统编版语文七年级下册第一单元作业设计2

《统编版语文七年级下册第一单元作业设计2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文七年级下册第一单元作业设计2（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、“双减”背景下初中语文大单元作业设计统编版七年级下册语文第一单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级第二学期人教社统编教材群星闪耀单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1星耀东方 感受名人气质单元导读2致敬英雄 弘扬工匠精神邓稼先3知行合一 追寻伟人风采说和做4音容犹在 言谈举止常思回忆鲁迅先生 (节选) 5咬文嚼字 探寻语言魅力孙权劝学6精读探究 学习伟人品质阅读探究伟人形象7精益求精 技巧塑造人物阅读探究写人技巧8画龙点睛 细节凸显形象写出人物的精神9精雕细琢 品赏创作之美二、单元分析(一)课标要求1.识字与写字：能熟练地使用字典、词

2、典独立识字，会用多种检字方法。写 字姿势正确，保持良好的书写习惯。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学 写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹、欣赏名家书法，体会书法的审 美价值。2.阅读与鉴赏：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。能较熟练地运用略 读和浏览的方法，扩大阅读范围。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析 主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表 达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决 疑难问题。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得 对自然、社会、人生的有益启示。诵读古代诗词，阅读浅易文言

3、文，能借助注释 和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。了解课文涉 及的重要作家作品知识和文化常识。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和 资料，帮助阅读。3.表达与交流：自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话 题。能就适当和话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说 服力。讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理；能把握讨 论的焦点，并能有针对性地发表意见。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩， 能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社 会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。写记叙性文章，表达意图

4、明确，内 容具体充实。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节， 提高独立写作的能力。根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文， 做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。4.梳理与探究：学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需 要选用合适的媒介呈现探究结果。自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活 动过程中体验合作与成功的喜悦。关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注 的热点问题搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展 示学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制 订简单的研究计

5、划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立 或合作写出简单的研究报告。(二) 单元内容及教材分析本单元为七年级下册第一单元，以“名人风采”为人文主题，以“学习精读” 为语文要素。下设四篇课文和一次写作课，课文包括三篇白话文和一篇文言文。邓稼先一文通过介绍邓稼先的生平和贡献，歌颂了他忠厚谦虚、真诚朴 实的品质，以及为了中华民族的崛起而身先士卒、不怕牺牲的奉献精神。说和做记闻一多先生言行片段一文记叙了闻一多先生作为学者和革 命家的“说”和“做”的事迹，表现了闻一多先生“说”“做”统一、表里如一 的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。回忆鲁迅先生 (节选) 一文，作者以

6、女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先 生日常生活中的一些琐事，展现鲁迅先生平易温和的性格中所蕴含的忘我精神和 “孺子牛”般的奉献精神。孙权劝学一文通过孙权劝告吕蒙读书， 吕蒙读书后大有长进的故事，告 诉我们“开卷有益”的道理。“写出人物的精神”是本单元的写作教学内容， 旨在引导学生把握人物外在 特点和内在精神之间的关系，学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现 人物精神。本单元主要讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。课文中所选择的名人，是那些在历史上做出过杰出贡献的人物。了解这些杰出人物的经历，认识他 们所做的贡献，感受他们的崇高品格，学习他们良好的习惯和治学方法，对于初 中阶段的学生来说都

7、是非常有益的。(三) 学情分析经过一个学期的学习，七年级的学生对初中的语文学习已经有了一定的了解，加深了他们对语文的浓厚兴趣，而且他们也乐于参与各项语文活动，特别是对一些需要合作完成的内容会比较感兴趣。但是由于语文教材难度的提升，许多 学生感到无从下手，所以在教学中应落实教材对单元的教学要求，结合课后作业 中涉及的知识点和能力点，注重记忆积累、理解运用。以培养各种良好的学习习 惯为重点，课内学会正确朗读、快速默读、重点精读，能够理解文章的段意、主 旨，能观察生活、感悟文本，增长对自然、社会和人生的认识和感悟。三、单元学习目标1.语言运用：了解相关的作者及写作背景；积累重点字词及文言知识；掌握

8、有关传记的常识；学习运用多种描写方法塑造人物形象的方法；培养对语言文字 的热爱。2.思维能力：学习精读的方法，注意把握牵动全篇的关键语句或段落，揣摩 品味关键语句或段落的含义和表达的妙处；理解通过刻苦学习提高自己的学识和 修养的重要意义。3.审美创造： 通过对细节描写的分析，把握人物性格特征，准确领悟作者 塑造人物形象的意图，完成对人物的审美品读，从而有效地把握文学作品的主旨 ；认真学习文章的语言特点，感受不同风格的语言文字的美。4.文化自信：了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀，感受杰出人物的非 凡气质，学习他们的精神，唤起学生对理想的憧憬与追求，做一个懂奉献、肯上 进、知爱国的人。四、单元

