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1、以竹资源开发为载体丰富农村小学课外体育活动的策略成 果 报 告通江县铁溪镇中心小学 张培元 李家斌 巩晓燕 赵 英 程 强内容摘要 课外体育活动是学校体育的重要组成部分。针对农村小学课外体育活动资源不足的实际，以竹资源开发和应用为载体，丰富课外体育活动内容体系，探索农村小学课外体育活动资源开发及应用策略，保证学生每天一小时体育锻炼时间，对于增强农村小学课外体育活动的生命活力发挥了引领和示范作用。关键词 竹资源；丰富；课外体育活动；策略；农村小学一、成果形成背景（一）体育活动是小学生全面发展的必需体育是培养全面发展的人的重要手段，而体育活动是学校体育的重要组成部分。体育法指出：国家对青年、少年、
2、儿童的体育活动给予特别保障。要求学校必须实施国家体育锻炼标准，组织多种形式的课外体育活动，开展课外训练和体育竞赛。近几年来，保证中小学生每天一小时校园体育活动更是得到了党和国家的高度重视。2002年7月中共中央国务院关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见强调，体育是社会发展与人类文明进步的一个标志。各类学校要培养学生德、智、体、美全面发展，提高体育教学质量，确保学生体育课程和课余活动时间，把具有健康体魄作为青少年将来报效祖国和人民的基础条件。2006年12月教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定强调要把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口，在全国大、中
3、、小学掀起阳光体育运动热潮，形成全员参与的群众性体育锻炼的良好风气。保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间，将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。2007年5月中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见进一步明确要求，必须认真落实加强青少年体育、增强青少年体质的各项措施 ，确保学生每天锻炼一小时。（二）体育器材匮乏导致我校课外体育活动简单枯燥我校距离县城约100公里，交通不发达，信息闭塞，是一所典型的农村小学。其占地面积小，活动场所少，体育教学资源匮乏，导致课外体育活动简单枯燥：1.学生的参与面小。学校仅有1个篮球场，2张乒乓球台，参与锻炼的学生往往只有十几个人，大多数学生在
4、课外体育活动时间无事可做，有的追逐打闹，有的躲在校园的角落里玩耍，有的甚至开展一些诸如打烟牌、弹滚珠等不健康不卫生的活动，或以电子游戏等来打发课余时间。2.活动的内容单一。主要局限于篮球、乒乓球等球类运动，无法满足学生参与锻炼的心理需求，致使其缺乏参与热情，活动效益不佳。造成了学生体质健康水平持续下降，严重影响了学生身心和谐发展。（三）学校所辖区域竹资源丰富我校地处农村，家家户户都有大片竹林，竹园、竹器比比皆是，学生熟悉竹、喜爱竹，喜欢玩竹玩具。由此让我们自然联想到少数民族的一项群众性传统体育项目竹竿舞：一方面竹子价格便宜，将其制作为体育器械的方法简单，投入少，见效快；另一方面竹竿舞简单易学，
5、其运动强度、运动量可随意调控, 容易组织，操作性强，顺应了学生“动起来”“跳起来”的心理需求，对于推进课外体育活动有着十分重要的意义。在此基础上，我们提出了课题竹竿舞激活农村小学课外体育活动的实践研究，经过历时3年的研究，形成了“以竹资源开发为载体丰富农村小学课外体育活动的策略”，通过开发本地竹资源，丰富课外体育活动的内容和形式，大力推进阳光体育活动，提高课外体育活动质量，促进学生全面发展。二、成果形成的过程（一）改革主张中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出，健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，要求农村学校要根据其实际条件和需要，有针对性
