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1、2023年三教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：识字三教学设计 识字三教学设计第三稿 莱州中心小学 崔美英 课前我们先玩一个游戏，听好了：我说晨，你们说：我对午，天对（），雨对( )山花对（ ），赤日对（ ）。雷隐隐（ ）我们玩的这个游戏叫对对子。同学们真精神，上课！ 一、国学经典，我来诵读：谁会读？3 泉对石，干对枝，吹竹对弹丝。（课件出示） 泉对（ ），干对（ ），吹竹对（ ）。 齐读，想象画面读，闭上眼睛读，祝贺大家又积累了一组对子！今天老师想邀请大家一起去识字乐园玩，好吗？一起乘上快乐校车出发吧！ 二、第一站：火眼金睛（7分） 1.看！生字宝宝排着队来迎接大家了，快读读吧，注意读准字音。
2、 谁来当小老师领读？你发现这些生字宝宝有什么特点?用什么好方法可以记住他们？ “雾、霜、霞”三个字都是雨字头。板书：雨 “蝶 蜂”虫字旁板书：虫“ 李 杨” 木字旁，板书：木，你们真了不起，掌握了最重要的识字方法偏旁归类识字，看到你们表现的这么棒，生字宝宝邀请你们赶快去欣赏乐园里的美景。（出示雾霜霞朝霞和夕阳图）什么是“朝”呢？看！太阳从草丛中升起，而残月还未消失，这是“朝”。每一个汉字都那么好玩，每一个字形都那么好看！ 2乐园里面还有秘密，藏着许多四字词语，你能找出来吗？小手端书，身体坐直。注意读准字音，齐读对子歌。 课件出示：和风细雨 万紫千红 山清水秀 鸟语花香 齐读。这些词语都是写什么
3、的？写景的，这么美的词语，能不能把它存到你的词句银行里？除了这四个，你还能说出几个描写大自然的四字词语？ 看，这是37页插图，你想用哪个词来形容？我们莱州也是个山清水秀的地方，你知道莱州哪些地方山清水秀吗？再看第二幅图，你想用哪个词语形容？鸟语花香。 大自然真美丽，我们再来美美地读一遍对子歌。（齐读） 三、第二站：对答如流（5分） 1、大家看大屏幕。师生对答。 2、男女对答怎么样？女士优先，评价：男阳刚；女秀气 3、每个对子都是一幅优美的画，想象画面拍手读更有节奏感，咱们两个大组比赛拍手读，好吗？（朗朗上口的读书声最美） 4、越读越美，越读越好！你们想怎么过关？同桌互相检查、开火车？ 四、第三
4、站：牛刀小试（3分） 过年家家贴对子，生活中、成语中、古诗中都可以找到对子。你能来编一个吗？（）对白，（ ）对黄，大海对（ ）。 你们真了不起，老师还编了一首儿歌，里面藏着今天学的生字宝宝，（齐读）朝阳出东方，满天洒霞光。 蝴蝶花间舞，蜜蜂采蜜忙。 杨柳绿千里，桃李送夕阳。 大自然怎么样？大自然是我们的家，我们都要来爱她。 板书设计： 推荐第2篇：识字三教学设计 识字 3 第一课时 教学目标 、认识“雾”、“霜”等个生字，会写“秀”、“和”等6个生字 、正确地朗读课文 教学重点 认识“雾”、“霜”等个生字、会写“秀”、“和” 等6个生字 教学难点 “霞”的认识及“秀“的书写 教学准备 生字卡片
5、、课件 教学过程 一、激趣导入 、同学们，我们每一个人都生活在地球上，你们想不想见一见我们美丽的地球呢 、出示投影，师描述引入情景： 地球，是我们共同的家园，我们都爱他，希望凭借所有的力量去保护它，可是，现在，我们的地球上出现了很大的变化，可爱的小树不见了，美丽的小鸟也飞走，你们知道是什么原因吗，因为我们的环境不断地恶化，使得他们无法生存下去了，那么我们应该怎么做呢，保护环境吗，爱护小树等等，只有这样做，我们美丽的大自然才能重新回到我们身边。那么现在我们就一起走进识字三，去看看美丽的大自然是什么样子 请同学读一读识字三，并且在课文中圈出本课生字再读一读 二、自主识字 、过渡： 同学们课文读得真
6、棒！这些生字，你会读吗？ 、展示生字： 请同学们来为生字宝宝带上小帽子，注拼音 、认读生字 自由读。 指名读。 正音，重点指导： 朝、蜂、紫。 交流读词： 请你们再读读。和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。男生女生比赛读。 齐读。 、识记生字： 自主识字： 这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法记住它们？ 小组合作识字： 小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法最好。 全班交流。 游戏巩固： 同学们都拿出自己的生字卡片。按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。 师：带有雨字头的字。 生：雾、霜、霞。 师：带有虫字旁的字。 生：蝶、蜂。 师：含有“木”的宇。 生：
7、霜、蝶、李、杨。 检查识字情况： 出示去掉拼音的生字认读。 三、读文感悟 、过渡： 有一篇课文把这些词进行了有趣的组合，想不想读一读？ 、自由读，要求： 读准字音，用彩色笔涂出生字词，多读几遍。 、齐读。 、引导发现课文是以对对子的形式出现。 读了以后，你有什么发现？ 小结： 小朋友观察得真仔细！课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子。 、师生交叉读： 老师读前半句，你对后半句，好吗？ （读完一遍后，再交换读。第二遍边拍手边读。） 、生生交叉读： 现在可以下位找你的好朋友来玩对对子，玩的时候也可以拍拍手。 、扩展活动： 读同步练习。 学着课文中的样子，也出对子让小伙伴对一对。 、齐
