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1、七年级上册语文第二单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级第一学期人教社统编教材感悟亲情单元 组织方式团自然单元 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1纸上初见，躬行寻情单元导读2合欢树下，再忆母亲秋天的怀念3悠悠小道，情意绵绵散步4恩逾慈母，温澜潮生散文诗二首5探寻真谛，体味文言世说新语二则6赏读佳作，品析写法探究写作手法7感悟成长，书写趣事写作 学会记事8完善修改，集众之长写作 不断修缮 再塑思维9不亦乐乎，破冰之旅综合性学习 有朋自远方来二、单元分析(一) 课标要求1. 识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写
2、正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临 摹名家书法，体会书法的审美价值。2. 阅读与鉴赏：阅读一般的现代文，有一定的速度，每分钟不少于 500 字。 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环 境中的意义和作用。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。每学年阅读 两三部名著，分享阅读感受，感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。13. 表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征。写作要有 真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。写记叙 性文章，表达意图明确，内容具体充实。4. 梳
3、理与探究：自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成 果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究 计划。(二) 教材分析5. 本单元为七年级上册第二单元，以“感悟亲情”为人文主题，以“重视朗读” 为语文要素。下设四篇课文、一次写作课和一次综合性学习。课文包括两篇白话文、 两首散文诗、两篇文言文。本单元从内容主题来看都表现至爱亲情”,属于亲情单元。 课文内容贴近学生生活，对于刚入初中不久的学生来说，理解起来相对比较容易。其 中教读篇目秋天的怀念表现了母爱的无私、深沉与宝贵 抒发了对母爱的礼赞。 同时我们又能感受到一个儿子对母亲的怀念 及其内心的愧疚与
4、悔恨 可以说感情深 沉含蓄。散步取材平凡而意蕴丰厚，表现了家人之间互敬互爱、其乐融融的美好 氛围;同时又不乏对生命轮回和延续的感慨,让人思考家庭亲情及中年人特有的责任。 二则(包括咏雪和陈太丘与友期)讲述古代少年的聪慧故事， 让人感受到魏晋世族家庭的文化修养和情趣。自读篇目散文诗两首(泰戈尔的金 色花及冰心的荷叶母亲)运用了象征手法 表达了对母亲的爱与赞美。这些作品 人文内涵丰富 对学生精神世界的影响是广泛而深刻的。在教学中要充分尊重学生在 语文学习过程中的独特体验 引导学生调动自己的生活经验和情感体验 实现“理解 作者情感”与“陶冶自身情感”的双重目的。(三) 学情分析本单元各篇课文，从内容
5、主题来看，都在表现亲情，课文内容贴近学生的现实生活，刚上初中不久的学生理解起来比较亲切、平易。七年级学生已经有了较切实的情 感体验，应注重分析及感染教育。主要通过朗读来达到此目标。三、单元学习与作业目标 【单元学习目标】1.感受和理解各篇课文所表现的亲情，唤醒和丰富自己的亲情体验。同时深化理解，尝试读出亲情之外的情感内涵。2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，注重语气、节奏的变化。23.了解不同文章抒情的不同特点：有的显豁直白，有的深沉含蓄。【单元作业目标】1.巩固本单元重点字词、与课文作者相关的文学常识的积累；能借助课文注释、 查字典等方式自主阅读文言文，初步了解文言文含义。2.巩固抓住标题
6、、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意，并用简洁的语言 概括主要内容的能力。3.引导学生认识把事情说清楚的记事原则；启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节，表达情感。四、单元作业设计思路本单元依据单元学习目标，设计了单元作业目标。根据单元作业目标设置课前预 习调动学生对新课的学习热情，激发学生的好奇心，通过课时作业和单元检测作业巩 固所学知识，初步打通知识迁移运用。课时作业分为基础性作业、拓展性作业、个性 化作业。基础性作业以课时为单位，巩固课堂教师所授内容，达成本单元重点字词句 的积累，并能做相关语言运用与迁移，诊断与新课相关的内容。拓展性作业拓展生活 实际，借助语文实践活动培养学生分析问题解
