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1、准确定标，科学选策 数星星的孩子（第一课时）教学设计 象山县西周镇中心小学 周丹恒教材版本 人教版小学语文二年级下册第八单元设计理念依据学情，合理确定教学内容，准确定位教学目标，科学选择教学策略，已成为“从教课文走向教语文”，实现语文教学“美丽转身”的共识。数星星的孩子是人教版小学语文二年级下册第八单元的课文，传统教学往往以字词和朗读教学为 重点。从语言习得的规律思考，低段语文教学除了字词和朗读这两项基本任务外，更应该重视句子的教学。因此，本课教学将以第一自然段中描写星星的比喻句和张衡数星星的连动句，以及最后一个自然段介绍张衡的语句（典型语例）为教学突破点，培养学生的语言技能，实现人文和技能的
2、同生共长。教学目标1能正确认读9个生字，能正确书写“数、珍”这两个难写字。能在给出的含有多音字“数”的词语中正确地读出读音。能正确做出“撒、仰”的动作以示对这两个字的理解。能借助生活经验理解“距离”等新词的意思。2能正确流利地朗读课文，能够有感情地朗读第一自然段。3学习文中的比喻句，借助比较的方式读懂句子以示理解，认识比喻能使句子表达更生动、更形象的特点。4能运用不同词序的一句话介绍张衡，能用“坐、靠、仰、指、数”等一系列动词按课文里的顺序描述张衡数星星的画面。尝试用恰当的一系列动词说课文插图中奶奶的动作。教学重难点重点：学习生字词，书写好“数、珍”这两个难写字，能正确、有感情朗读课文重点语段
3、。 难点：能运用不同词序的一句话介绍张衡，学习文中比喻句，结合课文语境学用连续动作说话。教学准备 课前学生预习课文、课件教学流程与设计意图课前谈话师生互动介绍，教师示范，要求学生用一句话介绍自己。【设计意图】教师通过不同语序来自我介绍的示范，暗示语言的灵活性，为课文学习打下伏笔，做好铺垫。一、教学“数”字书写读音，读准读好课文题目1书写课题：数星星的孩子教学：“数”。师示范写，生书空。指导要点：“数”左右结构，左上是“米”字，最后一捺改成点；左下是女字，横改成提；右边的反文旁要注意，撇起笔要高，横起笔要低、要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。（要求学生书空两遍）2归类：你还能给“数”组组词吗？（学
4、生先自由组词，教师后出示）： 数（sh） 数一数 数不清3.读准课题：补全课题，读好课题。要点：“的”字轻声。【设计意图】从课题开始，把字词的书写、朗读教学落实到位。扎实细致有效是低段学生学习的要求。二、运用词语介绍张衡，分段检测朗读情况1初识张衡，运用重点词语连成句子介绍。（1）说说主人公：课前我们已经预习过课文了，老师考考大家，这个数星星的孩子名叫张衡。（贴词卡“张衡”）你对张衡有什么样的了解，能说说吗？根据学生回答随机出示：汉朝（师解释：汉朝是一个朝代，距离现在已经1900多年了。（贴词卡“汉朝”）他长大后是一个著名的天文学家。理解：什么样的叫“天文学家”？生回答，师小结：研究天上的太阳
5、、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。（贴词卡“著名”、“天文学家”）教学著名的天文学家时补充张衡的成就资料，增加学生认识。出示：我知道张衡发明的地动仪，是世界上第一台测定地震的仪器。张衡的文章也写得很好，他还是杰出的天文学家呢！（2）连词成句：现在谁能用上黑板上的词语，加上课题来介绍张衡？（预设：这个数星星的孩子叫张衡，长大后成了汉朝著名的天文学家。在汉朝有一个数星星的孩子叫张衡，他长大后成了一位著名的天文学家。张衡就是课文中数星星的孩子，他长大后成了汉朝著名的天文学家）（3）其实课文第五自然段就是在介绍张衡，让我们捧起书本一起读一读。 【设计意图】从了解学生预习情况出
6、发引出介绍张衡的关键词，既整体感知了全文，又培养学生把话说准确说灵动的能力。课文内容和语文技能和谐统一，相得益彰。2.指名分自然段读课文，随机正音。这个数星星的孩子长大以后怎么会成为这么著名的天文学家呢？这篇课文就是在讲他小时候数星星的故事。我们一起打开课文。下面老师请小朋友们分自然段读课文，其他小朋友认真听，他有没有把词语、句子读正确。按课文顺序逐段检查，根据学情反馈，矫正，强化。（1）第一自然段： 相机教学新词：无数（“数”多音字，读sh）生组词，师出示，朗读强化。然后出示两组，点名：表示动作时，读第三声。数（sh） 无数 数字 数量数（sh） 数星星 数一数 数不清 动作教学：仰起头（做
7、一做动作）（2）第二自然段：认读新词：傻孩子（“子”读轻声）（3）第四自然段：（出示：第四自然段）这一个自然段很长小朋友自己读读爷爷说了几次话？老师请三位同学来读课文。正音。认读新词：清楚 师范读，生跟读。爷爷走过来说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组，还给起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。”爷爷说的话是真的吗？这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。距离：请距离老师远的小朋友
