统编版语文八年级上册第四单元作业设计11

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1、部编教材八年级上册第四单元作业设计一.单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文八年级第一学期人教社统编 教材人间有味单元组织 方式团自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1描摹淡淡背影 感悟厚厚亲情背 影2探寻白杨品质 礼赞革命精神白杨礼赞3寻觅人生价值 探究生命意义散文两篇4记忆美丽昆明 叹息似水流年昆明的雨5学习语言连贯 表意清晰准确写作：语言要连贯6互联网+ 时代 生活多姿多彩综合性学习： 我们的互联 网时代7文本内容多多 学习收获满满单元整体练习二.单元分析(一) 课标分析 1.散文学习要求：(1) 能用普通话正确.流利.有感情地朗读。(2)理清思路， 理解.分析主要

2、内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。(3)鉴赏文章有自己的心得，提出看法，运用合作的方式，共同探讨.分析.解决疑难问题。(4)欣赏作品， 有自己的情感体验，领悟内涵，从中获得有益启示，说出体验；品味表 现力的语言。2.写作学习要求：(1)有真情实感，力求表达自己对自然.社会.人生的感受.体验和思考等。(2)多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，表达力求有创意。(3)收集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。(4) 根据表达的需要，选择恰当的表达方式。合理安排内容， 条理清楚地表达自己的意 思，丰富表达的内容。3.综合性学习要求：第 1 页(1

3、)能注意对象和场合，文明得体地交流， 能根据对方的话语、表情、手势等，理解对 方的观点和意图。(2)根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。(3) 讲述见闻， 内容具体.语言生动。能就研讨话题辩论演讲， 阐述自己的观点。能积极 发表自己的看法，有中心.有根据.有条理，能由焦点并能有针对性地发表意见。(二)教材分析本单元为八年级上册第四单元，选入五篇散文。朱自清背影是写人记事散文的典范， 它从一个独特的角度表现父亲对儿子的深切的爱和父子之间的深情。茅盾白杨礼赞是典型 的托物言志散文， 文章篇幅不长， 却起伏跌宕，颇能撼动人心。 散文两篇由两篇精短的议 论性散文(哲

4、理散文) 组成，它们从现象出发，从个人感受出发，挖掘事物背后的深刻意义， 以精粹的语言揭示生命和生活的哲理， 向世人宣示作者对生命和生活的思考。昆明的雨则 是一篇很有韵味的写景抒情散文， 通过“雨”串联起当年的一系列往事， “雨”被情感化.意 象化了，而文中的景、物、人、事又有着很鲜明的昆明雨季的特点。本单元选入的散文都是某一类型散文的代表性篇目， 本身也具有很高的文学价值， 其写法 与语言都很有特色，值得反复欣赏品析。本单元写作教学的内容是“语言要连贯”，与本单元散文教学息息相关散文写作中最 容易出现的问题就是“形散神也散”，文章不连贯，零碎散乱。综合性学习“我们的互联网时代”要求我们要学习

5、正确运用现代信息手段搜集和整理学习 信息。(三)学情分析经过七年级春济南的冬天等散文的学习， 八年级学生已经具备一定的散文学习基 础。八年级学生对不同类型散文的特点并不了解。因此我们要注意散文教学的共性， 教给学生 一定的文体知识和赏析知识， 引导他们自主进行散文赏析； 又要注意本单元教学任务的特殊性， 抓住“类型”这个关键词，避免泛泛而教，防止学生在既有的认识、欣赏水平上停滞不前。三单元学习与作业目标【单元学习目标】1、语言的建构与运用：积累生字词，理解关键词语并能够正确运用；反复朗读课文，品 味、欣赏各具特色的语言。2、思维的发展与提升： 感知课文内容， 体会文章表达的情感； 了解不同类型

6、散文的特点， 着重把握各类散文在写法上的独特之处；品味、欣赏各具特色的语言。3、审美鉴赏与创造：理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。4、文化传承与理解： 通过对“爱”的阐释也让同学们更加了解语文，了解语文与社会的 联系，热爱语文，进而热爱生活。【单元作业目标】单元目标描述学习水平掌握本单元交卸、狼藉、踌躇、蹒跚、颓唐、琐屑、触目伤怀、倦怠、 倔强、婆娑、虬枝、傲然、秀颀、鄙视、妙手偶得、坦荡如砥、潜滋暗长、 恹恹欲睡、旁逸斜出、不折不挠、兴味、洗涤、卑微、牛犊、茸毛、消逝、A 识记第 2 页繁殖、凋谢、遏制、濒临、深渊、星辰、辟邪、张目结舌等词语积累与课文相关的朱自清、茅盾、汪曾祺

7、等作家作品文学文化常识A 识记理解背影白杨礼赞昆明的雨的思想内容和思路B 理解分析背影中细节描写的作用，把握背影中父子形象特点C 应用分析背影标题的作用C 应用分析白杨礼赞中欲扬先抑手法的作用C 应用学习白杨礼赞用托物言志手法写片段D 综合理解昆明的雨重要词语和句子在语境中的意思C 应用阅读散文二篇丰富积累，查阅课外读物，对人生有浅显感悟D 综合掌握查找资料、引用资料的基本方法， 分清原始资料的基本方法， 分清 原始资料与简介资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。C 应用能用连贯的语言、合理的顺序完成作文D 综合四单元作业整体设计思路语文兼具工具性与人文性。本单元是散文单元， 文章写法和语

