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1、开展竞赛，点燃学生学习英语的热情摘要：本文结合初中英语教学实践，论述如何开展单词竞赛、编写英语诗歌竞赛及其他类型的竞赛英语调动学生的学习积极性，培养他们的竞争意识以及合作精神，提高学生英语素质和综合运用语言的能力 ，同时提出操作时应注意的事项。关键词：开展竞赛，单词竞赛，个人单词竞赛，小组单词竞赛，诗歌竞赛，激发兴趣，竞赛时需主意的事项 引言：好胜心强，不甘落后是中学生共同的心理特征，竞赛正是利用这一心理特征而成为点燃学生英语学习热情最有效的手段之一。英语课堂教学中恰当的采用竞赛形式，不仅可以激发学生竞争意识，而且还能激励学生开动脑筋，对所学知识深究探疑，强化记忆。在备课中结合所学内容，精心设
2、计组织丰富多彩的各种竞赛，点燃学生学习英语热情的同时，还活跃了学生的身心，激发学生强烈的求知欲，即达到感知理解共鸣吸收的课堂教学目标，；另外，在竞赛的过程中让学生树立克服困难，取得胜利的信心，去享受成功的快乐，即“苦尽甘来”的快乐。 在英语教学中，竞赛组织的形式可以灵活多样，可以口头也可以笔头，可在个人与个人之间，也可分组举行各类英语竞赛。一、竞赛的类型如下：1单词竞赛在十几年的教学实践中我运用了个人和小组单词竞赛的方法，激起了同学们背记单词的极大热情，并且取得了较为理想的效果。A.个人单词竞赛应该说每个人天生就有学习能力，并且愿意学习好。而我们老师要做的事便是如何去挖掘他们的这种潜力，点燃他
3、们的学习热情。临近期中考试了我选出100个较为重要的单词，进行个人竞赛。由于要照顾到全体学生的积极性，以基础为主，我主要采用以下题型：（1）呈现中文，要求写出其英文形式，比分约为60%左右；（2）呈现英文，要求写出其中文含义，比分约为10%左右；（3）呈现某一词，要求写出其对应的词，如反义词、同义词、现在分词、第三人称单数形式、过去式等等，比分约为10%左右；（4）呈现英文解释，要求根据意义写出单词，比分约为10%左右；（5）根据句中的上下文，在句中空缺某单词，根据首字母填出单词的正确形式，比分约为10%左右。这样的题型有利于英文基础不是很好的同学参赛，并使他们获奖，真正做到“为了一切学生”，
4、从而鼓励他们的学习积极性，燃起他们学习英语的热情。结果证明，这种题型安排较为成功。那些平时下了苦功的同学往往能够取得较为理想的成绩，因为单词拼写中一个字母也马虎不得，又因为这些单词都是出现在新课内容中的不至于无处可寻，因而检测的对症效果很好。当老师把奖品发到获奖的前十五名同学的手中时，我知道，他们心中已经不以记忆单词为苦了。一段时期的记忆练习一旦成了良好的背记习惯，对他们今后繁重的学习不无益处，更重要的是对他们终身学习英语都有重大的帮助。我又发现他们是那么的骄傲和欣喜，我知道，学习英语的熊熊的热情之火在他们心中已经燃烧，并且还感染了全班同学，良好的竞争氛围在全班形成，同时形成了好的班风。B.小
5、组单词竞赛现在的初中班级规模普遍较大，所以以小组为单位竞赛能让更多的学生参与。我一般安排前后排5个学生为一个组，比赛时间一般定于一个学期结束之前。在所学单词之中，抽选200个单词，打印在纸上，小组按抽签顺序上场。然后一组中A同学从老师处抽取纸张，给B、C两同学看，B、C两同学看过后解释给D、E两同学听，然后D、E两同学根据队友的英文解说猜测所选单词。完成后，A同学快速抽取第二张纸片给B、C，以次类推。每小组给定时间5分钟，看结果共计准确地答对了多少个词汇。当然如果D、E反义词、同义词对某词汇不甚熟悉，也可以选择放弃该词并继续下一个。这样的比赛精彩纷呈，比赛中紧张开心的小学课堂又回来了。下面是举
6、例说明：例一：B: Boys like playing this kind of thing which is round.D: Basketball?C: No, what else?E: Football.B: Yes.例二：B: Tell somebody about something in order to encourage them to buy it.D: Advertisement.C: No, the verb form.E: Advertise.B: Yes. Youre great.例三：B: What do you use in a rainy day to keep
7、 you from getting wet?D: Umbrella.C: Thats it.一般设立金奖一组，银奖两组，铜奖三组。虽然物质上的奖励是有限的，但是当每位组员拿到经过奋斗得来的一支圆珠笔、一块橡皮、几颗糖果或一小罐饮料时，大家觉得学习是一件多么开心的事，协作是一件多么美妙的事，之前所作的一切准备及努力都得到了回报。在这短短一堂课中，大家的英文诠释能力、口语表达能力、理解判断能力、快速反应思考能力、联想能力都得以提高和展现，增强了自信心和成就感，学习热情空前高涨。B写英语诗歌竞赛我在教授牛津初中英语Book7Bunit6时大胆尝试，利用诗歌节奏感强、韵律优美、深受学生喜爱的特点，创设
