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1、Book 8 Module 6The Golden Age of Chinese Poetry教学设计一【话题】课标话题24. 文学与艺术 （Literature and art）Forms of literature and art （play, drama, novel, essay, poetry, short story）二【教学内容分析】本节课通过对课文（The Golden Age of Chinese Poetry）的阅读，了解唐朝-中国诗歌的黄金时代，了解丝绸之路，唐朝的科技和文化进步，进而学习两位著名的诗人李白和杜甫。课文的六个段落各自意思明确，但都有与主题相关，通过学习诗歌
2、鼎盛的背景，引出唐诗和两个著名的诗人，锻炼学生的阅读能力，同时培养学生弘扬和传播中华文化的意识。课文的结构明了易懂，但是对唐诗的描述方面比较抽象，学生通过汉语唐诗的对比应该也可以解决。学生通过学习一些与诗歌、诗人相关的词汇、短语及表达方式，运用这些来表达或描述诗人及其诗是本节课的难点。三【学情分析】从学生素质看，我们的学生属于普通生，总体英语水平不高，自主探究的能力差。其次英语选修课本中词汇量大和所选文章多，使部分学生忽略口头表达能力，因此对课堂的互动缺少积极性，学习不够主动。在组织教学活动中，需要注重学习策略的指导，灌输自主、合作、探究学习的思想，同时注意调整活动任务设置的梯度，从组织简短问
3、题的答案入手获取“说“的自信，使每个学生都能体验到成功的乐趣。从本节课知识能力上看，通过以前和对单词的预习，学生对诗歌方面的词汇已有一定的积累，同时语文课上关于唐诗的学习都对理解本节课的内容的学习奠定了一定的基础，起到了一定辅助作用。 从学习心理上看，作为高二学生，经过几年的英语学习，已经具备了一定的词汇量和阅读理解能力，能够读懂本学段课标要求的文章。但仍有一部分学生在阅读时还存在一定的困难，还需通过扩大词汇量，掌握阅读技巧来提高他们阅读能力。四【相关课程标准要求】语言技能目标 读 七级目标 1 能从文章中获取和处理主要信息 2能根据熟悉的话题，稍做准备后，有条理地做简短的发言3能通过上下文克
4、服生词困难，理解语篇意义八级目标1 能识别不同文体的特征；2 能通过分析句子结构理解难句和长句；语言技能目标 说 七级目标1. 能根据话题稍作准备，有条理的作简单的发言2能根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务； 写 八级目标3能写出语意连贯且结构完整的的短文，叙述事情或表达态度和情感 语法 （八级） 使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感。语言知识目标 八级目标 1.了解诗歌中的节奏和韵律； 2能在交流中用英语简单介绍祖国文化；学习策略目标 七级目标 在听读的过程中，借助情景和上下文猜测词义或推断段落大意七级目标1在课内外活动中积极用英语与同学交流情感态度目标 八级目标 能用英语
5、恰当地表达自己的情感态度和价值观。情感态度目标 七级目标 6在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源；五【课时目标】教学目标一：1）通过读课文完成设定的阅读任务，所有的学生通过读了解唐朝的文化，科技，诗歌和李白，杜甫两大诗人。能够理解文章的主旨、理清文章的脉络并掌握必要的短语句型。2）通过完成巩固课文的任务，大部分学生可以参考完成的任务，用自己的话复述课文，稍差点的学生也可以通过读来加深对课文的理解。教学目标二：1）运用在课堂上学到的唐诗的知识和以前对唐诗的了解，使绝大部分学生能清楚表达为什么喜欢唐诗。2)运用对课文的理解能有条理的口头表达李白和杜甫更喜欢谁，并说出理由。六【任务设
6、计】中国人对唐诗并不陌生，但学生长期就是停留在汉语的基础上通过学习课文用英语了解唐诗并且能利用所学知识介绍唐朝的一位诗人，真正学以致用，培养学生弘扬和传播中华文化的意识七【评价方案】评价方案一：针对老师设计的问题，能否积极思考，从纷乱的信息中整理出所需信息并予有效地取舍、组合，最终完成了解文章的主旨大意以及作者写作意图和一些细节问题，能否在老师的任务引导下真正地理解课文完成任务。评价方案二：能否清晰地用英语表达自己对唐诗的理解，把描绘唐诗的基本词汇运用到语言交际中，表达为什么喜欢唐诗。能否把本节课所学的知识灵活地运用于口头交际中，学生只要能恰当的表达自己的观点，观点的内容可以任意学生发挥。较多
7、的运用本课的词汇并且进行创造性的使用应该多表扬，肯定学生的表现。【教学过程】Step 1 Leading inTask：By previewing a poem and learn some knowledge about the poem (课前投放)通过处理预习的唐诗，了解有关唐诗的英语知识Task : work in pairs .think of some facts about Tang Dynasty .(give them some pictures to help them ) 利用图片导入本课，引出本课的任务并展示学习目标Study objectivesAfter learn
