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1、不愿长大的小姑娘教学反思东塔学校 赵爱玲在课堂教学中，如何采用“先学后教，当堂训练”的方法，引导三年级学生，长文短教、长文快教，有详有略地学习课文内容，高效有益地完成学习任务，这是我课前思考的问题，也是力求在本堂课上达到的目标。1、字词教学分层进行，各有侧重。课前要求学生运用各种识字方法自主识字，使学生有了更多的识字空间。教学过程中，我采用分类处理的方法分层教学生字新词：在“当堂测试”中，对于易读错的字以纠正读音为主；对于一些动词，主要采用动作演示的方法；对于字形相象、意思相近的字，通过比较来辨析、区分，自学为主，适当点拨，扎扎实实地落实三年级的字词教学，使学生学得主动，学得扎实。2、阅读教学
2、有张有弛，有扶有放，不求面面俱到。考虑到有限的时间，较为冗长的课文，我对教学内容作了大胆地处理。本堂课以“比理解课文”为主，主要抓住了小姑娘想长大部分进行教学，围绕着“自学指导”课文几次写小姑娘“想长大”？她为什么想长大？让学生找找有关语句，通过读读句子感受小姑娘爱妈妈的情感，领悟文章所要表达的思想。整个教学过程中，我设计的问题少，学生朗读多；我分析的少，学生自主阅读多。总之，“先学后教，当堂训练”是力求改变学习方式，来充分发挥学生的主体作用，让学生自己尝试问题，自己寻找规律，自己探究结论。这样，无论从方法和形式上来说，还是从学习内容的选择上说，都为教学节省了时间，保证了长课文短教、快教，提高了课堂效益。由此，我认识到，要上好一堂好的语文课的关键是，看教者能不能给学生提供广阔空间让他们自由地想象，对他们的想法能不能给予肯定。教师不要总是担心学生的回答会形成新的问题，使教学计划受到影响；要意识到教学的目标不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是让学生学会学习的方法，让每个学生的个性得以张扬。只要让学生用心去感受体验学习，让他们感受到，我的想法老师也赞成，这样，就会使学生在不断的探索、发现中学会学习。通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足。在追求高效快速的同时，如何加强词语的运用使学生语言内化？这是我想在以后教学时要重点研究的问题。
