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1、精选教学设计方案模板集合10篇为确保事情或工作高质量高水平开展，通常须要预先制定一份完整的方案，方案是在案前得出的方法安排。方案应当怎么制定才好呢？下面是我整理的教学设计方案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学设计方案 篇1一、目标点击(一)学问目标1了解曹雪芹其人及其生平思想，高三语文 第三单元复习教学设计示例。2了解红楼梦有关章节的故事情节。3了解宝玉、王熙凤、香菱、晴雯等人物性格。(二)实力目标1学习简洁明快、精确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和特性化的人物语言。2阅读有关章节，力求较好地观赏红楼梦这部宏大作品。二、要点回放1红楼梦有关章节的思想内容。(1)诉肺腑贾宝玉与林黛玉
2、、薛宝钗之间的爱情婚姻悲剧是红楼梦故事情节的主线。本文通过宝黛倾诉肺腑，吐露心声，表明他们的爱情已经成熟。(2)宝玉挨打所写的是红楼梦中的闻名事务之一，突出表现了贾政与宝玉父子两代的思想冲突，明确展示男主子公的叛逆性格。(3)香菱学诗以饱蘸深情的笔，讴歌了这精华灵秀所钟的薄命女儿香菱。(4)抄检大观园王夫人因下人在大观园里拾到一个绣春囊而大发雷霆，质问凤姐，风姐说出理由解除自己的干系，刑夫人的仆人王善保家的进谗言，提议夜里到大观园各处一一抄检，通过描写一系列活动，表现了困难的冲突冲突，逆造了王熙风、晴雯、探春等几个有血有肉的人物形象。抄检大观园是贾府内部各种冲突激化的结果，也是贾府由盛而衰的一
3、个征兆。2分析有关章节中的人物形象贾政：惧怕忠顺府，听信谗言，易于动怒，笞子时下手不知轻重，性格正统顽固。贾宝玉：言谈机敏，不善应酬，矢志不移，性情温润，善爱护少女，思想叛逆。王夫人：善专心机，以退为进。王熙凤：指挥若定，管家风范。林黛玉：多愁善感，羸弱多病，孤傲尖刻，同时又热忱实在，富于怜悯心，不虚伪，不做作。晴雯：身份低微但性格坚毅，不甘心庸俗的现状，而发愤自强的女性形象，执着精诚，虚心求教，努力追求，不达目的决不休止。3领悟所选章节的基本手法诉肺腑通过细腻的心理刻画表现人物性格是其突出特点。宝玉挨打情节听跌宕起伏，错落有致。香菱学诗笔墨饱蘸深情，人物活灵活现，人情味很浓，立意新奇，章法新
4、巧。抄检大观园情节颇为曲折冲突困难。三、方法指津本单元学习节选自红楼梦的四篇课文。学习这四篇课文，要投入感情，绽开想象，走进红楼梦的艺术世界；又要“跳出来”，客观地评析它的思想成就、人物形象和艺术特点，初中三年级语文教案高三语文 第三单元复习教学设计示例。尤其要留意学习它的简洁明快、精确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和特性化的人物语言。同时，阅读语文读本中所选的红楼梦有关的章节，最好课外阅读红楼梦全书，力求较好地观赏这部宏大作品。四、考点例析考点1鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。2评价古代诗歌的思想内容和作者的观点看法。例题阅读下面一首诗，然后回答问题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，
5、散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么？答案“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。分析此题重点是考查鉴赏古典诗歌的形象、语言和表达技巧的实力。客观世界中的一切详细的物象一旦进入诗中，便成为具有剧烈感情色调乃至具有深邃思想的诗的意象，这种现象，在美学理论中称之为移情作用。一种深化人心的意象一旦形成，它甚至可以世代袭下去成为一个民族的某种心理象征。自从“昔我往矣，杨柳依依”被作为一种惜别的象征之后
6、，“折柳”便成为人们送别亲友的感情表达方式。自有“桃之夭夭，灼灼其华”对美妙的比方之后，“人面桃花相映红”的诗继而流行，“桃花”就成为美妙事物的象征。总是重复某种意象的蕴涵，必造成阅读者的反感，聪慧的诗人总是在找寻着表达的新意，所以杨柳、桃花在不同的诗篇里呈现出各异的内涵。例如，杨柳可以是依依惜别的感情寄予，但也可以因其报春的特征而勾引起少妇的闺思，甚至还能从它随风摇摆的形象发觉某些与人格精神有关的蕴涵。桃花可以是美色的表征，也可暗喻夕阳或鲜血。所以诗的意象中虽然有一些出现频率较高的自由的物象，但是它们的内涵和指向则不应受到限制和定位。这首诗着重写作者的一种思乡之情。作者的思乡之情，从诗中看，
7、又恰恰是由“闻”到“折柳”曲后而引起的。因“折柳”曲，它属于汉乐府古曲，以古代离别往往从路边折柳枝送别来抒写离别行旅之苦，所以“折柳”寄予着惜别怀远之意。说“折柳”在诗中的地位实为重要，可见是有依据的评价。但鉴赏诗歌见仁见智是正常现象，因此命题者没有把这种评价肯定化，而是认为是否同意“关键”之说，只要能自圆其说即可考虑给分。这种主观性命题，更符合鉴赏的原则。五、迁移训练阅读下面的文章，完成1-5题。波澜，亦即情节波澜，它是小说的纵向运动。对小说结构的考察，亦应包括对情节波澜的考察。总的说来，红楼梦的情节推动并非大波大澜、大起大落，不给人以大惊大喜的审美感受。从题材角度看，红楼梦是一部家庭琐事小
8、说，从风格上看，它又是一部“不敢稍加穿凿”的大写实小说，这确定了红楼梦的波澜不惊。小说情节波澜的基本面貌如此教学设计方案 篇21、教材导读多彩的插图中，一群天真活泼的孩子们有滚铁环的；有抓子儿的；有捉迷藏的；还有的正兴趣盎然地玩老鹰捉小鸡的嬉戏玩是孩子的天性，每个孩子的口袋里都存放着数之不尽的玩法。这样一个贴近孩子生活的话题，无疑能激起孩子们表达的冲动、沟通的热忱呢！学生爱玩的嬉戏许多，如：转呼啦圈、翻跟头、踢毽、跳绳等。沟通时，老师既要引导学生大胆说、快乐说，说出自己的见解，说出自己的玩法，还要留意对不健康的嬉戏赐予正面的指导。2、学习目标（1）能用一般话与人沟通自己玩过的嬉戏，并说出自己真
