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1、灌南光明中学创建“三环、五模、六度”课程实践基地建设规划一、指导思想以科学教育发展观为指导，以提升高中课程质量为目标，以“中学导学制” 深度研究与开发为平台，实行教育行政部门宏观调控，教学研究部门引领指导， 基地学校精心组织，基地课程潜心研究拓展的工作机制，通过专家引领、同伴互 助、校际交流等研训方式，形成学校健康、优良的课程文化，持续提升学科教研 水平与学科教学效益，努力将我校建成课程改革的实验基地、素质教育的示范窗 口，从而促进学校内涵发展，全面提升教育质量。二、组织机构1. 领导小组组长:刘明副组长:孙年华李峰成员：学校各处室负责人全体教研组长2. 专家小组华杰集团领导担任专家指导组成员
2、。3. 工作小组组长:张广爱应世海成员：全校教师三、工作目标建成先进完善的“”课程硬件保障基础设施和设备，有效开发并形成“三环、 五模、六度”实验、实践基地，形成系统完备的课程资源库，形成导学互动的新 型师生合作关系，全程优化学生课堂学习、课间活动、假日实践的效益。1. 将课程基地建设成为全县课程基地的示范点。认真研究先进导学课堂教学模式，积探索教与学方式的变革，争取为全县课 程改革实施提供实验和借鉴。2. 将课程基地建设成为县级课程资源中心。结合研训一体化的思路，加强学习型团队建设，探索课程资源开发、学科教 研、备课建设的实践经验，为全省课程资源建设提供示范；搜集整理教学资料、 提供网上交流
3、平台、为全县提供共享资源。3、将课程基地建设成为县级课程改革研究交流中心。积极承担县课程研讨活动、加强应用调研工作，开展校内外课程教学质量动 态分析，为全面提高课程教学质量起引领作用。四、工作内容1. 建立“三环、五模、六度”课程研究基地积极构建完善的“三环、五模、六度”课程实践研究的框架，尽快完成配套 硬件设施建设，有效探索课程开发与建构的路径。2. 开展学科基地运行机制研究主动邀请县教研部门指导基地建设，邀请相应学科的市县名师课程开发与 建设的老师等作为课程基地成员，成立若干工作小组，如课程规划专家组、资源 开发组、信息收集采编组等，实行力量整合、分工合作。不断创新和完善工作机 制，努力实
4、现基地的工作目标。3. 开展课程基地活动(1) 在上级初中课程基地建设工作指导组的指导下，制定课程基地工作计 划，并纳入学校工作计划，定期讨论、研究课程基地的各项工作，不断创新、完 善课程基地建设和管理。(2) 以自主安排为主体、教学引导为主线、综合素质提升为主旨，全程优 化学生课堂学习、课间活动、假日实践的效益，不断提升学生的学习能力、实践 素质和创新精神，真正有效开发学生的生命质量。(3) 以提升教师专业水平为研究方向，加强学习型团队建设，加快以“导学” 能力为标志的名师“三环、五模、六度”华杰模式培养步伐，锻造一支师德高尚、 业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍。(4) 以全面提
5、高课程教学质量为研究目的，加强学科调研工作，开展学科教 学质量动态分析。(5) 充分发挥课程基地示范与辐射作用，以课程基地的名义，在学校网站上 建立“三环、五模、六度课程基地博客”，扩大影响。4. 开展总结、交流活动(1) 基地内部总结交流课程基地根据学年度工作目标和两学期工作计划，对过去的一年“基地建 设”工作进行回顾和总结，重点对“基地建设”的常规工作、重点工作和创新工 作进行自评。建立学科基地自评档案，并按时上交工作总结。（2）基地间的总结交流通过“走出去，请进来”的方式，与其他基地校进行相互交流，相互借鉴， 共同完善。并根据面上基地建设情况及时调整我校课程建设的方案，优化相关措 施。（
6、3）定期总结表彰每学年根据基地内部工作完成情况进行的自评，组织对各组负责人与实验教 师进行的专项考核，并根据考核结果进行表彰和奖励（专项经费）。五、工作措施1. 学校将课程基地建设工作纳入教育教学工作重要议程，定期讨论、定期召 开会议，交流情况，布置工作，并提供专用经费保障。2. 学校课程基地领导小组要积极谋划基地的建设和发展，大力支持课程基地 的建设，加强校内外教育资源的整合，充分发挥其辐射作用，促进学校课程建设 和发展，支持实验教师积极参与本校或外校的课程基地活动，要为实验教师参加 活动提供时间与经费保障。3. 学校教务处、教科室主任、各学科教研组长是学校课程基地建设指导小组 成员，也是学校课程基地建设的直接指导者，要积极指导、组织并参与课程基地 的各种活动，充分利用课程基地进行各种实验、教研、培训、交流等活动，并对 课程基地建设和发展提出指导性意见。4. 基地实验教师在课程基地领导小组、工作小组的直接指导下，积极参加课 程基地组织的各种活动，不断提升自身专业化成长水平。
