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1、第 六 单元 第 1 小节 数与代数 第 1 课课题数的认识课 型复习几课时完成1教学目标1使学生系统地掌握整数、分数、百分数的意义。2使学生熟练地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确地熟练地读、 写整数与小数，会比较熟的大小。3能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。教学重难点重点：熟练地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确地熟练地读、写 整数与小数，会比较熟的大小。难点：能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。教学准备 教学课件预学设计1你学过哪些数？结合p72主题图说说这些数的意义和读写法。2整数、小数的数位顺序表，数位及计算单位。3小数和分数的分类。分数、小数、百分
2、数的互化方法。4怎样比较两个数的大小？改写与省略的意义和方法。5分数、小数的基本性质和应用。6小数点移动位置与小数大小的变化。7因数、倍数、质数、合数的含义。8找公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法和应用。教学设计教学设计教学内容教学过程设计意图一、回顾与交流1复习数的意义。2数的读、写。3数的大小。4分数、小数、百分数的互化。二、巩固练习：三、课堂小结（1）你学过那些数？说一说它们在生活中的应用。学生说出自己的认识和理解。如：整数、小数、分数、百分数、负数等等。联系课文情境图，说明各种数的具体含义。（2）什么是整数？学生说一说什么是整数，整数包括哪些数。师生共同概括说明。完成教科书第
3、77页上部分“做一做”。（1）出示数位数序表。填一填，读一读。什么是数位？数位与位数相同吗？什么是计数单位？相邻的计数单位之间的进率是多少？完成教科书第77页下部分的“做一做”。（2）读法和写法。读出下面各数。106000000 0.006 25.08A、读一读。B、说一说读数的方法、要点。写出下面各数。九千万三千 二十亿五千零十八 零点二零零八A、写一写。B、说一说你是怎么做的。（3）改写。把540000改写成以“万”作单位的数。把24940000000改写成以“亿”作单位的数。（1）怎样比较两个数的大小？（2）完成练习十三第6题。（1）填一填。小数分数百分数0.2512.5%（2）说一说你
4、是怎么做的。完成教科书练习十三第15题。本节课中你有什么收获？还有什么疑问，请和同学交流。使学生参与整理复习过程，牢固掌握自然数和整数的意义。培养学生整理和复习的能力。利用直观图形，激发学生兴趣。 结合实际，在具体情景中复习，建立初步数感。通过练习和小结，加深对知识的理解。板书设计 数的认识 1数的意义 2数的读、写。 数的认识 3数的大小 4分数、小数、百分数的互化作业设计1、听写：七千零二十七点二七，用何计数法写？三个7、两个2各表示什么？什么是数位？这个数含哪些数位？说出整数和小数的数位顺序。2、把74页数位顺序表填完整。3、什么叫百分数？写法有何特点？这节课完成80%或，能不能说百分数
5、与分数的意义相同？4、练习：百分数与分数有什么联系和区别？课后反思本节课的教学内容是让学生重温小学阶段有关数的意义进行系统整理。在教学中，以学生为主体，教师为主导，训练为主线。先让学生回忆数的意义，配合相关的练习题，让学生进行训练，加深学生的理解。 第 六 单元 第 1 小节 数与代数 第 2 课课题数的运算课 型复习几课时完成1教学目标1通过复习使学生进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法，从而培养学生概括能力与计算能力。2能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。3.通过复习使学生熟练地掌握四则运算定律和性质，并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。4使学生能正
