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1、4、古诗二首春晓教学设计神木六小白五雄教学目标1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。2、方法与途径：图文结合，理发挥想象，解古诗大意。3情感与评价：充分感受春天的美好，培养对春天、对大自然的喜爱之情。现代教学手段的运用：电子白板教学重点与难点正确、流利、有感情地朗读古诗，理解古诗大意。教学准备教师：查阅网络教学资源、PPT课件、动画课件、电子白板等。学生：预习生字、读通课文。教学过程一、看画面，激趣导入【设计意图：欣赏画面，调动学生的积极性，为学习新知做好铺垫】1、同学们，春天来了，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，正是踏青和春游 的好时机。 同学们想去郊游吗？（想）那么老师今天
2、就带大家去郊游一次吧。（播放风景图片）2、欣赏了这些画面你觉得春天怎么样？（美）。古人也喜欢春天，他们写了许多 诗篇来赞美春天，今天我们来学习两首描写春天的古诗：第四课古诗两首。3、这节课我们先来学习春晓，在学习古诗之前老师想检测一下大家对生字 的掌握情况。（检查学生认读生字）（1）抽读生字（帮我认认、我会认）（2）指名读（摘苹果游戏）同学们把每个字都读准了，尤其是这个觉字。它是一个多音字，在这里念Uju e：还 有一个读音你知道吗？ji co,睡觉的觉，来一起读一读。4、大家生字掌握的很好。下面让我们赶紧走进这首诗：“晓是早晨的意思，春 晓呢？春天的早晨，那一定很美吧！下面我们听一听春晓的朗
3、读。（听配音朗读）二、赏画、读诗，理解诗意，体会诗情一首诗就是一幅画。诗人孟浩然在春晓这首诗中又为我们描绘了什么画面呢？ 让我们再一次走进古诗，走进古诗的每一个字，每一个词，想想你看到了什么，听到了 什么？（自己一边读一边想，在春天的早晨你听到了什么？看到了什么？）（一）、紧扣“鸟学习“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”,体会诗人对春天的喜爱1、（播放鸟叫声）你听到了什么？（鸟叫声）哪个字表示叫呢？（啼）哪个字表 示听呢？（闻）2、同学们，古诗为了整齐押韵，便于吟唱，有时会颠倒词的顺序，“啼鸟”就是“鸟啼”,也就是鸟在叫。3、同学们再读读这句诗，你又想到了哪些画面？（小鸟在叽叽喳喳叫）4、画面中有可爱的
4、小鸟呢，只有一只鸟吗？两只鸟吗？你从哪里看出来的？（“处处”）为什么有这么多？（因为诗里写道处处闻啼鸟）你真是个会读书的孩 子，抓住了关键词。5、你能读好这行诗吗？（小鸟真多呀！）谁能说说这行诗的意思？（指生说）6诗 人是在什么时候听到鸟叫声的呢？请你读读第一行诗。7、理解“眠” “不觉晓”（眠是什么意思呢？睡觉。眠是睡眠，睡觉，所以左边是 “目”字旁，右边是个人民的民。是呀，春天睡觉真香，不知不觉天就亮了。这里的 “晓”是天亮的意思，“不觉晓”就是一一不知不觉天就亮了。那你能读好这行诗吗？）8、指导读好这行诗。9、同学们，当你美美睡了一觉，醒来听到窗外悦耳动听的鸟叫声（放鸟叫声）， 这时你感
5、觉怎么样？（舒舒服服地读一下，开开心心地读）10、男女分读【设计意图：古诗词的教学要让学生进入优美的诗境，在诗境中学习，在诗 境中 感受。教学时我采用读诗句，看画面、听音乐，等方法，逐层深入地带领学生理解诗 意】（二）、紧扣“花”学习“夜来风雨声，花落知多少”,体会诗人对落花的惋惜。你听到了这么多的鸟叫声，你又看到了什么呢?落到小1x （出示落花图）花儿怎样了？想一想花儿落到哪里了？落到地上,溪里，不知有多少花朵被打落了。这就是一一花落知多少。2、孩子们，春天百花齐放，争奇斗艳。可是这么美的花为什么都落了下来呢？ （风吹雨打）你怎么知道的？3、（播放风雨声）这么美的花，经过一夜的风吹雨打，都飘
6、落了下来，你有 什么 感受？（可惜，惋惜）诗人也是这么想的，那你能把这种感受读出来吗？（我听出了你 的惋惜之情；花落得真多呀！风雨真大呀！）4、分组读【设计意图：这两行诗教学中注重让学生联系自身感受，来体会诗人当时的情 感，惜春之情油然而生。】（三）、说说意思，读读古诗，悟悟诗境1、一首诗真是一幅幅美丽的画呀！同学们，你能看着这些图，用自己的话来说说 这首诗的意思吗？（说得真棒！你已经理解了这首诗的意思了）2、（出示组合图）同学们，请你们再看着这幅图，自己美美地读读这首诗。3、一首诗就是一幅幅美丽的画面，下面请同学们闭上眼睛，听着音乐再一次感悟 春天的美好：（老师配乐说诗境）春天来了，天气渐渐
7、暖和了，微风吹过大地，小草绿 T,树木绿了，花儿开放了，五颜六色真好看。蝴蝶飞来了，在花 丛中翩翩起舞；小蜜 蜂也飞来了，正忙着采蜜。鸟儿在枝头叽叽喳喳地叫着。诗 人从梦中醒来，听到悦耳的 鸟叫声，心情特别高兴。但是当他看到满地的落花时，觉得有些惋惜，诗人啊，请你 不必难过，因为美好的春天还在，充满希望的春光还在，爱花惜花的人还在【设计意图：古诗词的教学要让学生进入优美的诗境，在诗境中学习，在诗 境中 感受。教学时我采用读诗、想画面、看画面等方法，逐层深入地带领学生理 解诗意】问1：刚才你听到了什么？看到了什么？问2:学习了这篇课文，你感受到了什么？明白了什么？（春天的景色非常美，你们一定要珍
8、惜春光，珍惜时间）三、编儿歌，唱儿歌，激发学生对古诗的热爱之情1x古人常常把这首诗还被编成了好听的歌曲呢！我们也试着编一编，唱一唱吧（小组合作）；2、展示自编的儿歌;3、（播放春晓儿歌视频）听一听，唱一唱吧!【设计意图：通过编儿歌、听唱诗歌，再次感受古诗词的魅力，感受中华文 化的魅 力，进一步激发学生对古诗的热爱之情】四、拓展1、你还知道哪些赞美春天的诗句，赶快展示给大家吧！2、我是小作家（读前俩句再续编诗歌）春天小鸟说，春天是蓝色的，晴朗的天空瓦蓝瓦蓝的。小牛说，春天是金色的，田野上的油菜花金黄金黄的。（）说，春天疋（）的，（）o（）说，春天疋（）的，（五、作业1、搜集一些描写春天的古诗并读一读，背一背2、画一画你眼中的春天。板书设计：春晓春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声， 花落/知多少。
