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1、2020学年人教精通版英语精品资料教师教学设计方案第 三 周 第 1 节 总编第 7 节课题Lesson 7课型新授课教学目标1、 学习目标语言Which class are you in?及其回答Im in.2、 让学生能够初步运用目标语言进行真实交际。3、 学习四会单词 one, two；class, grade重点学习四会单词 one, two难点把本课目标语言和词汇融入到真实情境中进行操练教具录音机、磁带、图片多媒体教具教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图1. Warm-up2. Presentation1、播放Number Song2、让学生关注数字、接触数字3、询问学
2、生在日常生活中哪里能看到数字；看到什么数字？1、设置开学的情景。新学期开始了，同学们互致问候。引导学生关注他们的真实情况，渗透学习We are in Class.,Grade Four.2、借助教学挂图学习会话，启发学生说出图中的主要任务，引导学生说出：特别向学生说明，新朋友相见用meet,老朋友相见用see互致问候。熟悉英语数字学生说出生活中的一些数字Li Yan 正在向Kate介绍新朋友Sue引导学生初步感知数字，烘托学习英语的气氛。激发学生思考，为呈现新知识做铺垫。复习Hi./Hello. Nice to see you again.自然复习和运用前一单元的句子This is my ne
3、w friend.以及Hi./Hello. Glad/Nice to meet you.引出本课重点学习的Pleased to meet you.的意思相同。3、Practice3、播放录音朗读单词并板书示范书写4、再次播放录音教师板书句子教师引导学生注意英语表达地点或范围顺序是由小到大。1、 自编歌谣，并吟唱表演。2、 呈现不同的班牌，3、游戏：交朋友。写明班级信息的纸条，发给学生。了解会话内容，学生听、模仿、理解。跟读模仿和书写模仿进一步学习会话内容学生听、模仿、理解学生认读学生分角色表演学生快速做出反应，大声说出班级。学生以大组为单位随着音乐按顺序走动，音乐一停学生开始交流；再放，学生继
4、续走动，再听，学生更换交流对象去表达：What your name?My names.Which class are you in?Im in .How about you?让学生捕捉信息，学习one two两个单词。引导学生关注目标语言Which class are you in? Im in.训练核心单词，激发学生兴趣，丰富学生视野。板书设计 Unit 2 Whats your number? Lesson 7 Which class are you in? Im in Class Two, Grade Four.课后小记 本课学生学到了新的表达问候的句型，以及新的询问班级的方式，通过真实
5、的情境，学生能够自由对答，但在写的方面，学生对于几年几班大小写的问题掌握的不是很好。徐庄小学教师教学设计方案（中秋节占一节）第 三 周 第 2 节 总编第 8 节课题Lesson 8课型新授课教学目标4、 学习目标语言Whats your number?及其回答Im number.5、 让学生能够整体感知、模仿、学习和体验对话语言。6、 学习四会单词 three, four；thirteen, fourteen重点听、说、读、写three, four;听、说、认读thirteen,fourteen难点学习Whats your number?Im number.，并把词汇融入句子进行巩固。教具录
6、音机、磁带、图片多媒体教具课件教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图1、Warm-up2、 Presentation1、播放Number Song2、询问学生在日常生活中哪里能看到数字；看到什么数字，借助媒体突出情景。3、跟学生谈论体育运动，可以组织学生做简单的活动，以红旗为道具，数数为口令。1、 提供“小小奥运会”的背景，假设还有十天就开奥运会了。2、 借助单词卡片引导学生认读three, four,指导学生three的正确读音。3、 板书单词，引导学生英文小写字母f 的书写格式。4、提出问题，播放录音一位同学到台前领唱学生大声说出生活中的一些数字学生学习会话,学生观察图片，主动
