《部编版三年级下册语文24 火烧云导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级下册语文24 火烧云导学案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、24火烧云导学案设计课题火烧云课型新授课1.认识“檀、喂”等6个生字和多音字“模”；会写“威、武”等11个字。2有感情地朗读课文，背诵第36自然段。教学目标3理解课文内容，想象画面。了解火烧云的颜色和形状是怎样变化的。4学习作者仔细观察、生动描写的方法，以及丰富的想象力。养成善于观察的习惯。激发学生热爱大自然的情趣。教学重点了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。学习作者在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。1.制作多媒体课件、准备火烧云图片。(教师)课前准备2观察清晨或傍晚天空中云霞的变化。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、创设情境，激发兴
2、趣(用时：5分钟)1.课件出示火烧云的图片。2指导学生从第1、2自然段找出描写火烧云的句子。1.欣赏图片，用自己的话描述火烧云的样子。2扫读第1、2自然段，画出文中描写火烧云的句子：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。开课伊始，教师要直奔主题，抓住关键句引导学生读悟3板书课题。1.指导学生自读课文，自学生字词。提示学生注意平舌音“灿”。3齐读课题。课文。1.自由读文，读准字音，圈出自己不理解的词语。2小组合作学习生字词。2在小组里认读生字，口头给生字组在理解词语意二、初读课文，3指名读文，相机理解词词。注意多音字“模”在本课读理清脉络(用重语。点指导“紫檀色”“恍“m”；在
3、“模范”中读“m”。把恍惚惚”等。如“紫檀自己不懂的词语提出来与大家交流。思时，可以根据学生时：10分钟)“色”可通过图片感受其颜色，恍恍惚惚”可通过查字典、联系生活实际来理解。4再读课文，引导学生归3逐段读文，理解词语意思。4再读课文，理清脉络。(作者是按照事物发展变化的顺序来写火烧云的。过渡性词语有“上来了、变了、下去了”)的实际情况采用多种方法进行教学。纳课文的写作顺序。1.指名读第1自然段，指导学生欣赏火烧云上来时霞光照在大地上的美景。引导学生交流：霞光照在大地上的美是通过描写哪些景物来表现的？哪些词语最能体现这种变化？2重点指导学生欣赏火烧云上来时的色彩美。(1)指1.指名读，重点抓
4、住五处“变”感受霞光照在大地上的美。2(1)品读第2、3自然段，抓住重点句“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也1.要注意是在朗读中欣赏美，感受火烧云上来时的意境美，不要弄成分析理解课文的形式。3导学生品读第2、自然段，没见过的颜色”体会火烧云的色彩结合挂图体会“极多”和三、加强朗读，四个“一会儿”都是讲颜美。(2)有感情地朗读重点句，边看插图，2引导学生借助图赏析美景(用色多、变化快的。(2)指导学生有感情地朗读两个重边体会，更真切地感受火烧云的色彩美。片或观看火烧云美时：
5、7分钟)点句，边看插图，边体会，3(1)品读第4自然段：“一会儿，更真切地感受火烧云的色天空出现一匹马，马头向南，马尾向彩变化之美。西。马是跪着的，像等人骑上它的背，景的视频，再通过朗3指导学生品读第46自然段，启发学生欣赏火烧云千姿百态的形状美。并结合挂图领会“一会它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。”理解这是读，感受其变化美。儿”“忽然又”“接着又”写火烧云变化快、形状多的语句，突四、观察示范，指导书写(用时：10分钟)等词语的用法，明白这都是讲火烧云的形状多、变化快的。1.出示本节课要求会写的生字：必、胡