9、实的感受。（2）沟通时，要学会倾听、应对，能就不明白的地方向人请教。（3）沟通时看法大方，表达清晰。3、过程预案（1）看图引出话题（2）互动沟通话题同桌互说自己平常最爱玩的嬉戏以及玩法。抽生汇报，大家评议。（强调介绍玩法要清晰、有条理）（3）现场模拟体验。（4）畅谈沟通感受。（板书：仔细倾听礼貌沟通学习应对）教学设计方案 篇3教学目标 ：正确、流利、有感情的朗读课文。学习本文抓住特征，运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。体会莫泊桑在本文中所运用的精确而生动的语言。体会行文中争论抒情的作用。教学重点：学习运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。教学难点运用精确而生动的语言进行写作练习
10、。课时支配：一课时教学过程：一、导课：我虽然是第一次踏上长清这块土地，但是，长清人的热忱大方、质朴豪爽给我留下了深刻的印象，特殊是咱班的一位身穿橘黄和黑色相间的上衣的男孩，他圆圆的脸庞上洋溢着微笑，一副深度近视眼镜也遮不住那炯炯有神的目光，让我在这个春暖乍寒的了日子里，感到阳光的暖和，你们猜猜他是谁？（生答）杨光！哪一位是杨光？站起来我瞧瞧， 你们是怎么猜到的？（生谈理由）怎样才能更好的刻画人物呢？这一节课我们跨越时空隧道，去探望一位世界文学巨匠,看看他是怎么作的。二、新授：（一）老师配乐范读课文，整体感知（要求）：1、划出不相识的生字、词语或者向同学着重强调的字词。2、用一句话表示所感知到的
11、环境氛围 。如：这是一个的聚会。3、文学常识简介：福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑。（二）研读赏析（导语 )：这几位文学大师倾毕生心血，为人类留下了珍贵的文化遗产，每一位都值得恒久仰慕。1、你最喜爱哪一位？作者莫泊桑是怎样刻画他们的性格的？（提示：可从肖像、语言、动作等描写方法分析人物性格特点）方法：找一名擅长漫画的同学上讲台划出四位文学家的肖像，学生依据漫画分析人物性格老师以福楼拜为例：肖像描写：蓝色的大眼 古高卢斗士式的大胡须语言描写：他的嗓音特殊嘹亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”他可以用一句很明白很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个
12、类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块遇到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。动作描写：“门铃一响他总是亲自去开门。”慢慢地，人越来越多这时只见福楼拜做着 大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他衣裤鼓起 来，像一条渔船上的风帆。”“最终，他的挚友们一个个地接连走了。他分别送到前厅，单独和讲一小 会儿话，紧紧握住对方的手，再热忱地大笑着用手拍打几下对方的肩头”性格特点：博学善辩，热忱好客、开朗豪爽。以此为例概括其他三位的性格特点：屠格涅夫：博学多识，都德：开朗活泼 幽默健谈左拉：缄默寡言 坚毅聪慧2、你认为作者为何能把人物
13、的性格表现的如此显明，将人物刻画得那么活灵活现？（同桌之间探讨，老师巡察、倾听、点播。）依据学生回答的状况出示下列内容：精确的肖像描写（1）福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着挚友这张白皙的脸，非常敬佩地听着。（2）他的头很小却很美丽，乌木色的浓密卷发从头上始终披到肩上，与卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。（3）他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。或许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。（4）左拉中等身材，微微发胖，有一副补实但很固执的.面庞。（5）他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不美丽，却表现出他的聪慧和坚毅和性格。（6）在他那很发达的脑门上直立着很短
14、的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。（7）这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，墨色的眼睛虽然近视，但透着非常尖锐的探求的目光。（8）他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特殊的唇沟使上唇高高 起，又显得非常滑稽可笑精彩的语言描写（1）屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻轻的并有点迟疑的声调渐渐地讲着，但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。（2）当他回答时，他的嗓音特殊嘹亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。（3）讲话的调子有些像唱歌。（4）当福楼拜的激情冲动过去之后，他就不慌不忙地起先说话，声音总是很安静，句子也很温柔的脸上录打谈话的气氛生动的行动描写（1）他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。（2）他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并起先用眼光从大家的脸上找寻谈话的气氛和视察每人的精神状态。（3）这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。（4）他很少讲话，总是