7、决问题的能力。个性化作业鼓励学生结 合自己的兴趣爱好，进行选做，提升综合素养。具体设计思路考虑如下：编写原则：坚持以生为本、坚持分层设计、坚持拓展延伸、坚持开放创新。充分 考虑学情，坚持书面与非书面，传统与创新相结合；坚持课堂与课后、课本与校本相 结合；坚持共性与个性、硬性与弹性相结合；坚持学科与综合，短程与长程作业相结 合。题量考量：预习作业让学生初步感知新课内容，服务新课教学。课时作业题型包 括选择题、主观题 (包括基础题和选做题) 。单元检测作业针对重难点和课时作业没 有涉及到的作业目标，题型多样化，体现分层性；主观题的设问间有思维进阶和角度 多元(如是什么、为什么、怎么看、怎么办等)的
8、考虑，体现作业的梯度、深度和温度。五、课时作业3第一课时 纸上初见，躬行寻情作业 11作业内容： (预习作业) 初识佳作(1) 朗读课文三遍，划出生字，然后利用工具书 (课下注释、字典等) 给生字词 注音。(2) 自行配乐朗读，将你喜欢的段落利用智慧平板录制成音频，并在班级分享你 的声音。2.时间要求： (诵读作业) 15分钟 (录制音频) 10分钟3.评价设计：学生自评与互评相结合评价指标水平优秀良好合格能通顺的朗读课文三遍发音准确，声音洪亮，吐字清晰能找出生字，并正确注音朗读字音、节奏准确，能做到声情并茂总体评价结果：4.作业分析与设计意图：此题意在熟悉课文，打好深入理解的基础，学生通过朗
9、读培养 文言语感，锻炼诵读能力。 培养学生良好的学习习惯，能借助注释、查字典等方式自主解决疑 难。作业 21.作业内容： (课后作业) 千呼万唤始出来将录制音频的语段摘抄下来，谈谈你喜欢的理由；填好表格后评选出十位“最佳写手”，在班级的展示栏里分享他们的笔墨。课题语段内容 (请用正楷或行楷字认真书写)理由2.时间要求： (书面作业) 10分钟43.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格能准确找出喜欢的原句并工整摘抄初步理解课文内容，有自己的心得4.作业分析与设计意图：引导学生有意识地积累名句；重视书写，提高书写的速度； 欣赏文学作品，初步有自己的心得体验。作业 31 作业内容： (课后作业
10、) 文学大家知多少小组合作，利用网络、书刊搜集材料，完成本单元的名人档案设计，在班级进行汇报评比，看看哪一组的名人档案设计的最好。档案设计评价量表评价维度评价内容赋分思想性 (20 分)内容积极向上、符合时代主 流，有利于全面发展创新性 (30 分)内容与形式新颖，可利用思 维导图、绘画、表格等形式适切性 (20)基础信息、背景材料、拓展 性信息，层次要清晰、完整性 (20)基本信息要完整(至少包含： 名、时、地、评、著)52.时间要求： (书面作业) 30 分钟3.评价设计：学生互评评价指标水平优秀良好合格能根据评价量表设计档案袋小组成员各有分工，合作完成任务汇报有条理4.作业分析与设计意图
11、：意在让学生自主全面地了解名家名作，掌握常见的文学常 识。会借助多媒体，书籍等途径收集资料。考察学生信息分析提取能力和探究与表达的能 力。第二课时 合欢树下，再忆母亲作业 11. 作业内容：课内知识巩固题( 1 ) 本文作者是 ，代表作有长篇小说 ,短篇小说 ,散文集 等。(2) 结合你对史铁生和其作品的了解，阅读其作品，挑选一篇你喜欢的文章，向同学们推 荐。作品名称： 推荐指数： 精彩好句： 推荐理由： (3) 母亲节即将到来，七四班集体准备开展“母亲节惊喜大作战”，请你完成本次惊喜大 作战任务。爱的描摹用笔书画母亲的美，准备一幅画像或者一段肖像描写，要求突出人物的特 点。爱的旋律七四班集体
12、准备制作声音贺卡，录制一段朗诵音频，请你课下练习朗诵词。6母亲舒婷7你苍白的指尖理着我的双鬓我禁不住象儿时一样紧紧拉住你的衣襟呵，母亲为了留住你渐渐隐去的身影虽然晨曦已把梦剪成烟缕我还是久久不敢睁开眼睛我依旧珍藏着那鲜红的围巾生怕浣洗会使它失去你特有的温馨呵，母亲岁月的流水不也同样无情生怕记忆也一样退色呵我怎敢轻易打开它的画屏为了一根刺我曾向你哭喊如今带着荆冠，我不敢一声也不敢呻吟呵，母亲我常悲哀地仰望你的照片纵然呼唤能够穿透黄土我怎敢惊动你的安眠我还不敢这样陈列爱的祭品虽然我写了许多支歌给花、给海、给黎明呵，母亲我的甜柔深谧的怀念不是激流，不是瀑布是花木掩映中唱不出歌声的枯井爱的言语史铁生不
13、幸被命运的重锤击中，在遭受突如其来的厄运时，他变得暴躁孤僻，对母亲的爱熟视无睹，知道母亲猝然离世，才意识到母亲的伟大。子欲养而亲不待，史铁 生用文章诉说对母亲的怀念，在花儿盛开的春天，晓璇为了表达感恩给母亲写了一段话语，但 读起来不够通顺，请你帮助她修改补充，信内容如下：从现在开始,我会怀着一颗感恩的心,用自己亲身的实际行动感谢母亲。当妈妈下班回来, 帮她倒一杯热茶;当妈妈累了一天终于可以坐下来了,帮她捶捶背,揉揉肩;当妈妈要睡觉了,帮 她打一盆热水,暖暖脚;当我们考试后,给妈妈奉上一份沾沾自喜的答卷。答: 2.时间要求： (书面作业) 15 分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格根据对课文词语和作者相关文学常识的掌握回答根据对作者其他作品的阅读 ，理解正确，语言简洁。正确理解题意，掌握病句相关知识，感情真挚，表达简洁准确。4.作业分析与设计意图： 意在让学生自主全面地了解名家名作，掌握常见的文学
