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1、微课制作培训心得体会微课制作培训心得体会 微课制作培训心得体会1 在今年三月份，二七区进修学校利用微信平台多彩老师名苑开展了三次微课制作培训，我也根据上级的要求仔细学习这几次课程。我就参与培训后的一些收获与大家共享。通过这次培训，我学习了利用网络搜寻课程资源的方法，学习了音视频编辑软件狸窝的用法，还学习了利用录屏软件cs制作微课的方法和技巧。我随后也在自己的电脑上安装了这些软件并进行了实际操作，基本驾驭了这几个软件的运用方法。微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上
2、的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。这次培训事实上就是利用了微课的方法，把学习的视频挂在网上，随时可以查看，便利我们利用碎片化的时间学习，也有利于反复观看。这事实上也是微课和翻转课堂的目的。在现在教化信息化的大潮下，利用网络资源，利用微课等新的教化方法，开展翻转课堂的试验是一个趋势。然而我们也应当看到，微课制作对老师而言也有耗时费劲，效率不高等问题，加大了老师备课的负担；而网络现有的微课资源虽然数目繁多，但质量良莠不齐，学生很难辨别；还有一些网络教化平台把一些老师在线授课的视频也包装成所谓微课，一节课长达2,3非常钟，还收取颇高的学习费用，
3、也背离了微课本身短小精悍，开放，共享的本意；学生在课下学习时简单受到网络其他资源的吸引，家长也不易监督检查等问题当然教化信息化是无法阻挡的趋势，我也信任这些问题随着教化技术的进步，教化理念的更新，学生素养的提高是可以逐步解决的，也就是我们常听说的：发展中产生的问题还要靠发展去解决。我们作为老师也要跟上时代的步伐，不断学习，终归教化信息化最终还是要靠老师去落实。与其到时候被后浪拍在沙滩上，不如现在现在就学会披荆斩棘的本事。微课制作培训心得体会2迎着七月的骄阳，我来到了北京市旧宫试验小学参与“东北师大微课联盟”的微课培训。这次培训使我对信息技术与课程整合有了一个全新的相识。使我的教学有了全新的改观
4、。接下来，我就将我参与本次培训的心得体会与大家共享。这次培训给我印象最深刻的当属，东北师范高校钟绍春教授的微课的设计、制作与应用的建议。钟教授利用丰富的微视频及相关学习资料，为我们生动的讲解的什么样的微课才是好的微课。通过他的讲解，让我明白了，好的微课不学问优秀视频和栩栩如生的动画效果，而应当首先是一节好的，一节符合学生认知规律的好的。其次，钟教授还未我们讲解了一节完整的微课资源应包括任务单、学习资源、设计说明、作业、拓展资料等。使我们更系统的了解了微课制作的步骤。当然，在本次培训中，使我最受益的还是学科组内研讨和自己制作微课活动，通过自己参与脚本的设计到微课的录制活动，使我们每个人都参加其中
5、。激烈的研讨、仔细的校正，对细微环节的细心把我，使我们每个人都更加精益求精。在微课制作过程中，每组上“课”的时间限制在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一组老师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的打算状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升实力。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能刚好听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮助，共同提高，在肯定程度
6、上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。通过这次北京大兴的培训，我学到了很多东西，在今后的教学实际中可以对实际授课有一种详细的指导作用，使我的教学有一个可以参照的实例。信任这次活动所收获的肯定会对我的教学工作起到重要的作用。微课制作培训心得体会3通过对于微课的学习和体验，我认为微课作为一种新兴教学方式，有许多重要意义：1.微课是一种浓缩型课程，时间简短，学问点明确，可以为学生供应一种“自助餐”式的学习体验。无论是学习新学问，还是课后复习，学生都可以依据自己的详细状况，选择性地学习某些学问难点或者技能，并且可以反复学习，针对性强，敏捷
7、性强，学习时间足够，可以有效提高学习效率。2.因为微课时间非常简短，在10分钟以内，并且主题明确，只有一个，可以使学生在这段时间里把留意力全部集中起来，不易分神。3.互联网发展是大趋势，尤其是移动终端的快速崛起，网上学习、手机学习或许会成为日后的主流学习方式，而微课正是适应了这种改革趋势，走在发展前沿。4.微课程可以促成一种自主学习模式，学生们可以自定学习安排，根据自己的步调来支配学习内容，自己搜寻，自主检测，培育学生对于学习的元认知实力。5.微课时间的简短督促和激励教学者在设计和呈现微课时学会简洁。微课制作培训心得体会4我利用假期时间参与了北京市举办的微课联盟的培训。首先，我想感谢学校给了我
8、这个学习和进步的机会。其次，我就参与培训后的一些感想和体会与大家共享。本次培训主要听取东北师大专家教授的讲座，分析了微课的现状、问题与趋势及翻转课堂的相关问题。让我明白：今日，我们任何人，只要情愿，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。课后，我校老师针对“该如何上好微课”进行了深化探讨，通过这次培训，让我有很大的收获：一、微课的理解微课的特点，可以用“短小精悍”来概括。1、微课教学活动时间短，一般不超过10分钟。符合学习者(特殊是中小学生)的认知特点和视觉驻留规律，微课为其供应适量的认知负荷，使学生留意力更加集中，利于提高学习效率;肯定程度上满意了当今微时代泛在学习的要求，即网络
