五年级下学期教学安排

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1、五年级下学期教学安排人生天地之间,若白驹过隙,突然而已，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候仔细思索安排该如何写了。什么样的安排才是有效的呢?下面是我为大家整理的五年级下学期教学安排6篇,仅供参考，大家一起来看看吧。五年级下学期教学安排 篇1 一、指导思想 全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素养教化为根本宗旨,以培育创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。 二、学情分析 五年级有三个班,每班学生数均在5以内。多数学生已学过两年多的英语,具备了肯定的听、说、读、写英语的实力。但由于生源流淌性大，导致学生学业成果两极分化严峻

2、,加之教材难度偏大,教学目标的达成难度比较大。因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教，分层教学,激发学生的学习爱好。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数,二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才,只要教法得当,学业成果可以稳步提高。三、教材分析 五年级下册学生用书Letslarn部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的探讨。本册Lt larn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及tsfindo等启发学生主动思索

3、的活动。 五年级下册学生用书的Lets start也是一项ranstorm式的活动,这一点与五年级上册相同。不同的是,本册的L stt部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外,在这一部分基本上都支配了一个任务型活动，须要学生通过问答、思索或探讨来完成。 Lets alk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生供应敏捷运用语言的机会,这一部分供应了可供替换的内容。 ead andr部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会驾驭两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pounciaion部分，本册支配了

4、个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 本册教材的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部须要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇，以增进对语言学问的积累。五年级下学期教学安排 篇2 一、指导思想： 老师应仔细贯彻国家教化方针,依据国家英语课程标准的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则,变更过分重视英语语法和词汇的讲解与传授的倾向;提倡语言学问和语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点,正确把握语言学问和语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上,要培育良好的

5、发音，真确的听、说、读、写习惯和运用语言的习惯,重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的习惯。二、学生状况分析： 五年级的学生已学过四年的英语，学生已有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈,并且有着很强的表现欲。老师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例,学生的学习爱好难以保持,两极分化较严峻。因此,本学期应注意转化后进生,因材施教,分层教学，保持学生的学习爱好。 三、教材分析: 本教材是以素养教化为根本的指导思想，并不是单纯的语言教

6、材，而是具有丰富的文化内涵的语言教材，在培育学生的英语语言实力的同时,以素养教化为核心,以提高学生的全面素养为根本目的,促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的潜力,培育他们的创新精神,引导他们形成开放的合理的跨文化认知与理解观念。努力为学生的终身发展奠定坚决的语言基础，从而使学生获得实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的英语语言实力和文化素养。 本册教材共有四个单元,每个单元的标题是该单元的话题,同一单元的语言材料围绕这个话题绽开。话题与学生的日常生活、学习等亲密相关，能使学生觉得熟识、好用，既便于课堂教学的绽开,又便于学会曾在实际生活和学习中套用与这些话题相

7、关的句子,进行简洁的沟通。新教材的任务是培育学生初步的语感,良好的语音、阅读实力和良好的朗读习惯，并通过表演,激发学生的爱好，让学生在开心而好玩的气氛中提高运用所学学问进行简洁沟通的实力。 四、教学目标: 依据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好,培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够应用英语进行沟通或完成教学活动。 1、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的日常口头交际，如问候他人、询问有关个人、家庭和挚友的简洁信息。、能参与运用英语组

8、织和开展的日常课堂教学和生活嬉戏及其他课内外活动。 3、能听懂简洁的指令并做出适当的反应，能读懂简洁的配图小故事，能依据图片进行简洁的口头描述，能唱一些符合儿童特征的简洁的英语歌曲,并能背诵一些简洁的英语诗歌和歌谣。 4、养成良好的学习英语的基本方法,形成英语学习的自觉性和通过英语学习获得更多学问的求知欲。 、养成良好的文明行为习惯,驾驭基本的英语交际礼貌策略,全面提高综合素养。6、渐渐形成学习英语的爱好和爱好，形成在动态真实环境中运用英语进行活动的主动性。五、教学任务 1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2初步养成良好的书写习惯。 3能按三会与四会的要求驾驭所学词语。4能四会要求驾

