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1、浅谈英语教师如何开展心理健康教育中学生的健康包括身体健康和心理健康，那么心理健康的标准是什么呢？心理健康的标准：1.了解自我，悦纳自我。2.接受他人，善与人处。3.热爱生活，乐于学习和工作。4.心理健康的人能够面对现实，接受现实，并能够主动地去适应现实，进一步的改造现实，而不是逃避现实。5.能协调与控制情绪，心境良好。6.人格和谐完整。7.智力正常。8.心理行为符合年龄特征。而中学生心理健康问题反应在学习方面的主要表现：1.学习压力问题2.厌学问题3.学习困难问题4.学习障碍问题5.自我评价问题6.自我体验问题7.自制力问题。就英语学习，美国心理语言学家和教学法教授克拉申曾经指出，学习外语要集
2、中解决两个问题，一是理解性输入，二是解除心理障碍问题。布卢姆在情感教学理论中也指出，学校学习中的许多差异是人为的，偶然的，而不是个体所固有的，。只要提供足够的时间和适当的帮助，95%的学生能够学习一门学科，并达到高水平的掌握。对农村学生而言，教师是带领他们认知英语的第一人。因此在英语教学的开展过程中，教师要不断的关注和渗透心理健康教育，培养学生健康的情感，激发学生的内在动力，促进学生心理素质水平的全面提高。要达到此目的需要从以下三方面努力。1.教师的榜样作用。心理健康教育内容要被学生接纳，首先要靠教师的言传身教，注意自身形象，增加学生信任感。犹豫中学生还处于偶像崇拜阶段，接受建议的过程也受到“光环效应”的影响，因此，教育者在学生心目中的形象将直接影响教育效果。具体做法：一、提高自身修养。高雅，认真，精神饱满，热情大方，做到“身正为师”。二、俯下身来。教师应该真诚关注每一位学生的成长，平等，真诚，尊重，民主。让学生有价值感和被尊重感。三、展现新型教师风貌。语言幽默，姿态大方，学识渊博，有调查表明“幽默，理解学生，开朗，耐心，外箱，知识丰富”等成为最受