6、确地掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序，并能熟练地进行计算。教学重难点重点：进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。难点：能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。教学准备 教学课件预学设计1我们学过哪些运算？举例说明每一种运算的含义。2整数、分数、小数的运算有什么异同点？百分数呢？3四则混合运算的运算顺序。4学过哪些运算定律？把表格填写完整。完成例1，说说运用什么运算定律？5结合例2说说解决问题时有哪些主要步骤？教学设计教学设计教学内容教学过程设计意图一、回顾与交流1四则运算的意义。2四则运算的方法。3在四则运算中，应注意一些特殊情况。4四则运算的关系。二、巩固
7、练习三、课堂小结（1）创设情境，（出示六一儿童节的情境图）让学生结合情境图提问题。问：你能提出哪些用计算解决的问题？让学生提出问题，并说明解决方法。（2）结合算式说明每一种运算的含义：什么叫加法？小数加法、分数加法的意义相同吗？什么叫减法？小数减法、分数减法的意义相同吗？整数乘法的意义是什么？小数、分数乘法的意义相同吗？什么叫除法？小数除法、分数除法的意义相同吗？（1）整数、小数加法、减法的的计算方法各是什么？（2）分数加法、减法的计算方法是什么？（3）它们有什么相同点？（4）整数、小数乘法的计算方法是什么？有什么相同之处，有什么不同之处？（5）说一说整数、小数除法的计算方法。（6）说一说分数
8、乘法和除法的计算方法。a+0=( ) a0=( ) 0a=( )a-0=( ) a1=( ) aa=( )a-a =( ) a1=( ) 1a=( )注意：当a作除数时不能为0.在以上交流基础上，让学生进行归纳。教师出示相应表格，让学生进行填写。四则运算的关系可概如下：（以提问方式完成下面关系网）和一个加数另一个加数被减数差减数减数+差被减数积一个因数另一个因数商除数被除数被除数商除数小结：1完成教材“做一做”；2完成课文练习十四第1、2题。1说一说加、减、乘、除运算的意义。2说一说四则运算的注意点。恰当设问，引导参与整理、复习过程，系统掌握四则运算的意义。引导学生认识，深化对所学知识的理解。
9、重视口算，加强估算，鼓励算法多样化。全面认识四则运算的意义。 加深对四则运算意义的理解。板书设计 数的运算 1四则运算的意义。 数的运算 2四则运算的方法。 3在四则运算中，应注意一些特殊情况。 4四则运算的关系。作业设计根据表格，填一填。名 称举例用字母表示加法交换律加法结合律乘法交换律乘法结合律乘法分配律课后反思本节课的教学内容是让学生重温小学阶段四则运算的意义和四则运算的方法等有关知识进行系统整理。在教学中，以学生为主体，教师为主导，训练为主线。先让学生回忆，配合相关的练习题，让学生进行训练，加深学生的理解。 第 六 单元 第 1 小节 数与代数 第 3 课课题式和方程课 型复习几课时完
10、成1教学目标1通过复习使学生进一步理解用字母表示数的意义和发，能用字母表示常见的数量关系，运用定律，几何形体的周长、面积、体积等公式。2能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。3理解方程的含义，会较熟练地解简易方程，能通过列方程和解方程解决一些实际问题。教学重难点重点：通过复习使学生进一步理解用字母表示数的意义和发，能用字母表示常见的数量关系，运用定律，几何形体的周长、面积、体积等公式。难点：理解方程的含义，会较熟练地解简易方程，能通过列方程和解方程解决一些实际问题。教学准备 电脑课件预学设计1用字母表示数的意义。举例说说用字母可以表示什么？2用字母表示数时要注意什么？3什么叫做方程、解方程、方程的解？4解方程的依据是什么？5结合例1和p85“做一做”说说可以用解方程和解比例解决哪些数学问题？教学设计教学设计教学内容教学过程设计意图一、回顾与交流1用字母表示数。2简易方程。3.用方程解决问题。二、巩固练习三、课堂小结（1）请同学说一说用字母表示数的作用和意义。（2）教师说明。（3）说一说你会用字母表示是什么？说一说，在含有字母的式子里，书写数字与字母、字母相乘时，应注意什么？你还知道哪些用字母表示的数量或计算公式。A用字母表示运算定律。B用字母表示公式。（4）做一做。完成课本“做一做”。（学生独立思考，并连线，教师巡视。）（1）什么叫做方程？（2）什么叫做解
