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1、中学课程改革优秀事迹 市XX县试验中学坐落在古城XX县城中心，西和国家级文物保护单位岳飞庙毗邻，是一所全日制初级中学。北宋大观元年,这里始建为文庙，又称儒学；明成化五年扩建，清顺治九年重建；作为国立学校，这里已经有900余年的的文化积淀。学校现有教学班XX个，在校学生XXX余人，在编教职员XXX人。多年来，为了全方面落实中共中央国务院有关深化教育改革全方面推进素质教育的决定和国务院有关基础教育改革和发展的决定，落实教育部基础教育课程改革纲要和开展基础教育新课程推广工作的意见，我校在市、县教育局的正确领导下，结合学校实际，大胆创新，勇于改革，主动探索，层层推进，使课程改革的各项工作扎实有效地开展
2、，取得了阶段性的结果。现将我校的做法、思索等情况作以下总结。、精心计划，周密安排，做好准备工作。1、健全机构，制订方案为使基础教育课程改革顺利进行，我们成立了学校基础教育课程改革试验领导小组，负责课改试验工作的组织、领导、计划、协调、推进和检验。校长亲自主抓，教导主任、老师、学生家长共同参加，详细组织实施和管理本校的试验工作，完成试验工作的各项任务。组织机构健全以后，我们从试验目标、试验内容到试验范围、规模和步骤等方面，全部做了详细具体的安排，制订了XX县试验中学课程改革试验方案，课程改革培训方案等。2、做好广泛宣传，明确课改意义课程改革试验，是一项长久复杂系统的工程，包括面广，需要得到社会各
3、界的关注和支持，所以，做好宣传工作十分主要。于是，我们经过召开全校教职员大会、教务工作会、教研组会等，大力宣传新课程改革的主要性，营造浓郁的舆论气氛，经过广泛的学习和宣传，为课改试验工作的顺利进行营造了良好的环境。3、转变教育观念，加大培训力度。观念是行动的灵魂，是实践的先导。我们把加强学习，转变教育观念作为先于一切，高于一切，重于一切的工作来抓，抓紧抓实，抓出成效。我们组织全体老师前后学习了基础教育课程改革文件精选课改学习提要课改纲要解读等学习资料，并对照新课程的要求，对自己的教学行为进行讨论反思。经过学习、讨论和反思，广大老师统一了思想，提升了认识。、加强管理，完善制度，扎实做好试验实施工
4、作1、健全制度，规范管理学校要求教研组每七天必需开展集体备课活动，每个月最少组织一次相关课改教研活动，分管副校长负责指导检验。实施教研组长信息、资料搜集，整理负责制、交流制度，建立老师成长统计袋，要讨教师写课后记、个案。建立每学期课改优质课评选，评选制度。学校建立检验评定制度，把课改试验作为教研组和课题组学期考评的主要指标，要求学期、学年全部要上交工作经验、结果和下阶段工作关键；建立各项激励制度，对于在课改试验中取得突出成绩和教研组学校按相关要求给表彰和奖励，并在职务晋升、职称评定和升级评优活动中优先考虑。学校充足利用学校网页及论坛进行老师之间，生生之间，师生之间的交流，加紧课改信息的传输。2
5、、挖掘资源，开发课程课程资源的开发和利用，是二十一世纪早期中国课程改革的热点问题，伴随大家对新课程观的了解，课程资源的开发和利用，越来越受到重视。尤其是校本课程的开发和利用，是三级课程管理的主要内容，是课程改革的一个主要方面。所以，我校成立了课程资源开发领导小组，由校长主抓，挖掘资源，确立本校的课程，制订出课程目标、内容、实施方案，讲课计划，针对学生的年纪特点和认知特点，充足挖掘了本校的课程资源，编写出较适用的教材。现在我们已全方面开发了清风拂校园、儒学、圣言圣迹、荡水新韵等十余种校本教材。出版了老师读书随笔雨林书香等校级刊物。营造了浓厚的文化气氛。、强化课堂教学，加强指导，做好教学优化工作优
6、秀的教育理念要经过优秀的教育方法来表现，再好的教学改革设想也要靠在课堂教学实践中去实现和完善。所以，我们立足课堂，加强指导，整体优化教学过程。1、广泛调研，跟踪指导课程改革的落脚点就是课堂教学，为了使新的教育思想和教育观念真正的落实到课堂教学中，我校教研人员不辞辛劳，深入课堂进行专题调研，检验新课程改革试验方案落实情况，尤其是在实施新课程、新教材方面的详细做法和方法、师生对新教材实施的反应、老师教学中碰到的问题和迷惑，和突出学生的主体地位、培养学生创新精神和实践能力的详细措施等问题进行全方面的调研。共听课240多节，召开多层面的座谈会10数次，查阅教学设计240多份。对课改中出现的好经典、好做
