《(完整版)寡人之于国也导学案教师版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(完整版)寡人之于国也导学案教师版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、白云中学高二语文导学案编写：陈哲长审核：邵巨振、欧阳松姓名：编号： 1寡人之于国也导学案学习目标：1自主梳理“数”“直”“发”“胜”“于”“以”“之”等文言实、虚词的意义和用法。2能够准确理解文中体现的孟子的仁政思想。3掌握本文善用比喻论证，以及排比、对偶等修辞手法来阐述道理，增强文章气势的特点，并能运用比喻论证的方法进行片段习作。学习重难点：文言词语的理解归纳及文言句式特点的掌握。知识链接：1、作者简介孟子（前372？ 前 289？），名轲，字子舆，战国中期邹（今山东邹城市）人。战国时期伟大的思想家、政治家、教育家， 儒家学派的主要代表人物之一，与他的门人合著孟子一书。孟子主要记述了孟子及其
2、弟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分梁惠王 公孙丑滕文公离娄万章告子尽心七篇。2 探寻背景战国时期，各诸侯国争城夺地，征战不断，社会混乱，礼制崩坏，由大国以“力”统一天 下的态势已初步形成。魏国曾是强国，但在梁惠王统治期间，连遭强秦重创，内忧外患。梁惠王三十五年（前335），孟子应邀来到魏国，梁惠王迫不及待地向孟子讨教救国、治国之策。寡人之于国也就是孟子与梁惠王之间的一次对话。第一课时学习目标： 自主梳理“数”“直”“发”“胜”“于”“以”“之”等文言实、虚词的意义和用法。一、自主学习1看清字形，标出注音，王好 （）战弃甲曳 ()兵而走谷不可胜 ()食也数罟 ()不入洿 ()
3、池谨庠 （）序之教养生丧()死无憾鸡豚 ()狗彘 ()之畜 ()申之以孝悌 （）之义然而不王 ()者涂（）有饿莩 ()2. 字词解释梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰： “王好战， 请以战喻。 填然 鼓之，兵刃 既接，弃甲曳 兵而走。 或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可！ 直不百步耳， 是亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多 于邻国也。”“不违农时，谷不可胜食也 ; 数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也; 斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
4、谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。苏教版必修四季氏将伐颛臾导学案1使用时间： 14 年 9 月白云中学高二语文导学案编写：陈哲长审核：邵巨振、欧阳松姓名：编号： 1“五亩之宅， 树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义， 颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知 发，人死，则曰：非我也， 岁也。是何异于刺人而杀之，曰：非我也，兵也？王无罪岁， 斯天下之民至焉。”二、合作探究翻译下列句子
5、1、谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。2、养生丧死无憾，王道之始也。3、鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。4、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。5、七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。6、直不百步耳，是亦走也。7、狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：“非我也，岁也。 ”8、是何异于刺人而杀之曰：非我也，兵也。9、王无罪岁，斯天下之民至焉。三、达标检测（一）、文言实词1 通假字(1)刚无 望民之多于邻国也(通“毋”，不要 )(2)无失其时 (通“毋”，不要 )(3)颁白者不负戴于道路矣(通“斑”，此处指头发花白)(4)涂有
6、饿莩而不知发(同“途”，道路 )苏教版必修四季氏将伐颛臾导学案2使用时间： 14 年 9 月白云中学高二语文导学案编写：陈哲长审核：邵巨振、欧阳松姓名：编号： 12 特殊词义(1)河内凶 (谷物收成不好，荒年)(2)邻国之民不加少 (副词，更、更加)(3)直不百步耳 (只是，不过 )(4)数罟不入洿池 (细密 )3一词多义狗彘食 人食 而不知检 (前一个为动词，吃；后一个为名词，食物)4 古今异义（ 1）河 内凶古义：黄河。今义：泛指河流。（ 2）七十者可以 食肉矣古义：“可”是“可以”，“以”是“凭借”。今义：表示能够、许可。（ 3）然而 不王者，未之有也古义：两个词，“然”这样，“而”表转
