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1、 马家嘴 小学 二 年级 数 学科导学设计二单元 毛晓玲一、学习指南1.课题名称：连加 连减 教材第27页的例1、2及“做一做”2.达成目标：（1）知识与技能：掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。（2）过程与方法：通过学生观察、讨论，让学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式简便写法。（3）情感态度与价值观：培养学生认真计算、书写整洁的好习惯。3.学习重难点：使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。 进位与退位、口算与笔算相结合算式题的正确计算。4.学习方法建议：本节课拟通过开展奖励式的活动，营造自主探索、合作交流的氛围，以激发学生学习新知的欲望与兴趣及自主学习的能
2、力，从而探索出培养学生解决实际问题能力的有效方法。学生对连加，连减和加减混合的运算顺序在一年级上下册已经学过，这里着重教学连加，连减和加减混合中需要用竖式计算。5.课时安排：1课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）复习引入，使学生明确学习的目标 通过练习巩固100以内的加，减法。 通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数少几的数”的解答方法，体验解答的过程。引导学生在知识，方法上做一个回顾。一、准备练习（1）口算。 6+5+4 9+7+1226-10-540+10+2019-4-5（2）提示课题：今天我们将继续研究三个数的加减法。二，合作新知，掌握算理一）、
3、教学例11、出示主题图。 师：请你认真观察这幅图，从图中你知道了什么数学信息？你能根据你获得的数学信息提一个数学问题吗？2、算一算1）、师：求一共有多少个南瓜，怎么列算式？2）、28+34+22=？你会算吗？试一试。 师：谁来说说你是怎么算的？优化算法 这几种方法你比较喜欢那种算法，为什么？二）、教学例2 师：南瓜收回来了，要把它运的市场去卖，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个，还剩多少个？1)、师：求还剩多少个怎么列算式？2）、84-40-26=？你会算吗？试一试。 3)、师：求还剩多少个还可以先算一共运走多少个。怎么列式呢？三，巩固练习1、完成27页做一做。2、练习五第1题3、练习五第
4、2题。四，课堂总结今天你有什么收获？ 学生完成教师出示的练习题目，采用“开火车”形式口算出得数。学生观察图并了解信息。 学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题。并解答出来。 学生交流讨论回答求一共摘了多少个西瓜，用加法计算。 学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。 学生分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。 学生汇报。 学生独立完成。学生汇报，板演，并说明计算方法。课堂练习同桌的同学互相检查。算好后学生说计算方法。学生自由说学习体会，总结方法等生独立完成，集体订正学生谈收获。三、学习资源推荐板书设计：连加 连减例1 28+34+22=84(个）方法一： 方法二： 方法三： 2 8 6 2 2 8 2 8 +3 4 +2 2 +3 4 3 4 6 2 8 4 6 2 +2 2 +2 2 8 4 8 4 例2、84-40-26=18（个） 84-（40+26）= 8 4 4 4 -4 0 -2 6 4 4 1 8四、困惑与建议 （反思）