8、读全文。 五、实践活动 在文中挑选几个你喜欢的词，写到大纸上，然后为它配上美丽的图画。 板书设计 第二课时 教学目标 、认识“雾”、“霜”等个生字，会写“秀”、“和”2个生字 、正确地朗读课文 教学重点 认识“雾”、“霜”等个生字、会写“秀”、“和”2个生字 教学难点 “霞”的认识及“秀“的书写 教学准备 生字卡片 教学过程 一、创设情境，巩固练习 、在情境中理解词语： 展示挂图： 内容是美丽的大自然。 提出要求： 大自然多美呀！你们喜欢吗？我这儿还有一些你们喜欢的词语（蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等），你们能把这些词贴在相应的位置中吗？ 指名上台贴： 大家评评他贴对了没有。 看着图
9、读一读词语。 、在情境中积累词语： 交代活动内容： 上节课后，同学们都选了喜欢的词，配上了图画。现在就拿出自己的作品在小组中交流交流。 指名上台展示。 把自己的作品贴在教室里，下课后和你的好朋友交流。 、在情境中运用词语： 同学们为词配的画真漂亮！那能不能说一说你知道哪些风景优美的地方，可以用这些词语来赞美呢？ 二、带着情感朗读课文 、过渡： 从小朋友的赞美中，看得出你们真的是很喜欢大自然。那就带着喜欢的心情再来读读课文吧。 、齐读。 四、指导写字 、出示要写的字，全班交流，找共同点： 观察要写的字，说说有什么发现？ 、重点指导写“和”、“秀”： 自主观察，注意间架结构。 师提示重点笔画，并范
10、写。 生描红，并练写一个。 展示学生写的字，评议。 继续练写。 四、实践活动 、搜集生活中的对子，和同学们交流。 、和爸爸妈妈做对对子的游戏。 推荐第3篇：识字三教学设计 识字三 杨佳霖 第一课时 教学目标： 1认11个生字,写两个字。正确、流利、有感情地朗读课文,感受三字经的韵律美。 2通过自主探究的学习方法,引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。 3激发学生热爱祖国的情感,培养他们对祖国方块字的独特情感。 重点、难点: 感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。 教学准备： 多媒体课件，生字卡 教学过程 一、音乐渲染，切入主题 1、课前三分钟的经典诵读三字经。 2、孩
11、子们，你们真厉害，能背这么长的三字经了。我们都知道，三字经是古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。有个作家也采用三字经的形式，三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。这就是我们今天要学习的课文。板书：识字三。齐读课题 3、通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字，并放音乐大中国） 师：瞧，这是什么？ 生：（中国地图） 师：它像什么？ 生：（一只大公鸡） 师：对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民，我们的祖国叫做 课件出示“中华人民共和国”字体 生：（中华人民共和国） 师：再次热情的和祖国妈妈打招呼 生齐读：（中华人民共和国） 师：祖国妈妈还有许多响亮的名
12、字。 课件出示：（“神州”“华夏”） 请小老师带读.，男女生赛读。 华夏：早在公元前世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。 神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”，又因为中国地大物博。物产丰富。是个礼仪之邦，所以称为神州。 全班再次齐读俩词。 二、识字认字、探究方法 祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！轻轻的打开小书本，翻到32面。自由的读课文。要求 1、读准生字，读清字音。读通句子。
13、2、想一想，你用什么方法记住这些生字。 1、生自由读课文 2、老师检查你们昨晚回家预习的情况。这些来自课文生字宝宝你们都认识了吗 3、请小老师带读。齐读。男生、女生读。玩游戏开火车读。 4、加大难度，去掉拼音再读。单个读、小老师带读。开火车读。全班齐读。 5、同学们真了不起，每个字都读准确了。对于汉字宝宝，为们不光要读标准，还要记准确。杨老师说过，记住生字有四种好方法。第 一、在生活中识字。第 二、用换一换的方法，也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。第 三、编字谜口诀或故事识字。第 四、联系具体事物识字。这么多字宝宝，你是用什么方法记住这些字的呢？ 6、学生自由认字。老师随机归纳总结。 7、游戏，
