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1、精选学生周记合集六篇劳碌而又充溢的一周又过去了，一周的时间，想必你学习了许多新技巧，马上行动起来写一篇周记吧。但是却发觉不知道该写些什么,以下是我细心整理的学生周记6篇,欢迎大家共享。学生周记篇1 摘要：本文主要鉴于学生在撰写周记时,往往会将真情披露,写出真情实感,批阅学生周记可以进一步了解学生，走进学生的内心世界，与学生进行心灵的对话,搭建师生心理沟通的桥梁这一问题，浅谈本人在批阅周记时的一些体会。主要内容列举了相关案例，谈了批阅学生周记的重要作用，强调了老师在批阅周记时利用评语和学生心理沟通的实效性。 关键词:批阅;周记；搭建;心理；桥梁 自1993年月参与工作以来,我始终担当语文教学工作
2、,并先后担当了班主任、大队辅导员、团支部书记、学校“留守学生身心健康教化”科研课题的负责人等职务。在教化教学工作中,我始终坚持让学生写周记，也始终坚持仔细给学生批阅。在批阅的过程中，一步步走进了学生的内心世界:在周记中,学生往往会表达自己内心的真实想法，发泄对现实生活中某人或某事的不满,倾诉自己内心的苦闷,提出成长中的困惑、迷惘等等。这样,在老师面前打开了一扇扇心灵的窗口，由此，走进了学生的内心世界，拉近了老师与学生之间的距离,为师生之间心理的沟通搭建了桥梁，也可以很好并顺其自然地对学生进行心理辅导，从而解开学生的心理疙瘩,让学生能保持健康的身心状态。特殊是我们农村初中留守学生，这些留守学生们
3、在周记中把老师当成自己的父母进行心理倾诉,因此批阅学生周记时,老师就可以充当父母与孩子进行沟通,真正负起代理家长的责任,为留守孩子营造一个温馨的家园。 一、周记是学生心灵的窗口 我在跟学生讲解周记时就告知学生:周记就是把你一周当中最想记录下来的所看、所做、所听、所想的内容写下来,关键是要写出真情实感，记录自己的真实感受。不讲求形式内容，对篇幅长短不作严格的规定,放下包袱,想要表达什么情感就写什么情感,追求特性的充分伸展,性情的充分张扬。比如:有学生在周记中提到老师对写周记要求时说:“写周记只是单纯的想抒发一下自己的感受,其实写得好不好都不是很重要，重要的是写的人在写时找到了一份心灵的寄予，与它
4、共享欢乐,分担苦痛。所以觉得写周记不再难过，而是和老师间心灵沟通的愉悦享受。”这样，学生在写周记时便能把自己心里的真实想法或感受倾诉出来，老师便可借此了解学生近期的心情改变和思想动态，驾驭学生的真情实感。通过批阅周记走进学生的内心世界，并结合学生周记状况进行点评,对学生进行善意的指责,主动的确定、适时的激励和引导式的点拨,学生心灵之窗就会向老师缓缓放开。有学生曾给我倾诉学习努力了，但成果依旧平平,信念大跌时，我便引导他好好谛视一下自己的学习方法,激励学生失败是常有的,不要被眼前的失败打倒，信任在翻越一座座大山后,终究是会看到大海的，老师始终都在为你加油;当学生讲和同学间发生的冲突,心情很糟时，
5、我便写下“忍一时一帆风顺,退一步海阔天空”；学生给我谈到与爸妈的隔阂时,我就教给她与父母沟通沟通的方式，并赞扬她的能干,信任她肯定能解决和爸妈之间的冲突老师可以并应当很好地利用“周记”这个窗口,了解学生的内心世界，有针对性地加以引导。这样，一方面使得学生的情感得以抒发并得到主动的回应,排解了惊慌学习的各种压力。另一方面,在管理上可以因势利导，全面地了解学生,甚至班上的动态,就有助于很好地进行班级或教学的管理了。 二、周记是师生之情的桥梁 师生之间的关系,我始终都主见同等，要相互理解,相互敬重,因此我和学生之间始终都很和谐融洽，曾有人说我在学生面前是“不怒自威”，每个学生都说我不行怕,但又很听我