8、让学生编写英语诗歌的竞赛活动。具体做法如下：（1）教师示范启发以Book7Bunit6教学为例：利用多媒体的动画和视听效果，再现课文效果，让学生置身在诗歌的意境中去体会；接着，播放标准、地道的录音带，让学生模仿、跟读，培养学生的英语语感和节奏感；在成功引导学生主动感知、领会教材信息之后，再向学生展示用PowerPoint制作的演示稿，上面有教师仿照课文编写的一首英语诗歌，其目的是通过教师的示范，打开学生的思维。鼓励他们大胆编撰，激起其创作欲望和参与热情。 （2）学生思考创新在调动起学生的创作热情之后，教师让学生独编或进行pair work或group work，给予学生创造想象与自由发挥的空间
9、。在编写过程中，课堂呈现出学生自查字典和主动请教老师以及其他同学的自主学习场面，学生的主观能动性和主观精神得到培养。现以某一同学的作品为例，可发现，在模仿之中蕴含着创新的活力：In a big, big city theres a big, big park.In the big, big park, theres a big, big lake.Near the big, big lake, theres a big, big tree.In the big, big tree, theres a big, big nest.In the big, big nest, theres a bi
10、g, big bird.Under the big, big birds body, theres a small white egg.在这一阶段，教师的职责是巡视全班、答疑解惑。学生是思考者、实践者，是学习的主人，他们带着极大的热情积极思考，充分发挥自主性和创造性。通过亲身体验与感悟，全面提升英语语言能力、创造思维能力及自主学习能力。同时学生加深理解了课文的内涵与外延。（3）拓展思维空间，促进能力升华当学生编写完诗歌后，评出奖项若干。教师将全班分为男队、女队，开展英语诗歌朗诵竞赛。他们人人争先恐后走上讲台，展示自己的英语才华，真正成为课堂的主人。学生的朗诵，又开阔了其他同学的英语认知领域的视
11、野，学生的各种新观点、新思路层出不穷，整个课堂成为学生智慧相互碰撞、灵感不断闪现的思维发源地。学生在知识的灵活应用中，提高了英语素质和综合运用语言的能力。三、其他类型的竞赛英语手抄报比赛，三人或四人小组合作完成一份手抄报，然后举办一个手抄报展览，张贴于教室，由学生代表进行民主评比，当场评出结果，得奖者颁给证书。表演比赛，现在的牛津初中英语，每个单元的第一课时都有一段有趣的对话，我总要组织几组学生上台表演，组与组之间进行比赛，同学们积极参加，最后获奖的小组还能得到一份小奖品，比如说一张同学们喜欢的贴纸，大大地提高了学生们学习英语的热情。在七年级时开展英语书法竞赛，浓厚了校园英语氛围，培养学生学习
12、英语的兴趣，提高读写能力，规范英语的书写规则，让学生熟练掌握所学字母和单词 。另外还举行英语演讲比赛，朗读比赛，唱英语歌等等比赛。学生好胜心强，集体荣誉感也强，英语竞赛活动既可以调动学生的学习积极性，又可以培养他们的竞争意识，还培养了他们的合作精神，更为重要的是，竞赛活动就象一把火，点燃了学生学习英语的热情。 二、开展竞赛时需主意的事项开展竞赛既可创造和谐的课堂气氛，还有利于激发学生的学习热情，培养和发展学生积极向上的情感态度；有利于培养学生的学习自觉性和创新精神；同时有助于学生掌握、巩固和运用所学知识，使语言学习富有实用性，进而培养学生的竞争意识和合作精神，并增强其集体荣誉感,促进学生的健康
13、成长。但是，开展活动时，教师应注意以下几点：1竞赛的设计要有竞争性和新颖性 课堂上开展竞赛活动是为了借助竞赛的趣味性，激发学生参与课堂教学活动的积极性和主动性。根据学生的好奇心和好胜心强的心理特点，设计的活动还应具有新颖性和竞争性。2竞赛的规则要明确化 为了能使竞赛活动收到实效，竞赛规则一定要明确。在竞赛前应把竞赛的规则、要求向学生介绍清楚，要杜绝边竞赛边不断补充竞赛规则的现象。另外，控制好课堂纪律，组织好教学，以免造成乱哄哄的感觉，也在规则之列。3竞赛的内容要有针对性 英语竞赛能使学生在活动中愉悦身心，并掌握一定的语言知识和形成一定的语言技能和技巧，最终形成初步的语言运用能力。因此，教师应根
14、据具体的教学内容，有针对性地设计教学竞赛，使竞赛为语言知识的学习、掌握和运用服务。4竞赛要求全员参与并培养合作精神 竞赛作为英语教学的一种手段，要求学生在活动中要互相学习和互相帮助，培养其合作精神。为此，教师要多设计需要学生之间相互合作才能完成的竞赛。5竞赛的评价要有创新性和多面性 教师对学生在竞赛中的表现不仅要高度评价，而且评价还要具有创新性，这样才能真正发挥竞赛的功效。不仅要评价学生在活动中对某些语言知识技能的掌握情况，还要评价学生在活动中的情感态度、合作精神以及创造性运用语言的能力，此外，还要看到学生的长处。英语竞赛活动既可以调动学生的学习积极性，又可以培养他们的竞争意识，还培养了他们的合作精神，提高了学生的英语素质和综合运用语言的能力，更为重要的是，竞赛活动就象一把火，点燃了学生学习英语的热情。点燃学生学习英语的热情吧！热情之火一旦被点燃，学生们的智慧和灵感就会奇迹般地层出不穷；热情之火一旦被点燃，学生们的学习动力就永远也不枯竭。谁能点燃学生学习英语的热情，谁就会成为一名成功的英语教师。
