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1、 .设计人 :李 琴 备课组审核: 领导审核:时 间- 班 组- 学生姓名- - 期 数 1 -总序号- 归去来兮辞(并序)导学案学习目标: 1.知识与技能:了解陶渊明的生平及创作;了解辞赋的特点;积累重要的文言实词和虚词;掌握特殊文言句式。2.过程与方法:赏析陶渊明的语言特色;学习其艺术表现中用典、想象等手法的运用;分析本文表达的思想;理解文章的主旨。3.情感、态度与价值观:感悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界。学习重点、难点:重 点 :疏通大意,掌握文言字词,进而理解背诵。难 点 :理解记述中渗透出的或喜或哀,或决绝或犹疑的复杂感情。 学法指导: 诵读法 感悟法 讨论法 知识链接:1.有关
2、作者: 陶渊明(365427),一名潜,字元亮,世号靖节先生,自称五柳先生,东晋浔阳柴桑(今江西九江西南)人,陶渊明少年时代由于家庭和儒家的影响,对统治阶级抱着幻想,有“大济苍生”的壮志。陶渊明直到29岁才出仕,以后十多年里,他几次做官,都不过是祭酒、参军等职,不仅济世的抱负无由施展,而且必须降志辱身和一些官场人物周旋这一切只使他感到“志意多所耻”和“违己交病”在老庄思想和隐逸风气盛行的影响下,陶渊明早年就有爱慕自然、企羡隐逸的思想,当他仕途不得志时,便怀恋这种生活,因为“耕植不足以自给”,又一度为彭泽令,在官八十余日,逢郡督邮来县,属吏告诉他应束带接见,他叹道:“我不能为五斗米折腰向乡里小儿
3、”即日解职而归从此他结束了仕隐不定的生活,坚决走上了归隐的道路诗歌有归园田居五首、饮酒,散文有桃花源记五柳先生传等,归去来兮辞就是写于作者辞官归隐之时。2、有关“辞”的知识 辞是一种形体比较自由灵活的古体韵文,介于散文与诗歌之间的一种文体,因为起源于楚国,又叫楚辞,因以屈原的离骚为代表,又称骚体,到了汉代,把辞和赋统称为辞赋。富有浪漫气息,便于抒情。篇幅长短不限,句子以四言六言为主而允许有错落参差,韵脚的转换和押韵的方式也多变化。从作风上看,辞一般都比较讲求文采,多用铺张手法;内容上辞以抒情为主;表现形式方面,辞常在句子中间或结尾加添语气助词“兮”以调节音律。3、写作背景陶渊明四十一岁那年(公
4、元405年)最后一次出仕,做了八十五天的彭泽令据宋书陶潜传和萧统陶渊明传记载,陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满当时那里一位督邮来彭泽巡视,要他束带迎接,以示敬意,他气愤地说:“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四!”即日解绶去职,赋归去来兮辞这篇文章前面有序,叙述他家贫出仕和弃官归田的经过。4、解题来,助词,无义;兮,语气助词,相当于现代汉语中的“吧”、“啊”。归去来兮,意思是“回去吧!”“回去啊!”辞,一种介乎于诗歌和散文之间的文体。学习过程: 预习导读评价单 1字音 瓶无储粟( ) 求之靡( )途 田园将芜( )胡不归 轻飏 ) 壶觞( ) 眄( ) 流憩( ) 矫( )首 遐( )观 出
5、岫( ) 景( )翳( )翳 西畴( ) 窈窕( ) 遑( )遑 耘耔( ) 东皋( ) 心惮( )远役 犹望一稔( ) 2词义 奚惆怅而独悲? 实迷途其未远。 问征夫以前路。 载欣载奔。 三径就荒。 策扶老以流憩。 景翳翳以将入。 抚孤松而盘桓。 复驾言兮焉求? 既窈窕以寻壑。 善万物之得时。 寓形宇内复几时? 胡为乎遑遑欲何之? 登东皋以舒啸。 聊乘化以归尽。 3词类活用携幼入室。 眄庭柯以怡颜。 园日涉以成趣。 策扶老以流憩。 时矫首而遐观。 悦亲戚之情话。 乐琴书以消忧。 乐琴书以消忧。 或棹孤舟。 善万物之得时。 4古今异义 悦亲戚之情话。古义: 今义: 悦亲戚之情话。古义: 今义:
6、 将有事于西畴。古义: 今义: 既窈窕以寻壑。 古义: 今义:5一词多义心:因事顺心 ()既自以心为形役( )夫: 征夫以前路 ( ) 乐夫天命复奚疑 ( )事:将有事于西畴 ( ) 尝从人事 ( )故:故便求之 ( ) 亲故多劝余为长吏 ( )之:胡为乎遑遑欲何之 ()求之靡途()四方之事()奚:奚惆怅而独悲()乐夫天命复奚疑 ( )奔:载欣载奔()倩在骏奔()6、指明文言句式:(1)皆口腹自役( ) (2)复驾言兮焉求( )(3)胡为乎遑遑欲何之( ) (4)寻程氏妹丧于武昌( )(5)将有事于西畴( ) (6)农人告余以春及( ) (7)乐夫天命复奚疑( ) (8)寓形宇内复几时( )
7、(9)稚子候门( ) (10)遂见用于小邑( )7、 指出疑问代词并翻译田园将芜胡不归 奚惆怅而独悲 复驾言兮焉求 曷不委心任去留 胡为乎遑遑欲何之 8、 积累陶渊明名句采菊东篱下,悠然见南山。 。 饮酒 盛年不重来,一日难再晨。 。杂诗精卫衔微木,将以填沧海。 。读山海经十三首豁然开朗,怡然自乐,鸡犬相闻, 。桃花源记少无适俗韵, 。 归园田居五首晨兴理荒秽, 。道狭草木长, 。归去来兮辞 实迷途之未远, 。 归去来兮辞木欣欣以向荣, 。 归去来兮辞枯木逢春犹再发 。 未解决的问题 预习评价自我评价 : 同伴评价: 学科长评价 : 教师评价: 问题解决-评价单整体感知:1、这篇辞赋有抒情和叙
8、事两条线索,你能否选出重点字词分别列出?2、本文在序和第一段中都对作者辞官归隐的原因作了交代,其归隐的原因是什么?3、陶渊明在归途中快乐而急切,他水陆兼行,归心似箭,“恨晨光之熹微”。家中的生活到底有哪些乐趣?请分析一下文章从哪几个方面写了归隐之乐?重点阅读第三、四自然段,回答问题:1、作者既说“请息交以绝游”,而后又说“悦亲戚之情话”是不是矛盾?该如何理解? 2、有人说“善万物之得时,感吾生之行休”表现了一种乐尽哀来之悲,你对这句话如何理解? 3、本段中,陶潜隐居乡村的生活乐趣,从哪些方面可以看出? 这样写有何作用?4、如何正确理解结尾处两句话“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”? 问题拓展-评价单1、本文在写作上有哪些特点? 2、结合已学过的归园田居五柳先生传等,说说你心目中的陶渊明是怎样的一个人,并谈谈你对古代归隐现象的看法。主旨归纳: 本文是一篇述志作品,抒写了作者归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。文章通过对自然景物和田园生活的赞美,表达了作者安适与喜悦的心情,表明他对时政,尤其是仕宦生活的不满和否定,反映了他蔑视功名利禄的高尚情操,也流露出其乐天安命的消极避世思想。导读单: 1字音 瓶无储粟(s) 求之靡(m)途 田园将芜(w)胡不归 轻飏yng) 壶觞(shng) 眄(min) 流憩(q