6、地加强体育工作。为此，我们从农村竹资源丰富的实际出发，研究如何开发竹资源，如何用之激发学生参加课外体育活动的兴趣，有效开展课外体育活动，以之为载体解决农村小学课外体育活动资源不足的突出问题，扎实推进阳光体育活动，保证学生每天锻炼一小时，有效提升课外体育活动效益。（二）改革思路课题以本校一至六年级学生为研究对象，以“激活课外体育活动，提高课外体育活动效益”为目标，在对学生课外体育活动现状调查分析的基础上，充分依托农村的天时、地利和师生的创新精神，开发竹资源和竹竿舞优势，创编并开展具有校园特色的竹竿舞、竹竿游戏、竹竿操等活动，形成竹竿系列课外体育活动体系，以之为载体，由点到面，形成丰富农村小学课外
7、体育活动的策略，提高课外体育活动实效，促进学生全面发展。（三）改革主要内容与方法1.文献法。查阅文献资料，了解竹资源开发的基本经验和竹竿舞的基本技法及其在体育活动中的实践研究成果，以明了研究的依据和意义，为确立假设奠定基础。2.调查法。一是开展问卷调查，召开学生座谈会，进行个别访谈，了解学生关于课外体育活动的心理需求，分析学生课外体育活动现状；二是调查竹竿系列课外体育活动开展情况，揭示问题，探寻规律。3.行动研究法。依据我校课外体育活动实际，开发竹资源，整合竹竿舞优势，创编和开展具有校园特色的竹竿舞、竹竿游戏、竹竿艺术操等为内容的竹竿系列活动，及时收集、整理、反思和完善相关的音乐、场记、动作和
8、基本操作方法，编集竹竿系列活动校本教材，形成比较完善的活动系统。同时，边实验，边总结，循序渐进地扩大实验范围，综合开发和利用其它各项体育资源，形成以竹资源开发为载体丰富农村小学课外体育活动的基本策略。（四）理论依据1.体育与健康课程标准。体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教学质量，开发体育与健康的校本课程，形成各地、各校体育与健康课程特色的重要前提和条件。各级、各类学校，尤其是农村学校应当充分开发与利用体育与健康课程资源，确保体育与健康课程正常、有效地实施。同时，我国蕴藏着丰富的民间体育资源，应大力继承和发扬。学校可根据实际选用民族民间传统体育活动来补充和丰富体育与健康教学内容。因此，我们
9、依据农村小学实际，以开发本地竹资源为载体，整合民族传统体育项目竹竿舞的优势，建构具有农村特色的课外体育活动体系。2.主体教育理论。以学生的发展为本，充分尊重学生的主体性，调动学生主动地去发现、探索、思考，从而发掘人的潜能、发展人的个性、发挥人的力量。在实践中，我们通过学生自主参与开发和创编竹竿系列体育活动，自主参加课外体育活动，激发其参加课外体育活动兴趣，培养和发展学生强身健体的能力。3.差异教学理论。教学要立足于学生个性差异，满足学生个别学习的需要，以促进学生在原有基础上实现充分的发展。我们从农村小学和学生的个别差异出发，依据学生对课外体育活动的需求，设计活动内容与形式，让每个学生在愉悦之中
10、得到锻炼，实现全面发展。4.运动心理学理论。运动技术训练是在心理活动的支配与调节下逐渐使动作达到自动化的过程，运动技术水平，依赖于心理过程的机能特性和发展水平。我们以学生运动心理为依据，训练学生运动技能，发展体能，使之逐步形成健康和安全的意识与终身体育的理念，促进学生身心协调发展三、成果主要内容在课题实验研究过程中，课题组成员自觉加强理论学习，以竹资源开发为载体，勇于实践，大胆探索，充分开发和创新课外体育活动资源，不断丰富课外体育活动内涵，形成了以下认识成果和操作成果：（一）认识成果1.本土资源的开发应用是丰富农村小学课外体育活动的有效途径各地各校拥有的课外体育活动资源既有不足，又有很大的差异