7、法搜集积累，广泛交流，大力推广；对试验中出现的问题进行有针对性的指导。尤其是对新教材新课标进行了跟踪研讨，帮助老师把握学科特第2页点和课标要求，按教材编写知识体系，分段拿出教学指导意见，做到边指导，边试验，边研究，边开发，使老师受益匪浅。我们坚持每七天教研组集体教研一次，做到定时间、定地点、定内容、定主讲老师。我们进行了“师生的沟通和合作、怎样开展以校为本的教研、有关新课程的备课数学科研讨课、怎样在课堂中落实自主学习合作学习探究学习、新课程的师生关系、怎样调动学生的学习主动性、辅优补差”等专题的教研活动，很多老师在活动中收益非浅。我们坚持每七天备课组集体备课，交流教后记、教学手记、经典个案、教
8、学问题、研讨课情况等。2、经典引路，深入研讨发挥教研组的主要作用，定时深入组织集中性教学研讨活动和集体备课活动，为大家提供学科备课思绪及说明、多样化的备课样本、教学案例及设计思绪，帮助老师设计经典课例，提升备课的针对性和实效性，从教育理念和教学策略上对老师进行详细指导，处理老师在备课中碰到的疑难问题，定时开展多层次的教改研究课、观摩课的展示活动。以经典引路，探索课堂教学的新方法，新形式，引导老师进行发明性教学。常常组织试验老师作阶段性教学总结和反思，并将老师的点滴体会和成功经验集中成册，供老师学习、交流，资源共享。3、实现角色转变，融洽关系在课改试验中，我们狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变
9、，要讨教师由课堂的主宰者，向学生学习的引导者转变；由高高在上的权威，向学生学习的合作伙伴转移；由单一的知识的传输者向学生学习的组织者和促进者转变。学生要从被动的接收者向主动参加者转变，由学习的客体向学习的主体转变。要创设能引导学生主动参加，主动探究的学习环境，建立平等、友好、融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习气氛，真正达成师生交往，平等对话，主动互动，共同发展的目标。经过几年的实践，我们看到了师生关系有了很大程度的改变，老师不再是高高在上的“权威”，居高临下地要学生接收学习，而是放下架子，和学生进行平等的情感交流，和学生交好友，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了学生的主体地位；学生也不
10、再是学习的被动者和接收者，而是主动的参加到教学中来，成为学习的主动者和合作者。4、突出学法指导，培养能力在知识大爆炸的今天，传授给学生多少知识已经不是最主要的，而是教学生掌握知识的方法和能力才是至关主要的。所以，要讨教师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方法，提倡自主、探究、合作学习，着眼于对学生能力的培养。现在已初步建立了问题情境-共同探究-多项交流-实践应用的课堂教学的结构模式，给学生创设了一个自由宽松、平等友好的学习环境。5、科学驾驭教材，灵活使用以往教学，老师全部是一成不变的使用教材，不论教材内容是否贴近学生生活，符合学生心理，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的论述者和传输者，
11、而现在我们要讨教师，首先要吃透教材，深刻领会教材编写的意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵活地处理教材，展开课堂教学。经过一段时间的试验，老师们能把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学习，学习也离不开生活。老师们还依据新课程标准的要求，开发利用多个课程资源增强教学内容的趣味性，丰富课堂教学。6、亲密合作，多渠道沟通新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠老师集体智慧的发挥，这就要求改变老师之间相互孤立和封闭的现象，学会和更多的人、在更大的空间、用愈加平等的方法从事工作，和不一样学科的老师打交道，和不一样的人合作，在教学过程中，我们尤其强调学科和学科之间，老师和老师之间团结协作，亲密配合。比如：信息技术老师要主动为语、数、音、体老师制作计算机，美术老师帮助其它老师绘画图片等，形成学科之间，老师之间相互沟通，协调一致，共同合作的局面，加强对学生的综合能力的培养。诚然，在市县教育局的正确领导下，在全校师生的共同努力下，我校的课程改革和试验取得了阶段性的结果，然而我们深知我们距新课程的要求还有较大的差距，和上级领导和社会各界的期望还有很大的距离，路漫漫其修远兮，我们将在新课改的道路上，继续探索，奋勇前行，为促进教育事业的更加好更加快发展做出我们应尽的贡献。
