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1、人物的外貌描写一、教学目的: 1使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 2学会观察人物外貌的方法:遵循一定顺序细致观察长相、衣着等,在整体上捕捉人物最突出的部位。 3学会描写人物外貌的方法:根据表现人物的思想性格或中心思想的需要,有选择、有重点地进行描写。 二、教学重难点: 调动学生的主体作用,引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。 三、教学过程 1、导入:2、人物描写的方法有哪几种?(学生抢答)读句子,判方法 妈妈中等身材,梳着短发,穿着一身套装。一双浓黑的眉毛下,有一双炯炯有神的大眼睛 ( ) 小刚大声说:“同学们,我们要向雷锋叔叔学习,做一名优秀的中学生”。 ( )
2、他蹒跚地走到铁道边,慢慢地探身下去,向左微倾,两脚再向上缩。 ( ) 我的心理难受极了:妈妈,你怎么能这样对我,我就不能有自己的秘密吗? ( ) 他的脸惨白惨白的,吓得眼睛瞪得大大的。 ( ) 总结:人物描写的方法有:3、读下列三段外貌描写的文字,按要求归纳人物外貌描写所包含的内容)(1) 一个凸颧骨、薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(2) 头发花白,脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,
3、下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。(3) 一头金发、高额头,蓝眼睛,身材修长,穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,而那双微微内陷的大眼睛,则让你觉得能看透一切,看透未来。l 凸颧骨、薄嘴唇;头发花白,脸上瘦削不堪;( )l 两手搭在脾间,张着两脚,正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规( 姿态 )。l 黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的( )l 身材修长(体型 )l (衣着):归纳:外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的_、_、_、_、_等等)进行描写。再(看屏幕)首先映入大家眼帘的是三幅人物图片及文字,请同学们连连看,找出每一段文字所对应的图片。(一猜)
4、思考:从这几段描写人物外貌的句子中,你觉得描写人物外貌应该注意什么?归纳(一):精彩片段欣赏4、既然外貌描写包括了这么多的内容,同学们在尝试描写人物外貌时应该按照怎样的描写顺序呢?A朗读下面两个文段。(1)门一开,班主任领进一位女生。他长的很好看,衣着朴素。“我叫李华,请多光照。”简单的开场白后,他被分到我的旁边,以后我们成了同桌。(2)门一开,班主任领进一位女生。她中等个儿,梳着两根羊辫,黑里透红的脸上,有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华,请多关照。”简单的开场白后,他被分到我的旁边,以后我们成了同桌。B思考问题:(1)找出句段中
5、人物外貌描写的句子。(2)这两个句段同写一个人物,哪一种好?为什么?(3)第(2)文段中,作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的?(4)你受到什么启发? C同桌交流、讨论思考结果。归纳(二):精彩片段欣赏5、读句子,作比较,谈感想你也带孩子,人家也带孩子,你带的孩子又脏又瘦,人家带的孩子又白又胖。你也带孩子,人家也带孩子,怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的, 人家带的孩子就像才剥壳的鸡蛋心子,又白又光鲜。你喜欢那一句,为什么?精彩片段欣赏归纳(三):6、才艺展示(根据幻灯片提供的情境练写) 写小组试写 评小组互评 展小组展示 点小组点评 要求:抓住典型特征,突显人物个性。7、小结本节课你收获了什么?2