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1、灌南光明中学创建“三环、五模、六度”课程实践基地建设规划一、指导思想以科学教育发展观为指导,以提升高中课程质量为目标,以“中学导学制” 深度研究与开发为平台,实行教育行政部门宏观调控,教学研究部门引领指导, 基地学校精心组织,基地课程潜心研究拓展的工作机制,通过专家引领、同伴互 助、校际交流等研训方式,形成学校健康、优良的课程文化,持续提升学科教研 水平与学科教学效益,努力将我校建成课程改革的实验基地、素质教育的示范窗 口,从而促进学校内涵发展,全面提升教育质量。二、组织机构1. 领导小组组长:刘明副组长:孙年华李峰成员:学校各处室负责人全体教研组长2. 专家小组华杰集团领导担任专家指导组成员
2、。3. 工作小组组长:张广爱应世海成员:全校教师三、工作目标建成先进完善的“”课程硬件保障基础设施和设备,有效开发并形成“三环、 五模、六度”实验、实践基地,形成系统完备的课程资源库,形成导学互动的新 型师生合作关系,全程优化学生课堂学习、课间活动、假日实践的效益。1. 将课程基地建设成为全县课程基地的示范点。认真研究先进导学课堂教学模式,积探索教与学方式的变革,争取为全县课 程改革实施提供实验和借鉴。2. 将课程基地建设成为县级课程资源中心。结合研训一体化的思路,加强学习型团队建设,探索课程资源开发、学科教 研、备课建设的实践经验,为全省课程资源建设提供示范;搜集整理教学资料、 提供网上交流
3、平台、为全县提供共享资源。3、将课程基地建设成为县级课程改革研究交流中心。积极承担县课程研讨活动、加强应用调研工作,开展校内外课程教学质量动 态分析,为全面提高课程教学质量起引领作用。四、工作内容1. 建立“三环、五模、六度”课程研究基地积极构建完善的“三环、五模、六度”课程实践研究的框架,尽快完成配套 硬件设施建设,有效探索课程开发与建构的路径。2. 开展学科基地运行机制研究主动邀请县教研部门指导基地建设,邀请相应学科的市县名师课程开发与 建设的老师等作为课程基地成员,成立若干工作小组,如课程规划专家组、资源 开发组、信息收集采编组等,实行力量整合、分工合作。不断创新和完善工作机 制,努力实
4、现基地的工作目标。3. 开展课程基地活动(1) 在上级初中课程基地建设工作指导组的指导下,制定课程基地工作计 划,并纳入学校工作计划,定期讨论、研究课程基地的各项工作,不断创新、完 善课程基地建设和管理。(2) 以自主安排为主体、教学引导为主线、综合素质提升为主旨,全程优 化学生课堂学习、课间活动、假日实践的效益,不断提升学生的学习能力、实践 素质和创新精神,真正有效开发学生的生命质量。(3) 以提升教师专业水平为研究方向,加强学习型团队建设,加快以“导学” 能力为标志的名师“三环、五模、六度”华杰模式培养步伐,锻造一支师德高尚、 业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍。(4) 以全面提
5、高课程教学质量为研究目的,加强学科调研工作,开展学科教 学质量动态分析。(5) 充分发挥课程基地示范与辐射作用,以课程基地的名义,在学校网站上 建立“三环、五模、六度课程基地博客”,扩大影响。4. 开展总结、交流活动(1) 基地内部总结交流课程基地根据学年度工作目标和两学期工作计划,对过去的一年“基地建 设”工作进行回顾和总结,重点对“基地建设”的常规工作、重点工作和创新工 作进行自评。建立学科基地自评档案,并按时上交工作总结。(2)基地间的总结交流通过“走出去,请进来”的方式,与其他基地校进行相互交流,相互借鉴, 共同完善。并根据面上基地建设情况及时调整我校课程建设的方案,优化相关措 施。(
6、3)定期总结表彰每学年根据基地内部工作完成情况进行的自评,组织对各组负责人与实验教 师进行的专项考核,并根据考核结果进行表彰和奖励(专项经费)。五、工作措施1. 学校将课程基地建设工作纳入教育教学工作重要议程,定期讨论、定期召 开会议,交流情况,布置工作,并提供专用经费保障。2. 学校课程基地领导小组要积极谋划基地的建设和发展,大力支持课程基地 的建设,加强校内外教育资源的整合,充分发挥其辐射作用,促进学校课程建设 和发展,支持实验教师积极参与本校或外校的课程基地活动,要为实验教师参加 活动提供时间与经费保障。3. 学校教务处、教科室主任、各学科教研组长是学校课程基地建设指导小组 成员,也是学校课程基地建设的直接指导者,要积极指导、组织并参与课程基地 的各种活动,充分利用课程基地进行各种实验、教研、培训、交流等活动,并对 课程基地建设和发展提出指导性意见。4. 基地实验教师在课程基地领导小组、工作小组的直接指导下,积极参加课 程基地组织的各种活动,不断提升自身专业化成长水平。