9、作业目标1.巩固本单元重点字词、成语、与课文作者相关的文学常识的积累；能借助 课文注释、查字典等方式自主阅读文言文，初步了解文言文含义。2.结合人物生平及其所处的时代，了解课文内容，把握人物的性格特征，理 解人物的崇高品格，进而领会课文主旨；积累课外古诗词。3.发展学生分析人物描写方法、概括人物的形象特点的能力；学习精读，在 通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含 义和表达的妙处。4.掌握描写人物的多种方法，使笔下的人物拥有鲜明的个性，并学会恰当使 用不同的表达方式，写出人物的精神。五、单元作业整体设计思路本单元依据单元学习目标，设计了单元作业目标。根据单元作业

10、目标设置单 元导读，引导学生整体感知单元内容，调动学生对新课的学习热情，激发学生的 阅读兴趣；通过课时作业和单元质量检测作业巩固所学知识，初步打通知识迁移 运用。课时作业分为基础性作业、综合性作业、创新性作业。基础性作业以课时 为单位，巩固课堂教师的所授内容，达成本单元重点字词句的积累，并能做相关 语言运用与迁移，诊断与新课相关的内容。综合性作业将本单元所学内容进行整 合，培养学生比较分析总结的能力，巩固之前的课堂成果。创新性作业注重时效， 讲究新颖，借助多样化的作业形式提升学生语文综合素养。具体设计思路如下：编写原则：依据最新课程标准，紧扣教材内容，充分考虑学情，以核心素养 为导向，以单元为

11、基本单位，精心选择作业内容，统筹安排作业时间，书面和非书面相结合，传统与创新相结合，课内和课外相结合，鼓励学生参与作业设计及 评价活动，实现提质增效，促进学生的全面发展。题量考量：单元导读让学生初步感知新课内容，为后面的新课教学打下基础。 课时作业题型包括选择题、填空题和主观题。单元检测作业针对重难点和课时作 业没有涉及到的作业目标，题型多样化，有难有易，体现分层性；主观题的设计 梯度合理，层次分明，体现作业的关联性和递进性。六、课时作业第一课时 星耀东方 感受名人气质作业 11.作业内容： (预习) 初识古今名人 (1)邓稼先是中国研制和发展核武器的重要技术领导人，对中国的核武器事业做 出了

12、巨大贡献。请同学们阅读语文书第3页的内容，了解邓稼先的生平经历和主 要功绩，并查阅资料，了解课文相关背景，例如我国的核武器研制史，作者杨振 宁的有关情况等等，并与同学们交流分享。(2)同志评价闻一多先生“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下， 不愿屈服” 。请同学们课前查阅资料，将下面的信息补充完整。闻一多，湖北浠水人，诗人， ， 。代表作有诗集 ，学术著作 等。(3)吕蒙是三国时期吴国大将。关于吕蒙，你知道关于他的哪些故事呢？说一说， 与同学分享。2. 时间要求： (1) (交流分享作业) 5分钟； (2) (书面作业) 3分钟；(3) (交流分享作业) 2分钟3.评价设计：采用教师评价

13、形式进行。(1)评价指标水平优秀良好合格能通过课文相关内容了解人物的生平和功绩能从大量的资料中提取出有用的信息能结合人物所处时代理解中国研制和发展核武器的意义总体评价结果： (2)评价指标水平优秀良好合格人物简介概括准确个人作品书写正确总体评价结果： (3)评价指标水平优秀良好合格能准确说出与吕蒙有关的故事语言表达清晰、流畅交流状态自然得体，声音洪亮总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：(1) 意在让学生自主全面地了解邓稼先的功绩与品行，打好深入理解的基础，会 借助多媒体、书籍等途径收集资料。考察学生信息分析提取能力和探究与表达的 能力。(2) 意在让学生自主全面地了解名家名作，掌握常见的文

14、学常识。其中的填空题 旨在考查学生对闻一多先生的相关常识的掌握程度。(3) 意在让学生自主全面地了解吕蒙，打好深入理解的基础，会借助多媒体、书 籍等途径收集资料。考察学生信息分析提取能力和探究与表达的能力。作业 21.作业内容： (课后作业) 规范书写(1)请同学们猜猜下面的谜语，并将谜底用楷体正确规范地书写在田字格内，书 写完毕后请同学们合作交流理解该词语的含义。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 (猜一成语)(2)下面是书本“读读写写”环节当中的词语，请完成以下任务。请找出你认为需要提醒同学们注意读音的词语，并给它标上正确的读音。请在图中画出你认为需要提醒同学们注意书写的词语，并在下面的田字格中， 正确工整地把它写出来。