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1、中学生文明礼仪现状调查报告我国素以礼仪之邦、文明古国著称于世。古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无 礼则不成，国无礼则不宁。”礼仪是一个人修身养性持家立业治国平天下的基础。可见礼仪 的重要性。为了深入了解中学生文明礼仪行为习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯，提 高学生思想道德素质，为全面实施素质教育打下坚实的基础，我于2011年6月对一中、二 中学生进行了文明礼仪行为现状的调查与分析。 一、调查对象及方法我们采用了问卷调查法，对一中、二中学生及家长进行了抽样调查。二、调查的内容及 状况报告如下：表一：一中、二中文明礼仪调查校园中看到垃圾，在没人在场时，你会去捡吗？A会一中69.8% B
2、偶尔一中30.2% C不会一中0二中32%二中58%二中10%是否有闯红灯、骑车带人、跨越隔离栏等违规行为A没有一中96.2 B偶尔一中 3.8%C经常一中0二中 46%二中52%二中2%校内、外见到老师是否主动打招呼A经常一中86.8% B很少一中9.4% C没有一中3.8%二中 48%二中 52%二中0你座在里面，出来时跟同桌说A对不起，让一下一中 90.6%B走开，让我走一中0 C不说话，硬挤一中9.4%二中 68%二中 16% 二中 16%有人不小心打了你，你会？ A打他一下一中3.8%B要对方说对不起一中16% C微笑一下不介意中 81.2%二中 34%二中 32%二中 34%上下楼
3、你会A大声说笑，唱歌一中0% B靠右行，慢上慢下一中81.1%C快走，赶时间一中18.9%二中6%二中 26%二中62%上公共汽车时你经常A遵守先下后上一中45.3% B抢着上车一中0% C让别人先上一中 54.7%二中 54%二中 12% 二中 34%观看演出时，表演结束后A热烈地鼓掌一中94.3% C不鼓掌一中5.7% C不好就喝倒彩一中0%二中 82%二中 12%二中6%路上或车上，你手中有垃圾你会A乱扔一中0% B找没人地方扔一中0% C放到垃圾筒里一中 100%二中 18%二中 20%二中 62%对同学之间的打架斗殴等暴力行为你的看法A违纪不可为一中 100%B经常有，没有什么大不了
4、的一中0% C被别人欺负，我肯定会还手一中 0% 二中 40%二中 24%二中 36%从上表可知，有69.8%的一中同学在校园中看到垃圾会主动拾起来，说明一中同学的环境保护意识比较强，而二中只有32%的学生会主动拾起来，而58%的同学则 只偶尔会，甚至还有10%的同学不会捡，由此可以看出二中学生的环保意识比较淡薄。一中有 96.2%的同学没有违反交通法规的行为，而二中同学则有54%的人有过或经常有违反交通规则的行为。有86.8% 一中同学能主动与老师问好，而二中同学则开始忽视礼貌问题了。有86.8%的一中的同学、 68%的二中同学从里座出来时会对同桌运用礼貌用语，而在面对有人不小心打了你一下你
5、会 怎么办时,81.1%的一中同学选择微笑一下不介意,分别有34%的二中同学选择打他一下和不 介意，由此说明，二中学生做事比较冲动，而一中学生能遵守老师的要求。有81.1%的一中学生 上下楼能右走慢行,62%的二中同学有人时右走慢行，无人时则随便走；而对公共汽车这个问 题，一中学生100%的能做到遵守先下后上或让别人先上的原则,二中同学则有84%能做到； 对于观看表演后四二中分另有94.3%和82.7%的同学能尊重表演者热烈鼓掌，只有6%的二中 学生存在喝倒彩的现象。对于处理手中的垃圾，一中学生做的比较好，而二中学生则出现了 18%的乱扔现象。在处理同学之间打架斗欧等暴力行为时100%的一中学
6、生认为违纪不可为, 而二中则有60%的同学对此不重视甚至采取还手的方法.从这些数据中,我们可以看出，二中 的同学被动性强，这不能不引起我们教育者的注意，去积极的帮助他们，引导他们。三、存在 的问题及形成原因三、存在的问题及形成原因通过调查分析，中学生文明礼仪行为仍旧存在着许多不良问题，主要表现在以下几个方 面：1、受社会大气候的影响，中学生的文明礼仪行为出现了反复现象。中学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，只要受家庭、社会和环境等大气候的影响， 他们的思想就会有波动，中学生的礼仪行为就会出现时好时坏的反复。甚至有的学生往往是 “明知山有虎，偏向虎山行”明知不对还是去做。因此，对于中学生思想
7、道德素质的提高不 可能一蹴而就，需要我们的不但是耐心，而且是毅力，做到持之以恒。2、中学生文明礼 仪存在着性别差异。在调查中发现男学生的礼仪行为普遍不如女生，其根本的原因是性格和心理特点的差异。 调皮好动、思想活跃的男性多，温文沉静女性多。这只是性别上的差异而不能定义男生不如 女生，但却说明了男生的文明礼仪教育，特别是养成教育要难于女生。因此，我们要针对男 女生的个性特点和心理特点而采取不同的教育方式。3、中学生文明礼仪行为存在发展性。中学生随着年龄的增长，自我意识的增强，高年级学生礼貌用语的使用开始出现不好意思 的心理障碍，不如低年级孩子那么大方自如。主要原因是他们认为对熟悉的人总说这些礼貌 用语没什么意思，觉得多余，而不熟悉的人又没感情，运用起来又不大自然。但这表明高年 级的学生礼仪行为倒退了，只是在提示我们对学生的思想道德素质的培养要依据中学生年龄 特点和心理特点进行。一个人良好行为习惯的形成在中学阶段是关键，因为中学生正处在身心迅速发展，行为可 塑性大的阶段，是实施教育的最佳时期。因此，作为中学教师的我们必须下面引导把握好这 黄金时光。