7、折。今义：一个词，用在复句后一分句的开头，表转折。（ 4）则无望 民之多于邻国也古义：不要希望。今义：没有希望。（ 5）是使民养生 丧死无憾也古义：供养活着的人。今义：保养身体。5 词类活用（ 1）树 之以桑（名词用作动词，种植）（ 2）五十者可以衣帛矣（名词用作动词，穿）（ 3）然而不王者（名词用作动词，称王，此处指统一天下）（ 4）王无罪 岁（名词用作动词，归罪，归咎）（ 5）填然鼓 之（名词用作动词，击鼓）（ 6）是使民养生 丧死 无憾也（动词用作名词。“生”，活着的人、生者；“死”，死 去的人、死者）（ 7）则移 其民于河东（动词的使动用法，使迁移）（ 8）谨 庠序之教（形容词用作动词
8、，谨慎，这里指认真从事）第二课时：学习目标： 1、自主梳理虚词的意义和用法。2能够准确理解文中体现的孟子的仁政思想。一、自主学习：文言虚词1而(1)连词，连接状语和中心语，表修饰。弃甲曳兵而走 ()(2)连词，表承接。或百步而 后止 ()(3)连词，表转折。然而 不王者 / 狗彘食人食而 不知检 / 涂有饿殍而 不知发苏教版必修四季氏将伐颛臾导学案3使用时间： 14 年 9 月白云中学高二语文导学案编写：陈哲长审核：邵巨振、欧阳松姓名：编号： 1(4) 连词，表并列。是何异于刺人而杀之2其(1) 指示代词，相当于“那” “那里”。 则移其 民于河东 ()(2)代词，作定语成分移其粟于河内 (代
9、河东的 )/无失其 时 (它们的 )3之(1)助词，主谓之间取消句子独立性。寡人之 于国也 / 则无望民之 多于邻国也(2)结构助词，的。察邻国之 政 / 王道之 始也（ 3）衬音助词，无义。填然鼓之 / 树之 以桑代词，作宾语成分申之 以孝悌之义 (指代百姓 )/ 未之 有也 (代前面所说的事 )4焉(1)句末语气助词。尽心焉 耳矣(2) 代词 斯天下之民至焉(指代“王” )5然(1) 指示代词，这样。河东凶亦然 / 然而不王者 (2) 形容词词尾，相当于“地” 。 填然鼓之6于(1) 介词，对于。寡人之于 国也(2) 介词，表比较，比。则无望民之多于邻国也(3) 介词，在。 颁白者不负戴于
10、道路矣文言句式1判断句(1)养生丧死无憾，王道之始也(语气词“也” ，表判断 )(2)然而不王者，末之有也(“者，也” ，表判断 )(3)非我也，岁也(语气词“也” ，表判断 )2疑问句(1)邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也(疑问代词与“也”连用，表疑问)(2)以五十步笑百步，则何如(疑问代词“何”与“如”连用，表疑问)(3)是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也。 ” (疑问代词“何”在此表示反问)3省略句(1)(寡人 )察邻国之政，无如寡人之用心者(省去主语“寡人”)(2)填然鼓之，兵刃既接，(士兵 )弃甲曳兵而走 (省去主语“士兵”)(3)以 (是 )五十步笑百步，则何如(“以”后省
11、“是” ，“以是”相当于“因此”)(4)(梁惠王 )曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。” (省去主语“梁惠王”)(5)(孟子 ) 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”(省去主语“孟子”)(6)(国家 )谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣(省去主语“国家”)(7)(王 )则日：“非我也，岁也。 ” (省去主语“王”)4倒装句苏教版必修四季氏将伐颛臾导学案4使用时间： 14 年 9 月白云中学高二语文导学案编写：陈哲长审核：邵巨振、欧阳松姓名：编号： 1（ 1）则无望民之多于邻国也(于邻国多，介词宾语后置)(2) 申之以孝悌之义(以孝悌之义申之，介词宾语后置)( 3)颁白者不负戴
12、于道路矣(于道路女戴，介词宾语后置)(4) 未之有也 (未有之，否定句中代词宾语前置 )二、合作探究：1“河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。”梁惠王的“移民移粟说”表现了他怎样的心态？应如何看待梁惠王的这些做法？提示：这句话是梁惠王“尽心”治国的自我表白。表现了梁惠王对自己的政绩的高度肯定，近乎于陶醉。在梁惠王看来，拆东墙，补西墙，这种“查漏补缺”式的救灾措施，处处都是为百姓着想的，自己这样做，对百姓已经够尽心了。由此，我们可以看出，梁惠王并不是从根本上来解决百姓疾苦的，这样的“尽心”也只是简单之举。2“察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不 加多，何也？”梁惠王为什么会有“寡民”的担心和疑问？他的根本