6、的话。我想这其中很大部分缘由可能也应归功于通过批阅周记与学生建立的深厚情意吧。老师可充分利用周记这一内容,增进师生间的相互了解,互通感情，建立起一种良好的师生关系,为学生营造一种宽松、亲切的学习生活氛围。有个学生我从初一始终教到初三,三年的初中生活,三年的情感沟通，三年的真情诉说,让我俩建立了深厚的感情,她在一次周记中这样写道:“我现在一有什么事首先就想到跟你倾诉,我也不知为什么。你能否做我的挚友,我能否大胆的称呼你Dear,”看到孩子这番话语,我特别激烈,赶忙写下：“当然没问题,我原来就是你的挚友了，我特别兴奋你能用De称呼我,我肯定会好好珍惜你这个小挚友的”。直到现在,这孩子已经毕业多年了
7、,仍常常跟我通过手机短信或Q进行沟通，我俩也仍是感情颇深的好挚友。 也有学生借助周记给我提看法，有个学生曾在周记中说：“老师，有时你的心太软，对那些没完成作业的学生惩处力度不够，应当严厉惩治惩治，要不你的威严何在?”言辞还很犀利的，我这样给他留言:“感谢你的提示,老师今后肯定改正，加强管理，不过我知道你是不会在被惩处之列的,假如你犯了,就要被加倍惩处哟，因为你是知法犯法者。”于是我就留意了对差生的管理，过一段时间以后,这个学生还在周记中表扬了我,说我是知错就改的好孩子，呵呵。 三、周记是促进和谐的因素 构建和谐社会,和谐校内，和谐家庭等，都离不开社会上的每一个成员,因此学生在构建和谐方面也起着
8、举足轻重的作用。老师通过批阅学生周记,能全面了解学生的状况，帮助学生消退生活中遇到的苦恼苦痛，教给学生解决冲突冲突的方法,让学生在冷静的心理状态下学会分析问题，解决问题，让我们的社会、学校、家庭多一份快乐，多一份和美。尽管现在初中学生成长的社会环境相对安定，经验少，但总会有一些同学存在内心隐痛，如:家庭人员的变故或父母的离异；父母的误会或家庭的贫困;受到学校的处分或老师的指责；同学的误会或挚友的背叛；考试的失败或遇到的打击，身体的改变等等，这些在我们成人看来不足为奇的现象,可能对学生造成很大的损害，老师不留意引导有的会成为灭顶之灾，甚至还会影响学生家庭以及社会。这些心中的痛楚学生一般都不愿别人
9、知道,通常老师也难以觉察，而隐藏越深损害会越大。可想而知，这些问题的解决既特别迫切，又须要我们老师特殊当心地注意策略和方法。曾有一个学生在周记中说老师真能理解他们，真艳羡老师的孩子，因为他们有这么通情达理的父母，而我的父亲常常对我是拳脚相交。读到这里，我感到心理很沉重，找到孩子了解状况,才知道他父亲因性格急躁与别人打架曾被劳教,父亲出来回家后常常打骂其母亲,教化孩子也是实行简洁粗暴的方式，所以孩子不想回家。我便通过周记和孩子沟通,告知他信任父母都是关切你喜爱你的，只是爸爸的表达方式不一样而已，作为一个男子汉，在家要多关切妈妈,和妈妈一起共同理解爸爸,信任时间会让爸爸变更的。另外我还通过联系该生
10、父母，和家长交换了看法,希望家长要留意教化孩子的方式方法,给孩子营造一个健康华蜜的家的氛围,别影响了孩子。后来,这个孩子的父亲也渐渐变更，找到工作,努力挣钱,孩子也顺当考上了重点中学。通过周记的批阅，老师与学生之间隔阂渐渐消退,也培育学生乐观向上,主动进取，自强不息，不畏艰难,勇于尝试，敢于创新的人格品质，是对学生心理健康教化的主要方式，而周记评语是实施心理健康教化的有效载体，让我们在周记批阅中做有心人,刚好发觉学生中存在的思想问题，引导渲染,对症下药,相互沟通,不断激励,充分发挥周记这一载体的重要作用。学生周记篇2 童年是一段令人难以忘怀的历史。 每当觉得无事可干的时候，我总会到书柜里翻一翻
11、，而我最喜爱看的一本书就是我的幼儿成长记录册，我恳求父亲母亲帮我把这几本书装订成一本合订本,它现在已经成为关于童年历史的一本书。翻开这本关于童年历史的书,其中有在幼儿园的酸、甜、苦、辣、咸。看！张诗妤很会关切集体,为班级自然角的创作出了一份力；诗妤有时候回答问题不够洪亮，不想吃的饭就偷偷倒掉;诗妤到第七组后就起先和同伴讲话了;张诗妤在折纸和嬉戏识字当中表现很突出，希望接着努力；诗妤代表我们班参与了幼儿园故事大王竞赛，为我们班出了一份力这些事让我觉得以前我有这么吵吗?以前我真的是这样子的一个人吗？望见那张毕业照,觉得以前的欢乐生活真的离我而去了。我们这些姐妹们真的离开了，我怎么没有好好利用幼儿园
