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1、狼第二课时教学设计 清城中学 潘带娣【教学目标】1、巩固上节课所学的字词和翻译；2、诵读课文，揣摩动作描写和心理描写对塑造人物形象的作用；3、把握文章主旨，学习屠户敢于斗争、善于斗争的精神。【教学重点、难点】1、复述故事内容，把握故事情节2、通过揣摩语言，认识狼的本性以及屠户心理、行动的变化过程，理解课文主旨。【教学方法】 诵读，是初一学生学习文言文的重要途径，狼是聊斋志异中比较有特色的一篇文言小说，篇幅短小，文笔简练，意味深长，很适合学生阅读，所以把诵读作为教学的重要环节。本文叙事简洁，情节曲折紧张，便于因势利导，将学生引入故事的情景之中，使学生思维活跃，对生动的情节、蕴含的道理产生较深切的
2、感受。其中文章第三、四段描写，精彩生动，值得细细品味。【教学用具】多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、 导入： 知道这个故事吧，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日一位屠夫又和“狼”遭遇了，那么双方会发生怎样的故事呢？今天，我们就来学习清代文言代表小说家蒲松龄的名篇狼，看看狼与屠户的命运究竟如何。二、温故知新1、解释加点词。（1）屠自后断其股（ ） （2）其一犬坐于前（ ）（3）一狼洞其中（ ） （4）顾野有麦场( )（5）弛担持刀( )（6）狼亦黠矣( ) 2、翻译句子。（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。（2）屠暴起，以刀劈狼首
3、，又数刀毙之。（3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。3、复述故事提示：学生可展开想象，可用如下方法对课文“添枝加叶”。A设置环境。B添加动静。C加上声色。D安排远近。E配上衬景。F表现心理。如对开头一句话，可以加上对夜色的描写，还可以加风声的描写。三、复述故事小说的情节结构：屠户遇狼（开端）、屠户惧狼（发展）、屠户御狼（发展）、屠户杀狼（高潮、结局）。四、 细读课文，分析形象。每位同学认真地选一个地方，可以是一个词、一句话，或者一段话，欣赏其妙。（请用如下句式谈谈自己的看法）从 句可以看出，这是一位 的屠夫。这是（ ）描写。从 句可以看出，这是两只 的狼。这是（ ）描写。请同学们自选角度，品味语言
4、，方法是用你的笔，圈出一个地方，然后写上一两个关键词，体现你的理解和点评。学生独立进行语言赏析，全班交流。重点落实文章第3、4段内容，如：缀行甚远”“并驱如故”等，表现了狼的贪婪和凶狠；“狼不敢前，眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等，运用比喻和生动的描绘表现了狼的狡诈。“惧”“投以骨”“复投之”等，表现了屠户的害怕心理和侥幸心理；“顾”“奔倚”“弛”“持”等，表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智；“暴起”“劈”“毙”“转视”“断”等，表现了屠夫的勇敢机智的斗争精神。运用了动作、心理等描写。五、探读课文，理解主题。文章在最后一段议论嘲讽的仅仅是狼吗？从故
5、事中你得到怎样的启示？让学生发散思维，多角度地思考，多方面谈感受。师提示：狼代表了坏人，代表了恶势力，代表了困难。明确：这个故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。特别是在现实社会中，当我们遇到坏人、恶势力和困难的时候，不要退缩，应该像文章中的屠户一样，敢于斗争、善于斗争，一定能战胜阻碍你前进的一切，最终取得胜利。六、拓展延伸，学以致用。律菲宾和美国在南海军事演习、日本渔船队赴钓鱼岛，面对这些外来邪恶势力的挑战，我们应该怎样做呢？七、小结通过本节课的学习，我们知道了，智慧能战胜一切。愿同学们努力学习，增长才智。在生活的困境中，积极开动脑筋，用智慧战胜它。八、布置作业1、完成本课练习册的练习2、推荐阅读：聊斋志异
