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1、人物的外貌描写一、教学目的： 1使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 2学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体上捕捉人物最突出的部位。 3学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。 二、教学重难点： 调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。 三、教学过程 1、导入：2、人物描写的方法有哪几种？（学生抢答）读句子，判方法 妈妈中等身材，梳着短发，穿着一身套装。一双浓黑的眉毛下，有一双炯炯有神的大眼睛 ( ) 小刚大声说：“同学们，我们要向雷锋叔叔学习，做一名优秀的中学生”。 （ ）
2、他蹒跚地走到铁道边，慢慢地探身下去，向左微倾，两脚再向上缩。 （ ） 我的心理难受极了：妈妈，你怎么能这样对我，我就不能有自己的秘密吗？ （ ） 他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。 ( ) 总结：人物描写的方法有：3、读下列三段外貌描写的文字，按要求归纳人物外貌描写所包含的内容）（1） 一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（2） 头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，
3、下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（3） 一头金发、高额头，蓝眼睛，身材修长，穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。l 凸颧骨、薄嘴唇；头发花白，脸上瘦削不堪；（ ）l 两手搭在脾间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规（ 姿态 ）。l 黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的（ ）l 身材修长（体型 ）l （衣着）：归纳：外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的_、_、_、_、_等等)进行描写。再(看屏幕)首先映入大家眼帘的是三幅人物图片及文字，请同学们连连看，找出每一段文字所对应的图片。（一猜）
4、思考：从这几段描写人物外貌的句子中，你觉得描写人物外貌应该注意什么？归纳（一）：精彩片段欣赏4、既然外貌描写包括了这么多的内容，同学们在尝试描写人物外貌时应该按照怎样的描写顺序呢？A朗读下面两个文段。（1）门一开，班主任领进一位女生。他长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多光照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。B思考问题：（1）找出句段中
5、人物外貌描写的句子。（2）这两个句段同写一个人物，哪一种好？为什么？（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？（4）你受到什么启发？ C同桌交流、讨论思考结果。归纳（二）：精彩片段欣赏5、读句子，作比较，谈感想你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的, 人家带的孩子就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。你喜欢那一句，为什么？精彩片段欣赏归纳（三）：6、才艺展示（根据幻灯片提供的情境练写） 写小组试写 评小组互评 展小组展示 点小组点评 要求：抓住典型特征，突显人物个性。7、小结本节课你收获了什么？2