12、呢？我常常哭着、闹着不要去幼儿园,还发脾气,现在想起来,真是懊悔，懊悔。我还记得我最让父亲母亲苦笑不得的一件事：可能岁吧,母亲带我去上托儿所，那时候一物不识的我对“托儿所”这个词感到新奇，于是我兴奋地拉着母亲来到了托儿所的门前，托儿所的老师对我很热忱。可是，过了一会儿，母亲走了,我身边失去了母亲就想哭，我不知所措地时候，老师已经让我们睡午觉了。 我感到惊恐担心，刹那间哭了出来,我整整哭了一天,等到放学后我在门口等母亲,我还是始终哭,母亲来了，看到我这副模样，就劝慰我说：“我们明天不来噢,乖。”于是,我只上过一天的托儿所。童年是一本恒久也翻不完的书,这本书里包含着许多许多好玩、欢乐、难过、难忘的
13、事情。学生周记篇3 时间过的真的很快，这是我在县民政局实习的第四周。这周我收获最大的就是学习到了公文的正规格式的写法。涉及到好多文秘工作的重点和难点,让我对公文写作有了新的相识，平常老师讲到的学问在实践中得到了应用,一件好的公文是须要不断地修改和润色，只有这样才会取得较好的效果，公文写作尤为重要,只有不断修改，才能使得公文更加科学、合理、更具可行性，这期间，让我明白良好的文字功底是必需的,虽然公文写作并不是过于注意文采,但是最基本的文字功底是同样必需的，其中的遣词造句以及缜密的逻辑思维都是必需的。一个字的改变都会造成句子的意思的变更，而这些须要你的专业学问的长期的沉淀,当然学以致用也是一个重要
14、的过程。 人们常用“勤、杂、细、繁”来形容秘书工作。而事实上，所要具备的远多于此,庞杂的学问体系，良好的心理素养,吃苦耐老、不断上进的特性品质，与时俱进的思想状态等等，这些要求我们要不断地学习和总结,在工作中学习,在学习中总结。回顾我们所学过的专业课程，老师所讲内容在实际工作中得到了应用，那些课堂学问不再是纸上谈兵,而是你做好实际工作的必要前提，是推断我们工作知否做得合理的标准。所以，我认为学是一回事，做完全是另外一回事,也就是说,学得好不肯定就能用得好，要将学和用肯定有力的结合起来。学生周记篇4周末假期,是我们要去游玩玩的大好日子,虽然外面下着雨，但我自己仍很兴奋，兴奋得快飞上天了呢！ 路途
15、中,有好多的车辆、连绵不绝的山跟高凹凸低的大楼从车窗外拂过,让人看了真是心旷神怡啊！下了高速路段,首先，我们去看龙腾断桥,那里是上次造访的遗珠之憾。因为地震而断掉的龙腾断桥显得特别老旧，好像在述说着山里的故事。后来,我们爬上小山丘，到老铁轨走走，走在铁轨上时,因为自己的平衡感不好而惊慌得全身颤抖呢！ 到了中午,我们到南庄老街逛逛，才走没几步路就看到一间特色小店,走进去一看，哇!大部分都是猫头鹰的吊饰呢!接着,我们到一间客家小馆吃饭，我兴致勃勃的吃着地道的粄条，在半户外的空间里，一边观赏着云海,这个山城真是漂亮极了! 晚上夜宿的农场有一个最吸引我的地方鳟鱼,农场的主子说鳟鱼养分价值高,是极为娇贵
16、的鱼种，水温要维持在十至十五度，利用山泉活水让鳟鱼活得更好。农场里的民宿虽然不大，但是环绕在青山绿水中,时时都有漂亮的风景可以观赏;晚上，大家随兴地到民宿随意点了数道家常菜色，享受独特的客家风味，饭后漫步在广场上，徜徉在安静迷漫的夜色里。隔天早上，农场里猛然下起滂沱大雨，过不久,雨虽然停了,原本覆盖在山顶的雾却慢慢往下移，真是令我大开眼界，我们也打算下山踏上归途,结束这两天一夜的旅行。学生周记 篇5 俗话说的好，“一分耕耘，一分收获”。今日,我才明白赚钱的辛苦。 上午,我正在写作业,突然，我家对面的黄大伯到我家来买了两个铲子,我新奇的问黄大伯：“黄大伯,您买铲子干什么呀？”黄大伯说:“铲灰，反正人手也不够，你不如就到我那帮我铲灰，一间二十元,怎么样?”对我这个财迷来说，这可是一个千载难逢的好机会，于是我二话不说,赶忙答应了。 我来到黄大伯家,拿了一个铲子,就起先铲灰了
