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1、北师大版小学四上4.1图形的旋转课题 图形的旋转教学目标1通过实例观察,了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。2通过在方格纸上的操作活动,说出图形的平移或旋转的变化过程,并能在方格纸上将简单的图形旋转90度。教学重点让学生体会图形变换的特点。教学难点能在方格纸上将简单的图形旋转90度。教学过程一、 创设情境,揭示课题1. 教师出示一个风车,让我们一起来观察这个风车的运动方向。2. 教师让风车转动,让学生观察,并板书: 中心点、顺时针旋转、逆时针旋转 3小结:风车可以顺时针方向旋转,也可以逆时针方向旋转。二、欣赏图片,感受旋转美。 1出示几幅图案,让学生欣赏。 2提问:你想知道这些图案是
2、怎样设计的吗? 3选择其中的一幅,如下: 4学生自由回答。三、演示操作,观察了解图形的变化过程1让学生观察第一个图案,看一看,说一说,你能看出这个图案有什么特征?学生通过观察、交流,可能回答:整个图案是由4个相同的图形组成的。2把4个相同的图形在图案中分割出来。引导提问:制作时,需要画4个相同的图形吗?3. 演示旋转过程。呈现一个图形。 呈现二个图形。 先呈现第2个图形,问:从图A 到图B 是如何形成的?学生:把图 A旋转后得到图 B。教师:是如何旋转的?让学生进行讨论、交流。然后,在学生回答的基础上教师进行学具的演示,使学生明白旋转的过程。小结:图A绕着点O顺时针方向旋转。 提问:你知道旋转了几度吗?你是怎么判断的? 小结:判断旋转了多少度,以某一条边为标准进行观察。呈现三个图形。 教师:从图形B到图形C是如何变换的?学生:图形B 绕着O点顺时针方向旋转90度。根据学生的回答,教师演示教具,并贴上第三张图形。 (4)呈现四个图形。 提出相同的问题。四、课堂作业 完成书本上第53页的内容。 先要求学生独立完成,后与同桌进行交流,并说一说你是如何判断旋转了几度的?五、课堂小结。 今天你学到了什么?你认为今天哪个内容比较难?你有什么好办法?板书设计 图形的旋转图A绕着点O顺时针方向旋转90度得到图B中心点 方向 角度1http:/