6、、灿、骑、秒、凶。2教师范写，讲解书写要领。强调“火”“禾”做偏旁时发生的变化。出了火烧云千姿百态的形状美。(2)学习第5自然段，想想哪些词句表明火烧云的形状多、变化快。(3)自学第6自然段。1.开火车认读生字。2观察教师示范，掌握生字的书写要领。3在田字格中书写生字。注意“凶”的笔顺是撇、点、竖折、竖。3要鼓励引导学生多种形式、多人参与地读，读中感悟火烧云的魅力。教师在指导书写时要引导学生掌握“腿”的结构，注3学生练习，教师巡视。4展示自己的书写内容，学习他人的4投影展示，评议。长处。意“凶”的笔顺。五、多样练习，1.课件出示词语，读词语闯关练习：1.开火车读词语。2区别形近字，给形近字组词
7、。1.在形近字练习中，巩固字词(用时：8分钟)2形近字组词练习。3积累词语。3摘抄值得积累的词语，写在积累本上。根据学生的掌握情况进行指导。2学生积累词语后，可鼓励学生在小组中读一读自己积累的词语。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示依据学生掌握一、复习巩固，1.听写词语。1.两名同学到黑板前面写，其他同学导入新课(用时：5分钟)2集体订正。3回顾课文写作顺序。在田字格中工整地书写词语。2全班订正，同桌互相检查。3作者是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。的实际情况相机进行指导，关注“凶”的笔顺。朗读课文要给学生时间，没有自在二、自学为主，赏析霞光(用时：6分钟)1.指导
8、自学，找到霞光出现后给大地带来的变化。2交流汇报。3指导朗读。1.边读边画出相关词句。2抓住“小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、老人的胡子”这些事物颜色的变化，体会趣味。3同桌练读；指名读，全班评价。要读出新奇，读出趣味。的读书，就没有自在的语文学习，很多时候，学习就是读书这三、品词析句，1.引导学生读课文的第1.自由读第36自然段，归纳得出：36自然段，概括段意。课文从颜色和形状两方面来写火烧云么简单，它是语文学习的根本。1.在学习火烧云颜赏析变化(用2出示自学提示，组织自学。的变化。2根据自学提示自学课文，画出相关色变化这部分时，部时：12分钟)自学提示：画出能体现火烧云变化的语
9、句，批注自己的感受。3组织交流。4了解火烧云颜色变化多的特点。(1)指名抓住重点词语进行汇报。(2)课件出示火烧云的颜色不断变化的图片。(3)指导朗读。5了解火烧云形状变化快的特点。(1)指名抓住重点语句来进行汇报。(2)指导朗读。6拓展想象：火烧云除了作者描写的颜色、形状以外，还有什么颜色和形状？句子，体会火烧云变化的特点。3小组里交流自己圈画的句子，说一说自己的感受。4交流感悟火烧云的颜色变化之多。(1)抓住“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫”等表示颜色的词语体会火烧云色彩的丰富。(2)观看绚丽多彩的画面后谈感受。(3)男女生合作读，齐读。5(1)抓住火烧云形状的
10、变化来汇报，如变化成“马、狗、大狮子”，而且这些形状也是在变化着的；抓住“一会儿、过了两三秒钟、忽然、一转眼”来体会这些形状变化的快。(2)选择自己喜欢的部分读，读出变化快，变化有趣；比赛读。6根据自己课前的观察和搜集的资料来想象火烧云的颜色、形状。分学生应该能够从“红彤彤、金灿灿”等表示颜色的词中体会出火烧云颜色变化多的特点，但不一定能找出颜色变化“快”的特点，教师在此处应加强指导。2拓展想象中，教师应不断地引导学生积累品析好词佳句，尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。四、多样诵读，1.指导学生
11、默读第7自然段，体会作者的情感。体会情感(用2指导朗读。1.抓住“可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子”来体会孩子们对火烧云的喜爱及恋恋不舍之情。2配乐读，读出对火烧云的喜爱与不在体会作者的情感时，可以抓住“偏偏”“爱好”时：7分钟)3诵读全文。舍。3小组合作读，同桌互读。这样的关键词，通过朗读来体会。五、指导书写，提高能力(用1.出示本节课要求会写的生字：猛、庙、威、武、镇。2交流书写要点。“威”1.认读生字，口头给生字组词。2观察生字的组成与结构，说一说这些生字在书写时需要注意的地方。在交流书写要点时，引导学生关注时：10分钟)不要少写“女”上的一横，“武”不要多加一撇。3仔细观察教师示范，跟随教师书空。3教师示范。4在田字格中练习书写生字，组织评“威”“武”的写4教师巡视、评议。议。法。