7、表达看到的信息。学生了解会话内容，捕捉信息，让学生初步复习所学数字激发学生思考，为呈现新知识做铺垫。激发学生积极性，同时渗透新知，感受数字。引导学生用英语倒数1-10，训练英文数字表达法。3、Practice5、 启发引导学生说出fourteen6、再次播放录音，引导学生关注目标语言Whats your number?Im number.教师板书句子老师给予相应的指导2、 收集班里同学的照片，借助课件变换头像3、数数班里的灯，小组人数。学习thirteen, fourteen两个单词。由three迁移到thirteen,借助花朵数一数。认读单词卡片，关注他们的共同点teen学生听、模仿、理解学
8、生认读分角色表演对话1、 两人一组或四人一组，互相询问学号学生之间询问学号，完成句型操练。利用发散性思维引导学生思考还知道哪些数字，拓展知识。板书设计 Unit 2 Whats your number? Lesson 8 Whats your number? three. thirteen Im number four. fourteen 课后小记 数字在我们的生活中随处可见，通过车牌号，电话号码，身份证号码，让学生了解number,徐庄小学教师教学设计方案第 四 周 第 1 节 总编第 9 节课题Lesson 9课型新授课教学目标1、 通过做算术题学习目标语言Whats seven and
9、eight? Its fifteen.2、 让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言。3、 学习四会单词five, six重点听、说、读、写five, six;听、说、认读fifteen,sixteen难点学习Whats seven and eight? Its fifteen.并在真实场景中合理运用教具录音机、磁带、图片多媒体教具课件教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图1、Warm-up2、 Presentation1、播放有关数字的歌谣，例如：Number 1,Number 2,.Number 10,do it again.2、运用前几课所学的内容，询问学生姓名、班级、学号
10、等1、 呈现师生交流的情景，出现上数学课的场景。询问学生是否喜欢数学，引导学生做简单的数学题，即xx+xx=?，并随之借助单词卡片认读 five,教师板书单词。2、 继续引导学生做数学题，用苹果树做道具，演示积极开展对话表演或口语交际活动创设学习氛围，为本课学习做铺垫3、Practice指导学生的正确读音，关注与five 拼写、读音，词义的不同。3、 借助教具“苹果树”巩固数字fifteen,接着学习单词sixteen5、 提问：Lisa考查猫咪什么问题？怎么问的？猫咪做对了没有？再次播放录音。板书句子1、 自编歌谣，复习巩固所学内容。2、 将英文数字和阿拉伯数字混放在一起，让学生找出数字的另
11、一种形式对应起来，比一比谁的反应快。3、 全班快速抢答。出示20以内的加法算式卡片，一组提问，一组回答，在互换角色。10+5=?学习单词fifteen4、 学习会话，捕捉关键信息：Im number six.学生进一步了解会话内容，捕捉更关键内容并表达：Whats one and two?.学生听、模仿、理解。引导学生思考什么数字相加是sixteen。渗透加法算式的英文表达法，为会话学习做铺垫。巩固英文单词的认读，增加趣味性。板书设计 Unit 2 Whats your number? Lesson 9 Whats seven and eight? five six Its fifteen.
12、课后小记 通过本节课的学习，学生能够正确理解Whats seven and eight?能够按顺序进行数数，但是在书写方面和five,fifteen的发音方面还有待于加强。徐庄小学教师教学设计方案第 四 周 第 2 节 总编第 10 节课题Lesson 10课型新授课教学目标1、通过做算术题学习目标语言Whats eight and nine? Its seventeen.2、让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言。3、学习四会单词seven， eight重点听、说、读、写seven eight;听、说、认读seventeen,eighteen难点学习Whats eight and nine?Its seventeen.并把词汇融入句子进行巩固。教具录音机、磁带、图片多媒体教具课件教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图1、Warm-up2、 Presentation1、快速抢答竞赛题，教师结合学生所学数字，特别是前一节所学的数学题：a:口头出题；b:出示写好的计算题卡片。教师给予过程评价2、利用课件逐一呈现小鸭子，并伴有叫声。带领学生说唱“数鸭子”的儿歌。1、 呈现钟表，重点示意Its eight oclock now. Lets begin our class.教师板书单词2、以对话形式问答18以内