8、言均有价值， 我设计在积累 重点词语的基础上一手抓写作手法， 一手抓语言特色。本单元根据单元学习目标， 设计了单元 作业目标。考虑到班级学生不同的水平， 我们设计了分层作业， 基础题夯实基础， 对应语文课 程标准的语言的建构与运用，拓展题发展提升学生的思维，综合实践题是语文与生活的结合， 融合了听说读写做思六个方面，形式多样，内容丰富。 在作业评价方式上，加入学生.小组， 让学生参与到评价中去， 既提高了学生的积极性， 又提升了学生的语文综合素养。同时， 在双 减政策之下，提高作业的质量和效率，作业的设计体现出浓浓的语文味来。第 3 页五课时作业：14.背影描摹淡淡背影 感悟厚厚亲情一.教材分

9、析本课是人教社统编教材八年级上册第四单元的第一篇课文，义务教育语文课程标准(2011 年版)指出，学生要能够“在通读课文的基础上，理清思路， 理解、分析主要内容”“随文 学习基本的词汇”“有自己的情感体验， 初步领悟作品内涵， 从中获得对自然、社会、人生的 有益启示”。本文是一篇情感深厚的散文， 学生应在掌握基础知识的基础上， 结合文本， 品味 人物，体悟情感，学会表达，感悟生活。二.学习目标1.知人论世，了解作者；学习本文抓住人物形象在特定的环境下进行细致描写的特点。2.品味关键句表达的特殊情感； 学会选择最佳角度、选用传神动词、加入真实情感的写作 技巧。3.体会父子间的浓浓深情， 联想到自

10、己与父亲间的关系， 并且由父爱阐发到各方面的“爱” (与亲人、朋友、陌生人之间的爱) ，通过对“爱”的阐释也让同学们更加了解语文， 了解语 文与社会的联系，热爱语文，进而热爱生活。三.作业目标1.知人论世，了解作者，在理解中学会运用，在运用中深化理解。2.体悟作者情感，品味生活冷暖，表达喜怒哀情。四.作业设计思路利用课下注释及相关的学习资料， 了解作者， 把握文本情感，触发学生对生活的感知力， 引导学生热爱生活，用文字积极表达。五.作业内容及评价设计部编版教材编辑部想针对八年级学生做一次学习成果调研， 你被抽调接受采访， 请你回答 下面问题。作业一：(基础类型作业)1.作业内容。朱自清是我国现

11、代著名的作家， 现在百度百科想要收录“朱自清”这一词条， 请你从人物 简介.主要作品及语言风格等角度为朱自清先生编辑几句话。2.时间要求与作业形式：书面作业， 5 分钟。第 4 页3.评价设计：采用教师评价形式进行。评价标准如下：合格能根据课下注释基本介绍出朱自清的相关信息。良好能根据课下注释并借助相关的资料，对朱自清有较完整地介 绍。优秀能根据课下注释并借助相关材料， 按照一定的格式对朱自清有 完整地介绍，表达流畅。4.作业分析与设计意图。本题是基础题， 面对全部学生。朱自清， 学生在小学的时候就已经学习过他的作品， 对他 相对比较了解，课下注释及相关教辅材料也有较为清晰地介绍， 学生只要加

12、以整理就能完成。 通过这项作业，学生可以加深对作者的了解，从而进一步理解文章。5.参考答案示例： 人物简介朱自清， 原名自华， 号实秋， 后改名自清， 字佩弦。原籍浙江绍兴， 后随父定居扬州。中 国现代散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品所作背影荷塘月色等篇， 为中国现代散文早期代表作， 有朱自清全集出版。 另外还著有诗集雪朝 ，散文匆匆 、春 、 欧游杂记 ，长诗毁灭 ，诗和散文 踪迹集。语言风格善于融情入景即景抒情；常常使用拟人的修辞手法，把“静”的景物写活了；爱用叠词， 造成他散文的节奏感与韵律美。作业二：(提升类型作业)1.作业内容。文章中父亲的背影深深地刻在“我”的心里， 湿润了“

13、我”的眼眶。请你以“一滴觉醒之 泪”的口吻向这位父亲诉说朱自清的字外之意。藤椅摇曳，夕阳下的老花镜腾起雾气，眼珠昏黄，泛着泪光。这是你，远方的年老的模样。此刻，我化成一滴泪，叫思亲的觉醒。不肯流过， ；不愿流过，你望子归家时渐深的皱纹绺间 ；不敢流过， ；第 5 页不忍流过，你斜倚窗前时岁添的白发梢头 ；不忘流过， ；所以，秋明日语前，望窗前藤椅上摇曳的你，见字如面。2.时间要求与作业形式：书面作业， 8 分钟。3.评价设计。课堂上，学生展示，发言，互评。课堂下，采用教师评价方式。评价标准合格能仿照上下句式完成，基本表现父亲的形象，表达作者的情感。良好能仿照上下句式完成，准确呈现父亲的形象，表

14、达作者的情感。4.作业分析与设计意图。本题是拓展题， 是对文本情感的提取和升华， 学生在学习完课文后， 应该对文本有进一步 的认识。通过补充诗句的形式，学生可以加深对情感的体悟，提高语言文字运用能力。5.参考答案你思儿心切时愈沉的沧桑声喉你紧握文集时日衰的枯木颤手你翘盼游子时孤寂的昏黄眼眸作业三：(拓展类型作业)1.作业内容采访你的父母，印象中为你流过的一次眼泪，尝试将这件事记录下来。 要求：(1)采访前要设置几个问题，要有采访稿；(2)文字记录中要求表达清晰，叙述完整，并积极地表达你的感受，不少于 300 字。 2.时间要求与作业形式：书面作业， 25 分钟。3.评价设计。采用教师评价.集体展示的方式。教师针对上交的作业，评选出优秀作业，展示给学生。评价标准合格有采访稿， 记录的事件真实完整， 表达较为流畅， 叙述较为清晰， 字迹相 对工整。良好采访稿细致完整， 记录的事件真实动人， 表达流畅， 条理清晰， 叙述完整，第 6 页情感饱满，字迹工整。