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1、 .设计人 ：李 琴 备课组审核： 领导审核：时 间- 班 组- 学生姓名- - 期 数 1 -总序号- 归去来兮辞（并序）导学案学习目标： 1.知识与技能：了解陶渊明的生平及创作；了解辞赋的特点；积累重要的文言实词和虚词；掌握特殊文言句式。2.过程与方法：赏析陶渊明的语言特色；学习其艺术表现中用典、想象等手法的运用；分析本文表达的思想；理解文章的主旨。3.情感、态度与价值观：感悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界。学习重点、难点：重 点 ：疏通大意，掌握文言字词，进而理解背诵。难 点 ：理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。 学法指导： 诵读法 感悟法 讨论法 知识链接：1.有关
2、作者： 陶渊明（365427），一名潜，字元亮，世号靖节先生，自称五柳先生，东晋浔阳柴桑（今江西九江西南）人，陶渊明少年时代由于家庭和儒家的影响，对统治阶级抱着幻想，有“大济苍生”的壮志。陶渊明直到29岁才出仕，以后十多年里，他几次做官，都不过是祭酒、参军等职，不仅济世的抱负无由施展，而且必须降志辱身和一些官场人物周旋这一切只使他感到“志意多所耻”和“违己交病”在老庄思想和隐逸风气盛行的影响下，陶渊明早年就有爱慕自然、企羡隐逸的思想，当他仕途不得志时，便怀恋这种生活，因为“耕植不足以自给”，又一度为彭泽令，在官八十余日，逢郡督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿
3、”即日解职而归从此他结束了仕隐不定的生活，坚决走上了归隐的道路诗歌有归园田居五首、饮酒，散文有桃花源记五柳先生传等，归去来兮辞就是写于作者辞官归隐之时。2、有关“辞”的知识 辞是一种形体比较自由灵活的古体韵文，介于散文与诗歌之间的一种文体，因为起源于楚国，又叫楚辞，因以屈原的离骚为代表，又称骚体，到了汉代，把辞和赋统称为辞赋。富有浪漫气息，便于抒情。篇幅长短不限，句子以四言六言为主而允许有错落参差，韵脚的转换和押韵的方式也多变化。从作风上看，辞一般都比较讲求文采，多用铺张手法；内容上辞以抒情为主；表现形式方面，辞常在句子中间或结尾加添语气助词“兮”以调节音律。3、写作背景陶渊明四十一岁那年（公
4、元405年）最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令据宋书陶潜传和萧统陶渊明传记载，陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满当时那里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋归去来兮辞这篇文章前面有序，叙述他家贫出仕和弃官归田的经过。4、解题来，助词，无义；兮，语气助词，相当于现代汉语中的“吧”、“啊”。归去来兮，意思是“回去吧！”“回去啊！”辞，一种介乎于诗歌和散文之间的文体。学习过程： 预习导读评价单 1字音 瓶无储粟（ ） 求之靡（ ）途 田园将芜（ ）胡不归 轻飏 ） 壶觞（ ） 眄（ ） 流憩（ ） 矫（ ）首 遐（ ）观 出
5、岫（ ） 景（ ）翳（ ）翳 西畴（ ） 窈窕（ ） 遑（ ）遑 耘耔（ ） 东皋（ ） 心惮（ ）远役 犹望一稔（ ） 2词义 奚惆怅而独悲？ 实迷途其未远。 问征夫以前路。 载欣载奔。 三径就荒。 策扶老以流憩。 景翳翳以将入。 抚孤松而盘桓。 复驾言兮焉求？ 既窈窕以寻壑。 善万物之得时。 寓形宇内复几时？ 胡为乎遑遑欲何之？ 登东皋以舒啸。 聊乘化以归尽。 3词类活用携幼入室。 眄庭柯以怡颜。 园日涉以成趣。 策扶老以流憩。 时矫首而遐观。 悦亲戚之情话。 乐琴书以消忧。 乐琴书以消忧。 或棹孤舟。 善万物之得时。 4古今异义 悦亲戚之情话。古义： 今义： 悦亲戚之情话。古义： 今义：
6、 将有事于西畴。古义： 今义： 既窈窕以寻壑。 古义： 今义：5一词多义心：因事顺心 （）既自以心为形役（ )夫: 征夫以前路 （ ） 乐夫天命复奚疑 （ ）事：将有事于西畴 （ ） 尝从人事 （ ）故：故便求之 （ ） 亲故多劝余为长吏 （ ）之：胡为乎遑遑欲何之 （）求之靡途（）四方之事（）奚：奚惆怅而独悲（）乐夫天命复奚疑 （ ）奔：载欣载奔（）倩在骏奔（）6、指明文言句式：（1）皆口腹自役（ ） （2）复驾言兮焉求（ ）（3）胡为乎遑遑欲何之（ ） （4）寻程氏妹丧于武昌（ ）（5）将有事于西畴（ ） （6）农人告余以春及（ ） （7）乐夫天命复奚疑（ ） （8）寓形宇内复几时（ ）
7、（9）稚子候门（ ） （10）遂见用于小邑（ ）7、 指出疑问代词并翻译田园将芜胡不归 奚惆怅而独悲 复驾言兮焉求 曷不委心任去留 胡为乎遑遑欲何之 8、 积累陶渊明名句采菊东篱下，悠然见南山。 。 饮酒 盛年不重来，一日难再晨。 。杂诗精卫衔微木，将以填沧海。 。读山海经十三首豁然开朗，怡然自乐，鸡犬相闻， 。桃花源记少无适俗韵， 。 归园田居五首晨兴理荒秽， 。道狭草木长， 。归去来兮辞 实迷途之未远， 。 归去来兮辞木欣欣以向荣， 。 归去来兮辞枯木逢春犹再发 。 未解决的问题 预习评价自我评价 ： 同伴评价： 学科长评价 ： 教师评价： 问题解决-评价单整体感知：1、这篇辞赋有抒情和叙
8、事两条线索，你能否选出重点字词分别列出？2、本文在序和第一段中都对作者辞官归隐的原因作了交代，其归隐的原因是什么？3、陶渊明在归途中快乐而急切，他水陆兼行，归心似箭，“恨晨光之熹微”。家中的生活到底有哪些乐趣？请分析一下文章从哪几个方面写了归隐之乐？重点阅读第三、四自然段，回答问题：1、作者既说“请息交以绝游”，而后又说“悦亲戚之情话”是不是矛盾？该如何理解？ 2、有人说“善万物之得时，感吾生之行休”表现了一种乐尽哀来之悲，你对这句话如何理解？ 3、本段中，陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出？ 这样写有何作用？4、如何正确理解结尾处两句话“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”？ 问题拓展-评价单1、本文在写作上有哪些特点？ 2、结合已学过的归园田居五柳先生传等，说说你心目中的陶渊明是怎样的一个人，并谈谈你对古代归隐现象的看法。主旨归纳： 本文是一篇述志作品，抒写了作者归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。文章通过对自然景物和田园生活的赞美，表达了作者安适与喜悦的心情，表明他对时政，尤其是仕宦生活的不满和否定，反映了他蔑视功名利禄的高尚情操，也流露出其乐天安命的消极避世思想。导读单： 1字音 瓶无储粟（s） 求之靡（m）途 田园将芜（w）胡不归 轻飏yng） 壶觞（shng） 眄（min） 流憩（q
