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1、步 骤教 学 内 容 过 程 与 方 法设计意图三、14672.学生读书、思考，教师与个别学生交流。3引导学生概括课文内容。4自学生词新词。5检查自学情况：A认读生字B体会词语的含义。适宜、知趣、饥肠辘辘、白日梦、依依不舍熟读课文，理清课文记叙的线索1学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。下面，就让你们就反复地读一读吧！2指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。3让学生概括地说说课文是怎么记叙“我“窃读的经历与感受的。4整理课文记叙的线索：放学后边走边想跨进店门打开书阅读恐惧被发现饥饿难耐放回书架走出书店教师巡视个别指导不会学的学生并监督不学的学生当堂检测习题7分抄写
2、生字（写字本）8分整理基础知识（见整理本）1、 认识的字注音5、多音字2、 生字组词6、近义词3、 形近字7、反义词4、 解释词语检测知识点落实与学生能力形成情况板书设计：1 窃读记放学后边走边想跨进店门打开书阅读恐惧被发现饥饿难耐放回书架走出书店知识网络图反思与作业1、继续有感情地朗读课文。2、抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。分析教学中得与失，有针对性的设计不同层次学生的巩固性作业 课时计划课题1、窃读记课型新授课授课时间8.22总 第 节 数1教学目标知识技能1认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一
3、碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2有感情地朗读课文重点认识生字、有感情地朗读课文过程方法难点情感态度价值观关键熟读课文教学准备（教具学具资源选择）1、学生预习课文2、让学生搜集名人读书的故事或读书名言自学提纲1、 把要求认识的字注上拼音2、 预习会写的生字音序音节偏旁组词意思形近字以卡片的形式，提前发给学生，指导学生预习。培养学生自学能力步骤时间教学内容过程与方法设计意图一、二115导入：同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？（学生畅谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。）刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文窃读记。教师板书课题质疑：看了这个课题，你有什么疑问？初读课文，自学生字新词1刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边读边思考，课文写了什么事？培养学生质疑品质从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。1
