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1、学校管理的好经验(一)利用每周的业务学习时间,开展业务学习。教师轮流主持,体现主人精神,提高主动意识。把自己的思考感悟提出来与大家共享,结合每位教师的经验与实践进行思考、交流,促进教师业务水平的提高。(二)大力倡导赏识教育,管理在赏识氛围中和谐进行。全校教师充分肯定学生,通过语言激励、口头表扬、心理暗示等方式,不断培养学生的自尊心和自信心,从而使其不仅有勇于进取的信心,更能有不断进取的动力。(1)、抓好教育契机,学生建立自信。赏识教育的课堂上,没有厉声地训斥,没有唠叨的说教,有的是灿烂的微笑,亲切的话语,使学生的心灵得到触动,错误得以改正,教师们学会了宽容,这样可以缓和师生之间的紧张局面,使学
2、生逆反心理转变,防止学生产生抵触情绪,让孩子们在被赏识中提高自己的自信心,使“严”收到最佳的效果。教师建立起一种全新的观念:像对待上帝一样对待孩子;把自己的全部生命都投入到教育中,用生命的激情去创造另一个美好的生命!(2)、捕捉闪光之处,让学生提升能力。在赏识教育的大背景下的管理,老师们发现在学生身上存在着不可估量的潜能,只要抛弃错误的教育方法,赏识他们的每一点进步,让他们永远充满自信,则无论什么样的学生,其能力的幼芽都能茁壮起来。实践证明,善意的赞赏是一种投入少、收益大的感情投资,是一种驱使个体奋发向上、锐意进取的动力。(3)、更新家长观念,让家长参与进来。许多家长对孩子学习成绩十分关注。但
3、是,他们对影响学习成绩的因素、学习成绩提高的背景乃至孩子的心理需求注意得不够。据了解,许多失败的家长都是由于家教观念陈腐,没有用赏识的目的凝视自己的孩子,在赏识教育的倡导下很多教师找学生家长共同探讨教育方法,引导家长用赏识的目光发掘孩子的优点,在学习上学会表扬、鼓励他们,告诉家长都应眼含热泪的欣赏他、拥抱他、赞美他们。家长教育方法的改变使孩子增强了自信心,学习变得主动了,上课爱举手发言,一遇到不懂的地方,就问老师、问家长。现在,同时也知道欣赏和关心别人了,懂得父母的艰辛,懂得自重。学校教育和家庭教育两股力量拧在一起,形成共教合力,是培养学生健康心理和提升综合能力的最好办法。(4)、强化服务体系
4、,让领导赏识教师。在赏识教育的大背景下,我校领导班子强化服务意识,学会赏识每位教师的优点,让这些优点在平时的教育教学中发挥作用。用赏识的眼光看人,从教师的长处着眼,所看到的优点一定多于缺点,长处多于短处。各级领导都学会了赏识教师,随时发现教师的“闪光点”,让教师不断体验成功的喜悦,找到工作的乐趣和自信。让教师在实际工作中开拓进取,意志坚强,摆脱不利的因素,创造骄人的业绩。(三)实施校园书香育人,文化内涵多元引领共同成长。为了让学生有一处放飞思想、展示才华、学习交流的平台,学校在走廊、过道等地方建起了板报、橱窗,要求学生定期更新,力求让学校的每一块墙壁都成为“会说话的老师”,定期宣传人文知识,展
5、示同学们各类实践活动的照片、文字材料等。各校还尽力拓展学校墙壁空间,书写上名人名言以及名人诗篇、书画等,所有这些丰富了读书形式,创造了浓厚的校园环境文化氛围。1、重视校园绿化、美化和人文环境建设。把校园建成育人的特殊场所,充分利用校园的每一个角落,营造德育的良好环境和氛围,使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。从本地自然环境和条件出发,在校园内栽花种草,绿化、美化校园,使整个校园干净、整洁、美观、有序。对校园人文环境进行精心设计,充分发挥学生的主体性,鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造。充分利用板报、橱窗、墙壁、雕塑、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念,引导学生从确立
6、远大志向做起,从增强爱家乡的情感做起,从规范行为习惯做起,培养良好的思想品德。既美化了校园,又创建了良好育人文化环境。(四)铸造校园精神树立校园核心文化校园精神是校园文化的灵魂,是校园文化建设的核心。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用。学校将树立鲜明的校园精神作为开展校园文化建设的前提,努力塑造书香校园的文化个性,形成以读书为特色的人文xx,来彰显“以读书为特色以育人为目的”的办学理念。为此,我们完善了校徽、校歌、校旗、校训、校报,各班也制定了班规、班训,并通过这些个性化的校园精神形成巨大的精神力量和心理环境,激励鞭策师生健康成长。为了使校园精神深深地烙在师生们的心中,学校经常性地利用教师会议、升旗仪式、校会等进行宣传,并将它们永久性的张贴在学校最显眼的位置,时刻警醒和激励师生。正是因为明确校园精神的激励、鞭策作用,才使校园真正搭建了催人上进、促人成才的良好平台。(五)