11、。竹资源开发，让体育活动根植于我地农村实际，既能弥补课外体育活动条件的不足，丰富活动内容，优化活动结构，还能让学生感受到体育资源和体育活动无处不在，从而增强活动的吸引力。因此，尽管农村经济不够发达，条件相对较差，但是竹等得天独厚的资源就在眼前，就在你身边，只要我们不断发现，不断创新，农村小学的课外体育活动就一定会焕发出蓬勃生机！2.课外体育活动是其内容、形式和学生兴趣和谐统一的过程课外体育活动不仅要顺应学生兴趣需要，还要将健体与健心、健美有机结合，丰富活动内涵，改革活动形式，发展学生兴趣爱好和审美能力，以活动内容、形式与学生兴趣的和谐统一促进学生形成健康意识与终身体育的理念，提高其参加体育活动
12、的自动水平，让体育活动成就一生。（二）操作成果1.竹资源开发及应用于课外体育活动需遵循的原则（1）实用性原则。要因地制宜，开发与应用并举，注重其科学性和可操作性，为有效开展课外体育活动服务。（2）主体性原则。开发和应用的目的是有效开展以学生为主体的课外体育活动，因此，必须坚持以学生为本，适应学生运动需求，使之自主参与，自我活动。（3）创造性原则。敢破敢立，大胆尝试，切实整合，推陈出新，力求多方入手开发和创新课外体育活动资源，并在资源的利用过程中进一步整理、完善和提高。（4）审美性原则。资源开发和应用要符合审美要求。竹竿器械的制作与课外体育活动的开展既要符合安全标准，又要有艺术性，注重学生的美感
13、体验,培养学生的审美情趣,提高其审美素质。2.竹资源开发及应用于课外体育活动的基本方法（1）筛选法。通过采集、选取等手段直接利用资源开展课外体育活动。即直接采集、选取合适的竹竿等开展体育活动。（2）变式法。改变呈现状态或拓展其运用形式。即改变竹竿长短和使用方法。传统的竹竿舞所用竹竿都比较长（一般3米左右），击竿者在地面把竹竿与地面（或垫架）、竹竿与竹竿碰击发出有节奏、有规律的碰击声。为了让竹竿器械广泛地应用于其它各项体育活动之中，我们将竹竿变为可长可短，可粗可细，长则三四米，短则二三十厘米，粗则十来厘米，细可为1厘米左右。长的可为竹竿舞之用，短的、粗的、细的可为竹竿游戏之用；将击竿方式转换为举
14、手击竿、同伴持竿互击等形式，在打击节奏上也赋予多种变化。同时，在活动队形上也灵活多变，可为多边形、矩形、圆形，或几组平行。由此，不但催生了竹竿器械和竹竿舞的多样性与灵活性，还巧妙地展现了其间蕴含的音韵之美。（3）制作法。根据活动需要，使用刀、锯的工具改变形状和存在状态，加工制作成新的体育活动器械。如，利用竹竿制作新型接力棒、弓箭、竹环等（见表一）。表一： 简单竹竿器械的制作方法名称规 格制作方法用 途竹竿长可达3-4米，短可为30-40厘米，粗的直径可为6-7厘米左右，细的直径可为1厘米左右。直接用天然竹材截取制成。也可以进行简单装饰。这些长短不同的竹竿也是制作吊竿、高跷等体育器械的材料。长的
15、竹竿主要用于跳竹竿舞；短的和细的竹竿主要用于竹竿游戏、竹竿操等。新 型接力棒长30厘米左右，直径3-4厘米。截取两头有节的竹竿，然后，在竿内装上1-3粒小石子。接力赛或其它游戏。棒内小石子与竹竿壁碰撞，发出“哒哒”的声音，似战鼓阵阵，催人奋进。弓箭半径约40-50厘米。把细竹竿弯曲后再绷上弦。竹竿游戏，如射击等。竹节刀锯截取。竹竿游戏，如竹环套竹节等。竹筒直径约7-10厘米。刀锯截取。竹竿游戏，如竹竿挑水等。扁担长约1.2米左右，宽约4-5厘米。将竹子破开，截取竹片。竹竿游戏，如竹竿挑水等。竹环大的竹环直径50-60厘米，小的直径10厘米左右。取一定长度的竹片，弯曲成环状，将接头处固定。竹竿游
16、戏，如竹环套竹节，竹环套竹环，或滚竹环等。（4）创编法。利用体育活动资源，创编适合学生的新型课外体育活动。即依据活动特点，运用竹竿器械创编具有校园特色的竹竿舞、竹竿游戏、竹竿操以及其它趣味体育活动等。这是课外体育活动资源开发的重要手段，是师生审美能力和创造精神的重要体现。（5）活动法。以保证学生每天体育锻炼一小时目标，将竹竿系列活动纳入大课间活动、课外活动、体育竞赛的重要内容，深入开展阳光体育运活动，使其在活动中感受竹竿系列活动的魅力。在此基础上，还可以根据学生需求和季节特点开展太极、登山、拔河、踢毽子、春游、冬季长跑等特色体育活动，不断充实和丰富活动内容，让学生在活动中强身健体，陶冶情操。3.竹竿系列
