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1、数学教材二年级(上册)基本知识点梳理单元:第一长度单位1、第1-3页(1)经历用不同工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位的必要性。(2)能用给定的“工具”进行估计和测量。(3)认识厘米,体会厘米的实际意义。(4)能用厘米估计较小物体的长度,会用刻度尺测量较小物体的长度。2、第4-5页(1)认识米,体会米的实际意义,能用米估计较长物体的长度。(2)掌握米和厘米之间的关系,能恰当选择单位表示物体的长度。(3)认识米尺,会用米尺测量物体的长度。(4)初步认识线段,能辨别,能测量线段的长度,能画定长的线段第二单元:100以内的加法和减法(二)1、不进位加法(1)在具体情境中,进一步体会加法的意
2、义。(2)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。(3)让学生感受加法计算和日常生活的联系,进一步提高解决问题的能力。2、进位加法(1)在具体情境中,进一步体会加法的意义。(2)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法,能正确进行计算。(3)能用两位数的加法解决简单的实际问题,进一步提高解决问题的能力。3、不退位减法(1)在具体情境中,进一步体会减法的意义。(2)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。(3)进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。4、退位减法(1)在具体情境中,进一步体会减法的意义。(2)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,能正确进行计算。(3)能用两位数
3、的减法解决简单的实际问题,进一步提高解决问题的能力。5、“多几”、“少几”的应用(1)在具体情境中,理解“比某数多几或少几”的实际问题。(2)可以利用学具的操作,让学生搞清楚是与哪个数量进行比较,然后发生了什么变化,最后再用算式记录下来。(3)能正确列式解决相应的实际问题。(4)渗透统计的思想和方法。6、连加、连减(1)探索并掌握100以内连加和连减的计算方法,进一步体验算法多样化。(2)能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题,并体验解决问题策略的多样性。7、加减混合(1)探索并掌握100以内的加减混合运算的方法,能熟练计算。(2)提高解决简单的实际问题的意识和能力。8、加减法的估
4、算(1)在具体情境中,理解加减法估算的实际意义。(2)初步掌握100以内加减法的估算方法,能正确进行估算。(3)发展估算意识,提高估算能力。实践活动(一):我长高了(1) 巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。(估计、测量、计算)(2) 让学生体会数学的趣味性和价值性,提高估测能力和动手操作能力。(3) 渗透统计知识,感受成长的快乐。第三单元:角的初步认识1、38页-39页(1)结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活的联系。(2)通过“找一找”、“说一说”、“折一折”、“画一画”等活动,初步认识角,并且能够辨认。(3)知道一个角各部分的名称,会正确画角。2、40页-41页(1)结合
5、具体情境,直观认识直角,会画直角标记。(2)能利用工具判断一个角是不是直角,会利用工具画直角。(3)知道:一个角的大小与边的长短无关。第四单元:表内乘法(一)1、乘法的初步认识(第一课时)44页-46页(1)结合数一数、摆一摆的具体活动,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性。(2)结合具体情境,经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法和加法之间的联系与区别。(3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式,知道写法、读法,并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。2、乘法的初步认识(第二课时)47页(1)能根据加法算式列
6、出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称及含义。(2)知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便,为进一步学习乘法奠定基础。(3)能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步学会解决简单的乘法问题。3、5的乘法口诀(1)结合具体情境,进一步体会乘法的意义,并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。(2)能用5的乘法口诀进行乘法计算,体验运用乘法口诀的优越性。(3)能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。4、2、3、4的乘法口诀(分2课时)(1)结合具体情境,经历2、3、4的乘法口诀的编制过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。(2)能够发现每一组乘法口诀的排列规律,培养有条理
7、的思考问题的习惯,逐步的发展数感。(3)掌握2、3、4的乘法口诀,会用已经学过的口诀进行乘法计算,并能解决简单的实际问题。5、56页例5(1)结合具体情境,掌握乘加、乘减算式的运算顺序,并能正确计算。(2)能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题,培养应用数学的意识和能力。(3)培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯,体现解决问题策略的多样化。(4)在做一做2题中,应适当拓展,引导学生发现相邻两句口诀之间的关系,帮助学生理解和记忆乘法口诀。6、6的乘法口诀(1)经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。(2)掌握6的乘法口诀,并能用它解决一些简单的实际问
