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1、耳听月光曲 心在云中飘 -月光曲说课稿说教材：月光曲一文是关于德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲月光曲的故事。文章生动地记述了贝多芬谱曲的经过。 文中所流露出的兄妹之间的手足亲情，盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀让我们感动。哥哥因为“音乐会的入场券太贵”，家里“又太穷”，无法使妹妹得到满足而遗憾、内疚。妹妹听出哥哥话中的不安之意，反过来温言相慰，懂事地叫哥哥“别难过”。兄妹互相体贴，手足之情感人至深。盲姑娘把自己梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，于凄楚中饱含了对音乐的喜爱。当贝多芬充满激情地弹奏曲子时，盲姑娘听得那么入迷。“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”正是盲姑娘
2、兄妹的手足深情，正是盲姑娘对音乐的挚爱，感动了贝多芬，使得他主动为盲姑娘即兴创作月光曲。作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。说教学要求：1. 尊重学生的主体地位，以读为主，让学生在读中理解课文，在读中体会情感，抓住重点段落，想象月光曲的景象，体会音乐的魅力。2. 体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美德教育。受到音乐的熏陶。说重难点与关键：1. 了解月光曲创作的背景，理解月光曲的内容，体会课文所表达的情感。
3、2. 聆听月光曲，想象描写的景象，体会音乐的魅力。3. 欣赏贝多芬的名曲命运交响曲，谈谈自己的感受。 说教学设计：导入：本单元主题是音乐，所以用音乐的话题导入课文。紧扣单元主题音乐二字。讲授新课：1 收集资料，尽可能的了解贝多芬，以及月光曲的创作背景。2 角色体验，在体验中体会兄妹俩相依为命，互相体谅的真挚情感。3 创设情境，加强朗读指导，体会贝多芬情之所至，用琴声表达情感的创作冲动。4 配乐朗读，配上图片初读-美读-背读，加强积累，增强文化底蕴，体会音乐中包含的感情。5 总结全文：美好的音乐寄托着作曲家强烈的情感，正如画家的画，诗人的诗，都表达着作者强烈的感情，正是这些强烈的情感震撼着人的心灵，使人产生丰富的联想和无限遐思。月光曲就是这样子创作出来的，寄托着贝多芬的-感情。放飞想象：1同学们认真听讲，老师们也很投入，我决定给每个人发一张音乐会的入场券，请大家欣赏贝多芬的另一首著名的钢琴曲命运交响曲2请大家放飞想象，以“我静静地听着月光曲命运交响曲，好像知道了（理解了）（明白了）。” 为开头写写自己的感受。板书设计： 月光曲 音乐 。 情感 。 联想文学作品是“个性化产物”，阅读是“个性化行为”。月光曲一课教学留给学生的正是可以自由地展示个性、爱好、思想的广阔空间。使课堂上的每个人都愉悦的耳听月光曲，心在云中飘。
