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1、西师大版五年级语文下册燃料的家庭教学设计（第二学时） 曹镇乡彭庄小学 4西师大版五年级语文下册燃料的家庭教学设计(第二学时）教学目的：、默读课文，理解燃料的种类及每种燃料的特点和作用。理解其在现代化建设中的重要作用。2、学习分类、解释、比较、抓特点等阐明措施。3、让学生懂得节省资源,爱惜生态环境。教学重点、难点: 、理解课文的内容,理解燃料的种类，多种燃料的特点和作用。2、学习作者阐明事物的体现措施。教学准备:多媒体课件、燃料的特点和作用表格教学过程： 一、复习导入。 回忆上节课所讲内容。课文简介了几种燃料?每一种燃料家庭中均有哪些成员?学生自主完毕课后第2题。二、重点理解，品读感悟。 出示学
2、习目的：. 能说出课文简介了哪几种燃料,懂得每种燃料的特点和作用,理解其在现代化建设中的重要作用。 2.学习分类、解释、比较、打比方等阐明措施。3.懂得节省资源,爱惜生态环境。 指名读。一方面，让我们走进固体燃料一家,去结识和理解固体燃料五兄弟和它们的儿子吧！ （一)固体燃料 1、出示自学指引一:用自己喜欢的方式读课文211自然段,完毕如下任务:（)、小组讨论: 固体燃料家庭中有哪些成员?它们各有哪些特点和作用？完毕表。()、想一想作者运用了哪些阐明措施?找出有关的句子。2、学生以小组为单位，讨论、交流，列表格填写。固体燃料特点作用木材无烟煤烟煤褐煤泥炭木炭焦炭 3、全班交流。在比较和释疑中得
3、出更好的答案。 、指五名学生扮演五兄弟，采用第一人称“自述”的形式朗读。 、师质疑:为什么木材是老大?老二、老三、老四分别是无烟煤、烟煤、褐煤？泥炭是老五呢? （1）反复朗读28自然段去感悟。 （2)报告交流。（领悟阐明措施的好处。）“古代植物埋藏在地层下面，不见空气,通过多少亿万年之后，慢慢变成了煤。”(运用解释、列数字的阐明措施让学生明白煤的形成时间长，朗读时重音放在“亿万年”上，感悟资源的珍贵,同步也明白了为什么把木材当老大。） 师:同是煤为什么老二是无烟煤，老三是烟煤,老四是褐煤？（读中感悟它们的名字是抓住各自不同的特点得出来的。从它们不同的特点和作用中，得出它们排行的由来。同步渗入抓
4、特点的阐明措施。) “泥炭在物质变化的年代,它比煤年轻,它的外貌有时候像褐煤，有时候又像枯烂的木头。”(通过与煤作比较,它是年轻的；通过与褐煤作比较,突出其有不同的特点。运用作比较的阐明措施，感知泥炭排行老五的原由。）、师小结：本文运用多种阐明措施,让我们理解到多种燃料的特点和作用。同步采用拟人的手法简介科学知识，使文章通俗易懂，布满趣味性。但愿同窗们也能把今天学到的体现措施运用到此后的写作当中。（二)液体燃料和气体燃料。 、总结固体燃料的学习措施：读段落,找句子，点明特点和作用，列表格，感悟体现。 、出示自学指引二：自由读12、自然段，小组合伙交流:液体燃料和气体燃料家庭中有哪些家庭成员？她
5、们又有如何的特点和作用呢？完毕表2。 、交流、反馈,完善表格。固体燃料特点作用煤油汽油气体燃料特点作用煤气天然气4、找出相应句子,进一步体会阐明措施的好处。(三）、理解燃料“责任”重大。出示句子:燃料是工业的粮食。学生完毕填空：这个句子用(打比方)的手法，将(燃料）比作(工业的粮食)，生动形象的阐明燃料的(重要性）。 三、情知共收，拓展延伸 、煤的形成需要通过多少亿万年的漫长岁月,多种燃料有着广泛的用途。在现代化建设中,它们都承当着重大的责任。同窗们,地球的资源是有限的、珍贵的,我们一定要保护资源，节省资源。 、除了文中所简介的燃料之外,科学家又研制了许多新型燃料(如轻烃,甲醇，二甲醚等。）出
6、示新型燃料的资料。四、完毕课堂小练习:(一）按规定改写句子。、用木材当燃料不能不说是一种挥霍。改为肯定句：、在找不到木材和无烟煤的地方，只得用褐煤来做燃料。改为双重否认句:(二)按课文内容填空。1、燃料分为（ )、（ ）和（ )三类。、（)是制造多种木器的主人,它还会造纸,它的儿子是（ )。( ）的皮肤像树皮同样。3、（ )和（ )燃烧起来，能发出强烈的光和热,很容易着火，不小心还会引起爆炸。(三）选择句子所用的阐明措施。A.比较 B.分类 .解释 D.打比方 E.列数字1、褐煤的皮肤像树皮同样,全身都呈褐色。 （ )、泥炭在物质变化的历史中，比煤年轻，还不大成熟。 （ )3、古代的植物埋藏在
7、地层下面,不见空气,通过多少亿万年之后，慢慢地变化成了煤。 (）4、在燃料的家庭里，根据她们不同的性格,可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。 （ )5、燃料是工业的粮食。 （ ）五、布置作业。 学习本文的体现措施，选择一种你最感爱好的燃料,结合它的特点和作用,并使用恰当的阐明措施,写一篇燃料的“自述”。板书设计： 固体燃料 9.燃料的家庭 液体燃料 气体燃料燃料的家庭课后反思本课是西师大版五年级下册语文教科书的第五单元的一篇精读课文,本单元安排的都是科普性的阐明文,这节课是在学生已经学习了本课的生字词、初读课文,己经初步理解课文内容的基本上重点让学生进一步理解每个燃料家庭成员的特点和作用，并
8、在学习过程中学习分类、解释、比较、抓特点等阐明措施。这节课存在的较严重的问题是时间的安排不太合理，学生在讨论学习固体燃料部分时耗费的时间较长，特别是填写表格耽误的时间较多,以至于整节课前松后紧，原本设计的课堂练习没有时间进行,草草收尾，如果是让学生先自己默读课文在文中勾画出有关的句子，再进行小组交流应当会节省不少时间。此外本节课的设计上我太侧重于学习内容的科学性，最初的出发点是由于课文内容离学生的生活较远，于是我就收集了大量有关的图片和文字资料,但是这些资料的专业性太强,给人的感觉像是在上科学课,把语文课自身应体现的某些内容忽视了。课文的学习当中牵扯到的知识点过多过细,生怕漏掉了哪一种知识点，生怕学生哪一点没有理解,以至于重点没有较好的突出出来,在后来的课堂教学中应学会取舍,突出课文的重点。以上就是我对于这节课的某些思考,在后来的课堂教学中我会努力改善,扬长避短,不断学习，争取使自己的课堂效果有更大的进步。
