《有关信息技术应用能力提升培训总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关信息技术应用能力提升培训总结（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有关信息技术应用能力提升培训总结 定时进行资料的光盘刻录，把下载的资料进行分学科的整理，整理完成后，刻录成光盘进行保留管理。立即建立光盘目录，便于老师的查阅和使用。经过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了深入的了解。听了教授的讲座和培训老师的指导后，我感慨最深的是微课的认识和制作方法。培训中，老师首先要求我们以超脱姿态，扎实前行，坚持遵照教育规律，研究微课新思绪;其次也要求我们自觉培养自学发展意识，力争适应当代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。经过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的部分感悟。一、认识了新的课程微课在4月24日余德兴老师和25日陈展虹教授的讲
2、解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。她们指出“微课”是指以视频为关键载体，统计老师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学步骤而开展的出色教和学活动的全过程。“微课”含有教课时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对老师而言，微课将革新传统的教学和教研方法，突破老师传统的听评课模式，是老师专业成长的主要路径之一。对于学生而言，微课能更加好的满足学生对不一样学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一个主要补充和拓展资源。在网络时代，伴随信息和通迅技术的快速发展，尤其是伴随移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程
3、学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一个新型的教学模式和学习方法。二、怎样依据本学科的特点设计微课经过这一阶段的学习，本人从他人的身上学习到部分相关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理很主要。 所以，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达成事半功倍的效果。我尝试做到以下几点：做好研修计划能帮助我们取得更大的成就。以下是由为大家整理出来的信息技术应用能力个人研修计划，仅供参考。1、知识点尽可能选择教学的关键、难点。2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。在学校信息化建
4、设和应用发展这么一个新背景下，作为学校领导必需具有信息化领导力基础的信息素养和利用信息化设备组织教学，合理评价老师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的能力，引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力，简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的能力。学校领导的信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所表现出的一个综合影响力和领导气质。学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里，我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习，对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式，有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思索。信息培训返岗实践总结三根据学校的安排，我从2021年11
5、月10日开始，参与了四川省中小学老师信息技术应用能力提升工程的学习，即使是远程培训，但收获颇大。在培训中聆听了各位教授出色纷呈、风格各异的讲座，观看了名师娴熟精湛的课堂实录视频，她们信息技术在教学中的恰到应用，让我受益匪浅。这次培训，提升了自己在教学中信息技术的应用能力。3、知识点要正确无误，不许可有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。4、要将知识点根据一定逻辑分割成很多个小知识点。比如：在这次培训中，我依据本学科小学四年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础
6、上进行微课的设计，突破了本节习作课中帮助学生审题和习作方法教学的两个重难点。多年来，我大大小小参与过数次信息技术应用能力培训了，从最早的幻灯机、录音机、电影机等当初名为电教设备使用的信息技术培训，到2021年的网络初识培训，再到2021年的真正意义上的电脑使用技术培训，再到2021年的因特尔培训，及至2021年的微软助学培训，能够说，每次的培训，全部见证着课堂教学中信息化设备的改变、课堂教学的变革。这次，我又一次参与信息技术培训，所接触的内容，又一次见证了课堂教学信息设备的革新、教学方法的革新，也使我的信息化教学理念产生了再一次的变革，更使我感觉到了身上担子之重。三、培训模式微课化在这次培训中
7、，除了三天的集中培训外，大部分的时间全部是经过培训老师的培训微课进行传授知识。在这些培训微课中，老师讲解很明了、清楚，只要培训者发时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白，能够重复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员能够经过QQ群平台和微信等方法和主讲老师进行互动，而主讲老师又会不厌其烦进行一一地解答，这么就产生了学员和老师互动，学员和学员互动的培训模式。这么的培训方法既让我们学得了技术又能够在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。经济专业很多时候全部是跟商科和金融专业联络在一起，也是中国留学生选择比较多的热门专业之一，经济学专业的范围
8、比较广，分为宏观经济和微观经济。美国是经济发展大国，经济学专业也是其优势专业之一。从初高中来看，文科类做题海战术常常使用多媒体，它是个强大的工具，对于理科类完全能够应用几何画板、概念图等软件进行教学，但使用率基础为0，值得我们考虑为何。计算机课程通常被看为是副课，每当快考试或是期中末考试来暂时，计算机课就被作为自习课而停课。总体来看，初高中的教育技术能力也并不是很高，从学生的谈话中感觉电脑还是很远。培训时间即使短暂，但使我们受益匪浅，其感慨非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更加好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优异老师。多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常见软件的操作步骤和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。作为一线的老师只有认识课标读懂教材，才能像教材那样给孩子提供一个学习的空间。知识也有保质期，作为老师经验是财富，同时也可能是羁绊，经验是原有的，社会在发展需求也在改变，假如仅靠那点旧的教学经验，自然无法读懂现有的教材，无法和新的教学理念接轨，那么给孩子的是围墙里的天空，而失去到墙外天空的视野，因此只有更新知识，用全新的科学的，和时代相吻合的教育思想、理念、方法、方法来武装教育者的头脑，建立起全新的知识结构和教学理念必定充满生机和活力。