9、数字化阅读和学习越来越倾向于片段化的短小的呈现方式。2、教学主题聚集，教学目标明确，课程资源容量小。内容短小，老师简单把握教学重点和主线，教学目标易实现;且制作成本低，技术开发难度小，老师可以一个人完成“选题、设计、制作、拍摄、合成、发布”等环节，提高了工作效率;资源容量小，一般只有几兆或十几兆，易于网络传输、沟通和应用共享，适合于在智能手机、平板电脑等移动设备上进行自主性、碎片化学习。3、教学内容精炼，教学设计精细，教学活动精彩。主题突出，内容精选，只聚焦于某个重难点、疑点考点或某个教学环节等有重要学习价值的内容，学习针对性和有效性强;教学设计精细化。对某个学问点或教学环节进行精准、细致的划
10、分，恰当运用各种教学方法，合理支配每个环节的教学时间，形成一个“脚本式”的结构化的教学设计。老师采纳问题引导、启发诱导、任务驱动、讲授内容与操作演示同步呈现等教学策略，教学过程(主要以视频拍摄或录屏的方式记录和表现)精彩生动，简短又完整。4、资源应用面广，适合不同对象，教学效果显著。微课短小聚集且交互性强，可以敏捷地用在课堂教学和课外学习，校内学习和校外学习，正式学习与非正式学习等多种学习情景中;满意学习者随时、随地、随需地学习的需求，既是一种新的资源表现形式，更是一种新的教学模式和学习方式。二、翻转课堂的理解翻转课堂是在正式学习中，学生课前利用老师分发的数字材料(音视频、电子教材)自主学习课
11、程，接着在课堂上参加同伴和老师的互动活动(释疑、解惑、探究)并完成练习的一种教学形态，实施翻转课堂使学生、老师、学校的教学管理发生了重大的改变。翻转课堂模式的试验多为理科教学，而在文科课程中，会涉及到许多学科的内容，而且须要老师与学生进行思想上的沟通，情感上的沟通才能起到良好的教学效果，所以在文科教学中运用翻转课堂困难重重，这就须要我们进一步提高教学录像的质量，提升微课录制质量，尽管老师们已能用录屏软件、写字板、交互式电子白板软件、录像等技术方式制作微课，但微课的.质量有待提升，微课的讲解方式有待探讨，如何结合学科特点和内容特点，提高微课的实效性和趣味性，须要充分发挥老师的聪慧才智，通过外出学
12、习、专家指导及信息老师的帮助得以实现。之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学实力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在听完课后我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的怀疑孩子课堂上在老师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗?在与老师的沟通中，一位老师问出了大家的心声。而老师平常也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习
13、之后始终思索的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。微课制作培训心得体会5初识微课，是20xx年在西安参与的一次培训。通过这次培训，我对微课有了初步的了解，而真正让我对微课有深化全面相识的是这次参与了韩波老师的小课题探讨。韩老师组织我们学习相识微课，学习制作微课并创建性地运用到日常教学工作中去，更好地为学生自主学习服务，为教学增加一把利器。自从参与了小课题探讨，我们组主动学习制作微课，在录制微课的过程中遇到了很多意想不到的困难与问题。同时，也正是由于急于解决这些问题，才更加激发了我们学习微课，录制微课，运用微课的极大热忱。为了胜利录制一节微课，才确定选材、到编写
14、教案、再到如何录制、最终胜利录制，我写好初稿，韩老师帮我润色修改，我录制好微课，韩老师观看后再作点评、修改，在此期间，我们花费了许多时间和很大精力，虽很辛苦却倍感充溢。我们高校区的老师还将我录制的微课给学生观看，当想到我们的作品能让广阔学子受益时，心中倍感欣慰。即便吃再多的苦，受再大的累也是值得的!我在学习录制微课的过程中，收获了许多，愿与广阔热心微课的同仁一起共享。1. 内容选材微课只讲解并描述一个教学学问点，这个学问点是供学生自主学主时，必需要老师讲解并描述才能理解的内容，是学习的重点，或者难点、易错点。学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不须要老师制作微课。我选择的微课内容是文言文系列，
15、文言学习的重点是字词的落实，词语又分为实词和虚词两大类。虚词敏捷多变，用法多样，翻译起来比较困难，所以我选择虚词作为录制微课的主要内容，每节课录制一个虚词，全部虚词微课组合起来就是一个浩大的文言虚词资源库。每节微课既有相对独立的完整性，课与课之间又有肯定的连贯性，就好比章回体小说，最终就是一部完整的微课作品。2. 录制方法常见的微课制作方法有三种：外部视频工具拍摄、便携视频工具简洁拍摄和屏幕录制。从录制的整体效果来看，我选择的是屏幕录制。所谓屏幕录制，就是用屏幕录制软件和PPT进行录制微课。屏幕录制的工具与软件：电脑、耳麦(附带话筒)、视频录像软件CamtasiaStudio或微讲台微课程制作
16、系统，ppt软件。屏幕录制的方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕。屏幕录制的过程：针对微课主题，进行具体的教学设计，形成教案;在微讲台软件里做好各类教学对象(支持多种多媒体对象)的布局;通过“微讲台”微课程制作系统同步录制教学过程;进行必要的编辑和美化。屏幕录制的优势：微讲台微课程制作系统操作简洁，运用风格符合用户习惯;敏捷调用各种教学资源、素材;真实还原黑板授课模式;轻松实 现语音和视频的合成和编辑、轻松生成多种格式的视频文件 。屏幕录制的不足：在视频编辑功能上还不如专业的视频编辑软件强大。3. 留意事项其实，选好材，会录制，就可以制作微课。但初学者往往对流媒体的设计望而却步，要制作好一节微课，首先要对自己