8、ing the passage ,I will be able to1. Get the main idea of the passage and master some useful expressions in the passage by skimming ,careful reading and translation .etc.2. Express your opinion about Li Bai or Du Fu and his poem .3. Introduce a Tang.poet and learn more about the rich culture of our
9、country【评价说明】为了让学生初步了解唐诗的特点，首先提问检查学生对送友人这首唐诗的预习情况。这一环节针对课标中：了解诗歌中的节奏和韵律，能在交流中用英语简单介绍祖国文化；但英语的诗与汉语有很大的区别，不知学生是不是特别熟悉，所以把汉语给出。关于唐朝的事，出示与唐朝有关的丝绸之路，印刷术和唐朝著名的诗人等的图片，让学生进一步了解与课文有关的背景资料，激发学生的学习兴趣，也可以让学生发挥。Step.2 skimmingread the text quickly and match the paragraph with the title :Paragraph 1 - A great dyn
10、astyParagraph 2 - An exciting culture Paragraph 3 - Technology and progressParagraph 4 - Tang poetry Paragraph 5 - Du Fu Paragraph 6 - Li Bai 【评价说明】针对教学目标一：设计这一步由学生独立完成，通过这一步锻炼学生的快速阅读和归纳大意的能力。给学生三分钟的时间独立完成，使学生有一种紧张感，读时要求学生把重点放在文章大意理解上，而不必深究每一句话的意思，旨在培养学生跨越生词的障碍而理解文章的能力。限定时间使学生通过快速浏览主要信息就可以作出判断，可以不用全
11、部通读，关键是快又准，抓出关键。段意已给出提示，学生应该能顺利完成。Step. 3 carefulreading Task（1）Read the text carefully and check the true statements .( ) 1. Tang culture is tolerant and cosmopolitan .( ) 2. Tang culture greatly influenced many European countries.( ) 3.Thanks to the invention of printing in the Tang Dynasty ,scien
12、tific knowledge reached a wider audience .( ) 4.In the Tang Dynasty a large number of people were fond of poetry only because they enjoyed reading and writing poems.( ) 5.Du Fus poems were very popular among government officials and he was considered to be a talented poet before he died .( ) 6. Du F
13、u and Li Bai shared the same style of writing poetry .【评价说明】本环节设计一是指向学习策略目标中的认识策略。在问题的引导下，利用推理和归纳等逻辑手段真正的理解文章的内涵。其次应对课时目标一：在学生基本把握文章脉络的基础上，再次细读课文确保他们能够正确理解文章中的长难句，获取细节信息。主要考察学生细节理解的能力，给学生十分钟的时间细读课文，完成学案上两个任务。细读部分的问题设置有层次，比较简单只要学生细读后就能找出答案，稍有难度的要进行归纳。能够理解所给的陈述，选出正确的答案，说明错误的原因。如果不能选出正确答案就可以回归原文进行解释，要求
14、学生真正理解文章。Task (2) In order to comprehend the passage further ,let the students answer the following questions in pairs, then ask and answer the questions in pairs, then change the parts.1.How long did the Tang Dynasty last ?2.What were the benefits of trade with foreign countries ?3. Name three advances in science and technology at this time .4.Why was Tang poetry so great ?5.What was the relationship between Li Bai and Du Fu ?6. What was the difference between the two mens poetry ?【评价说明】此环节指向语言知识目标让学生的学习方式主要是小组活动，让学生集体探究。为了进一步巩固课文内容，设计问题让学生回答，问题的设计由浅入
