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1、-合作探究性体育与安康学习教学设计合作探究性学习教学设计设计指导思想合作探究性学习是以“学生为主，主动学习”为理论根据，以“广思集益，探究创新”为核心内容，以“互帮共勉，竞争鼓励”为原那么，是让学生共同对某一问题从多个视角来进展理论探究式学习，获得解决问题方法，并且“在合作中竞争，在竞争中合作”，“在乐中求学，在学中求乐”的一种新的教学形式。其优势明显：符合青少年年龄、生理、心理特点与心理倾向；能营造一个愉快的学习气氛；促进学生主体作用的发挥；加强人际交往；有利于培养学生的各种才能，具有很大自由空间的团体为学生提供了充分展示自己才华，开掘自己潜力的天地；能让学生通过努力体验成功的喜悦。教材选择
2、分析p 篮球在中小学开展相当普遍，倍受学生喜欢，学生根底较好，非常合适开展合作探究性学习，首先“兴趣是最好的老师”，只有学生喜欢，才能成为学习的主体，才能主动去学；第二，篮球是一集体运动工程，只有合作、互帮共勉、竞争鼓励，才能获得解决问题的方法，才能“乐中求学，学中求乐”。学习阶段：程度四男、女各20人执教：罗斌学习内容篮球运球投篮的探究性学习学习领域目标1、运动参与目的：通过学生参与运动技术动作的学习，具有积极参与体育活动的态度和行为2、运动技能目的：通过探究性学习使学生能较好地掌握篮球投篮技术动作并在比赛中加以运用3、身体安康目的：开展学生身体的协调才能及进步灵敏、快速反响才能4、心理安康
3、目的：培养学生的创新才能和理论精神，使学生体验成功的喜悦，增强自信5、社会适应目的：培养学生独立考虑和与别人合作的意识，增进友谊，建立和谐的人际关系课前准备阶段1、老师召开体育委员、体育骨干组长会议2、宣布教学目的，提出方案，征求意见3、记录理想方案，确定目的4、做好课前必要培训，落实合作学习分组形式1、根据学生实际情况讨论方案，找出理想方案2、讨论出本课的施行目的3、讨论合作学习分组形式练习目的：1、每人至少掌握1种投篮方法，并能较好地运用2、各组能有纯熟的合作学习方法3、每位学生都能有学习心得分组形式：协作小组4组教法提示学法提示预计时间拟定目的引导阶段1、课堂常规2、导入语3、老师提出合
4、作探究课题，启发学生想象力4、讲解本课进展步骤：尝试合作探究评比5、宣布拟定目的6、任命小组长及分组原那么、形式1、体育委员集合2、学生认真听老师讲解，发挥想象，积极考虑3、学生讨论交流运球投篮4、学生按协作小组成4组5、各组跟老师做准备活动68培养创新思维才能尝试阶段1、组织学生分组进展尝试性练习2、鼓励学生发挥想象，尝试各种方式的运球投篮3、提出尝试自主学练原那么和要求4、老师巡回督导，语言提示考虑问题：到底有多少种行进间投篮方式？哪一种更合适自己？1、分组练习，组长组织同学有序练习2、积极参与，用各种投篮方式进展尝试3、积极考虑独立完成自己的练习4、逐步形成自己独特风格的投篮方式810培
5、养独立思维才能勇于开拓精神合作探究阶段1、组织交流学习技术动作2、老师适当点拨3、帮助清理思路考虑问题：如何才能进步运球投篮的准确性和实效性？1、学生间互相观察、互相评价技术动作2、积极考虑，讨论交流，提炼出12种行进间投篮方式3、组长组织学练，同学间帮助鼓励，合作探究，改良进步技术动作4、能将提炼出的投篮方式运用于理论1015培养团结协作精神，建立和谐人际关系评价阶段1、老师提出评价的原那么、要求原那么：公平合理要求：有效性准备性创新性2、老师组织各组进展汇报练习3、老师进展客观点评1、进展运球投篮汇报展示2、学生充满自信，大胆展示技术动作3、学生仔细观察，认真考虑，积极参与评价自我评价、互评56体验成功，培养学生判断、评价才能归纳阶段1、老师对本课进展全面总结各组组织情况，学练的方法和要求归纳本课优点和缺乏2、组织学生进展放松1、学生认真听讲，积极考虑2、总结经历、得失35预计运动密度：50预计运动强度：心率150次分左右器材：40个篮球场地布置总体示意图第 页 共 页