8、题。第五单元:观察物体1、建立观察角度(1)通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体,看到的形状可能是不同的。(2)能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状,发展空间观念。2、轴对称(1)通过欣赏图片,感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。(2)通过“折一折”“剪一剪”“说一说”等活动,体会轴对称图形的特征(能找到一条恰当的直线即对称轴,对称轴两边的部分形状相同、大小相同、位置相同、方向相反即能够完全重合)。(3)能辨别轴对称图形,会画轴对称图形的对称轴,能在方格纸或点子图中画出简单的轴对称图形。3、镜面对称(1)结合实例和具体活动,感知镜面对称现象。(2)经历探索、掌握镜面对称现象基本特征的过
9、程(镜子里外的两个图形的形状相同、大小相同、位置相同、方向相反),发展空间观念。第六单元:表第内乘(二法) 1、7的乘法口诀 (1)结合具体情境,探索、编制7的乘法口诀,学会从已有的知识出发探索新知识的方法。 (2)掌握7的乘法口诀,并能用它解决一些简单的实际问题,感受数学的趣味性和价值性。2、“倍”的意义及应用 (1)结合具体情境体会“倍”的意义。 (2)利用操作和图示帮助学生理解两个数量之间的倍数关系,并探索“求一个数的几倍是多少”的 计算方法。 (3)能利用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。 (4)学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题,发展应用数学的意识和解决问题
10、的 能力。3、8的乘法口诀 (1)结合解决问题的过程,探索、编制并掌握8的乘法口诀。 (2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法,并能解决简单的实际问题。4、9的乘法口诀 (1)结合解决问题的过程,探索、编制并掌握9的乘法口诀。 (2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法,并能解决简单的实际问题。实践活动(二):看一看、摆一摆 (1)利用主题图复习第3、4、5、6单元的相关知识(观察物体、角的认识、表内乘法)。 (2)培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。 (3)让学生体会数学的趣味性和数学的价值性,提高学生学习数学的兴趣。第七单元:统计 (1)进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程
11、,学 会简单的收集和整理数据的方法(画正字)。 (2)进一步认识统计表和条形统计图(1格表示2个单位 的),并能完成相应的图表。 (3)能根据统计图表中的数据,提出或回答一些简单的问题 (样本容量、比较信息,描述信息等),并让学生尝试作出简单的决策(95页内容可以设计决策 问题)。第八单元:数学广角 1、简单的排列和组合 (1)培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。 (2)让学生经历摆学具、画图示、列图表等过程,逐步抽象出全面的、有序的排列和组合的方法, 使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。 (3)能找出最简单的事物的排列数和组合数,在活动中培养合作交流的意识和有序思考问题的能力。2、
12、简单的推理 (1)经历对生活中的某些现象进行判断、推理的过程。 (2)能借助“做标记”、“列图表”等方式整理信息,并能对生活中的某些现象按一定方法进行推 理。 (3)能有条理的表达自己思考的过程,与同伴进行合作与交二年级数学上册知识点题型举例100以内笔算加、减法1. 口算 51-30 60-35 59-28 10+13 12+10 42+24 10+55 53-48 17+35 2.3. 25+66 89+10 66+16 99-85 80-40 65-41 71+11 68+26 61-53 83-40 4.5. 61-57 74-52 35+46 18+12 86-5122+6087-4
13、0 29+43 87-53 2.判断 (1) 在()里,对的打“”,错的打“” 4 7 9 0 +2 9 - 4 8 6 6() 5 2 ( ) (2)求“8比5多多少?和求“比8多5的数是多少?”都用加法算() (3)求“9比16少多少?”和求“比16少9的数是多少?”都用减法算() (4)求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。() (5)55=25读作:两个因数都是5,积是25。() (6)角的大小与边的长短有关系。() (7)照镜子时,镜内和镜外的人上、下没有变,左、右对换了() (8)黑板面上的直角和书面上的直角是一样大的()3.列式计算: (1)比29多17的数是多少? 7的3倍是多少? 8个6是多少? (2)两步竖式计算 45540 83504 30148 70337 96706 94604= 723493-49+27=4.先看图,再填空 (1)求一共有多少个的加法算式是:_; (2)求一共有多少个的乘法算式是:_; (3)第一堆有3个,总个数是第一盘的()倍,求一共有多少个的算式是:_。 (4)画出来,使的个数是的4倍。 (5)在86=48中,8和6都叫做(),54叫做() (6)先把乘法口诀填完整,再写出两个相应的乘法算式。 (1)( )八二十四 (2)七( )六十三_ (7)写出积相同的乘法口诀来 12( )( )24(