《学写日记》教学设计

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1、学写日记教学设计学写日记教学设计教学目标1、通过例文的学习，掌握日记的一般格式，明白日记就是记下一天中发生在自己周围的事或记下自己在某一方面的收获体会。2、回忆自己一天中的所见所闻、所做所想，仿照例文选择一件最有意思的事情，写一篇日记。3、逐步养成写日记的好习惯，提高习作能力，享受习作的快乐。教学重难点1、明确日记的格式和真实、明白、通顺的基本要求。2、学会选择当天有意思的事情作为日记素材。教学过程一、导入，明日记格式1、调查方法，引出日记。2、观察例文格式，小试牛刀。要点：（1）开头第一行中间写日期、星期、天气（2）无标题3、借鉴小屁孩日记样式，仿说天气。二、分析，知日记内容1、参考教材，了

2、解内容。出示：日记，就是记下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会。2、借助思维导图，细化内容。3、引出流水账日记，启发对有意思的思考。三、赏析，晓日记方法1、品读例文开头，学习有意思第一招。2、引入米小圈上学记日记，关注不一样的开头，学生练说。3、继续品读例文，学习有意思第二招。4、延伸生活中的平常事，关注没想到的意外，学生练说。5、补充结尾，质疑真实性，点出日记的根本。四、练习，写日记尝试1、教师小结，提出要求。2、学生习作。3、分享点评。4、教师总结。沈晓新无锡市惠山区玉祁中心小学中国共产党党员，本科学历，一级教师，无锡市惠山区玉祁中心小学教导处副主任。1999年参加工作，从教以来，多篇教学设计和论文在区级、市级发表或得奖。参加惠山区、无锡市青年教师语文赛课均获一等奖，202_年被评为无锡市教学能手。第 页 共 页