8、跟我招招手，请距离老师近的小朋友举起手。【设计意图】基础性目标不容忽视，读准，读通，读好课文是语文的本体目标，在感知阶段，根据学情，选择科学策略教学字词，同样重要。三、感受比喻句子妙用，指导反馈难写生字课文讲的是张衡小时候望着星空数星星的故事。（出示课文插图）你看这就是小张衡，这是爷爷，这是奶奶，那天晚上他们就坐在这美丽的星空下数星星。1学习比喻句出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（1） 指名读：要求读好这句话。（2） 个性品：小朋友们，你喜欢这句话吗？能说说你喜欢的理由吗？（3）根据学生回答随机教学：“满天的星星”：写出星星数量非常多；范围非常广；和“无数珍珠”相关联；和“撒”相
9、关联。指导读好“满天的星星”。“无数的珍珠”：星星一闪一闪会发光，珍珠也是亮晶晶的。（出示珍珠的图片）“碧玉盘”：写出了晴朗夜空的颜色、形状。（出示碧玉盘的图片）“撒”：动作演示。（4）美读句子。（5）背诵积累。【设计意图】以学生自主发现为先导，以比较句子、抓住关键词语、朗读体会为策略，发现比喻句的内在妙处。以学定教，步步扎实，使比喻句教学不再概念化，标签式。2指导写字：（1）出示句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”，把“数、珍珠、玉”放置在田字格中。（2）指导识记：珍珠。珍珠谁来记？知道珍珠为什么是王字旁吗？（这个王字旁其实是由玉变化而来的。玉字，作偏旁时省去了一点，就成了王字旁
10、。所以，王字旁的字往往跟宝玉有关。 ）（3）指导书写：范写：珍。学生练写“数、珍”两个字。（“珍”三撇儿重点指导：观察三撇儿。有什么特点？（起笔上下，基本对正，间隔相同，一二撇短，第三撇长，弧度稍大。）写完后投影显示，师生评价。再学生自己修改。（4）齐读句子，要求课外把句子写完整。【设计意图】书写教学安排在句子意义教学之后，学习不再机械；书写教学安排在一节课中途，动静调节。四、朗读句子找出动作，运用连续动作说话1指名说句：在这么迷人夜晚，小张衡是怎么数星星的，你看这就是小张衡数星星的情形。（出示插图）谁来说说？ 2出示句子：那么课文是怎么写的呢？ 一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空
11、数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。3指名读句子：体验读：来，我们照课文写的来数星星。注意“仰起头”。自由练读，边读边做动作。师接读：就这样，一颗，两颗，三颗，四颗，五颗一直数到了几百颗。（体验小张衡数星星的坚持专注）4发现连动词：你发现这个句子中有很多小张衡数星星动作的词吗？学生动笔圈出：坐、靠、仰、指、数。再表演读。（课文里用上了这么多动作的词写出了小张衡认认真真数星星的画面，我们读了，觉得小张衡就好像在我们面前了。）5看图说句：再次出示课文插图。6看图说奶奶：再看图，其实旁边的奶奶也有很多动作，你能用上两个以上表示动作的词语说一说什么奶奶吗？（1）生自由练说。（2）师提供动词： 低、笑、
12、搂、坐奶奶（ ）在院子里，一手（ ）着张衡，一手（ ）着篮子，（ ）着头，（ ）着对他说话。（3）奶奶在说什么呢？出示：奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，能数得清吗？”指导朗读奶奶说的话。7看图说爷爷：星空下爷爷也和张衡、奶奶一起看星星呢？聪明的小朋友你能够用上几个动作的词，说说爷爷的情景吗？（出示：走 指 说 ）（爷爷走过来，指着天空，笑眯眯地对张衡说。）【设计意图】课文第一自然段运用连续动作写出小张衡认真数星星的情形，语句连贯清楚，这是句子教学的典型例子。教学以“数星星”为例，发现规律，创设奶奶和爷爷的情景，引导迁移表达，设计上从扶到放，从模仿到创
13、造，循序渐进。教学指向的是学生语言技能的习得，同时又不脱离原有语境。五、作业布置，学以致用1学说比喻句：（1）弯弯的月亮像（ ）挂在天空中。（2）（ ）的落叶像（ ）飘落下来。（3）（ ）像（ ）（ ）。2选择用上以下表示动作的词语写一句话或几句话。拾 爬 伸 摘 扔 逃 追 洒 夏天到了，桃子成熟了，小猴子 【设计意图】作业以本文句子教学为重点，使教学目标、教学过程、课后练习（检测）高度统一，语文教学不再模模糊糊一片，而是清清楚楚一块。教得集中，学得明白，最大程度实现教学高效。板书设计 数 星星的孩子 词卡: 张衡 汉朝 著名 天文学家数星星的孩子练习纸班级 姓名 一、我会写字。满天的星星像
14、无 数 珍 珠 撒在碧 玉 盘里。二、我也会用上连续的动作写句子。三、选择用上以下表示动作的词语写一句话或几句话。拾 爬 伸 摘 扔 逃 追 洒 夏天到了，桃子成熟了，小猴子 。四、学说比喻句：（1）弯弯的月亮像（ ）挂在天空中。（2）（ ）的落叶像（ ）飘落下来。（3）（ ）像（ ）（ ）。课件流程第一张：课题 执教者信息（工作单位 姓名）第二张：数第三声读音和组词第三张：课文第五自然段第四张：课文“我知道”内容第五张：课文第四自然段 第六张：数第四声读音和组词第七张：课文第一自然段第一句 星星挂在天空第八张：课文第一自然段第一句 “满天的星星”点红第九张：课文第一自然段第一句 “像无数珍珠”点红 珍珠图片第十张：课文第一自然段第一句 “撒”点红第十一张：课文第一自然段第一句 “碧玉盘”点红 碧玉盘图片第十二张：课文第一自然段第一句第十三张：课文第一自然段第一句 在“数、珍珠、