9、驭所学句型。 5能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加,发音清晰,语调正确。能在图片、手势、情景等五年级下学期教学安排 篇3 一、学生状况分析 学生已学过两年多的英语，已有肯定的基础,但基于以前的一些不规范的学习习惯,听、说、读、写英语的实力还有待培育。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例,学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生,因材施教，基础教学,分层教学，保持学生的学习爱好。通过学习，激发学习英语的爱好,培育学生学习英语的主动看法,使他们树立学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际

10、。同时，让学生了解中西文化的差异,培育爱国主义精神和世界意识。 二、教材分析五年级下册学生用书Letslear部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的探讨。与五年级上册相同，本册etear中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及tsfidout等启发学生主动思索的活动。 五年级下册学生用书的Letsstat也是一项britr式的活动,这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是,本册的Lesart部分既可以用来引入话题、引出新词,也可以引出新句型。另外,在这一部分基本上都支配了一个任务型活动,须要学

11、生通过问答、思索或探讨来完成。 Letstlk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这一部分供应了可供替换的内容。 Redadrite部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会驾驭两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 在Proniton部分,三年级上册、四年级上册学生用书中支配呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音,四年级下册学生用书进一步呈现了个元音字母在单词中长短不同的发音,五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上,本册又支配了21个常见字母组合的发

12、音,照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 五年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部须要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇，以增进对语言学问的积累。三、本册教材学习的重难点 学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会运用频度副词谈论日常生活；问答最喜爱哪个季节并陈述缘由；学习1个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么,询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。 四、学期教学目标 1、能听、说、读、写8个短语和单词以及16组句子和

13、个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 、能听、说、认读21个单词。 3、能学会4个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听懂、会吟唱1首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简洁的中西方文化学问。 五、教学措施 1、重视语音的训练,进一步复习巩固音标。 2、扎实训练四会句型，切实驾驭语言材料。3、加强课堂小测，刚好驾驭学生的学习状况，调整教学方法，使学生课课过关。 、在课堂上多开展一些好玩活动、嬉戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。 5、平常多与学生进行思想沟通，了

14、解其思想动向，关切学生学习和生活中状况,有困难时助其克服困难。五年级下学期教学安排篇4 本学期我担当五年级五班的班主任。新学期起先了，结合本班实际状况,制定如下班主任工作安排。一、班情分析 本班共有学生55人，本班学生酷爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、敬重师长、酷爱劳动。但由于种种的缘由，部分学生身上仍存在着以自我为中心,纪律观念淡薄等现象，在特性、学习习惯等方面都存在很大的差异,可以通过集体教化来转化。 二、班级详细工作1、接着抓好五年级学生的常规养成教化，培育良好行为。 、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培育,争创卫生、文明示范班。 3、搞好每位学生的自我爱护教化,增加平

15、安意识,形成肯定的实力。 、搞好每位学生的心理健康教化,使其身心都能得到健康地发展。 5、使学生爱科学、学科学，主动探究新知。 三、班级管理制度 、学习方面为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，同时针对五年级学生的年龄特点，制定以下措施: ()建立健全评比制度,班里建立全方位量化评比栏。班里还将定期评比“优秀小组”,对每个小组的学习、纪律、卫生状况进行评比,激励学生团结合作，培育集体荣誉感。 （)建立本班的“学习小组”,前后位四个同学为一组,选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要相互帮助,团结协作,共同努力,才能取得好成果，这一方法培育了同学们的团结协作精神,也是转化后进生的一条有效途径。 2、卫生方面,我将实行以下措施： (1)进一步对卫生小组进步行培训，指导他们如何分工,责任到人,增加小组意识,起到模范带头作用。(2)卫生委员和每天的环境小卫士分工明确,把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题刚好向老师汇报。 (）利用上午间操的时间，由卫生委员检查个人卫生。 （)综合各方面表现，结合卫生委员的记录,每周评比一次“卫生标兵”。