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1、数学教材二年级（上册）基本知识点梳理单元：第一长度单位1、第1-3页（1）经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。（2）能用给定的“工具”进行估计和测量。（3）认识厘米，体会厘米的实际意义。（4）能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物体的长度。2、第4-5页（1）认识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长度。（2）掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。（3）认识米尺，会用米尺测量物体的长度。（4）初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长的线段第二单元：100以内的加法和减法（二）1、不进位加法（1）在具体情境中，进一步体会加法的意
2、义。（2）探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。（3）让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。2、进位加法（1）在具体情境中，进一步体会加法的意义。（2）探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。（3）能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。3、不退位减法（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义。（2）探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。（3）进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。4、退位减法（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义。（2）探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。（3）能用两位数
3、的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。5、“多几”、“少几”的应用（1）在具体情境中，理解“比某数多几或少几”的实际问题。（2）可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。（3）能正确列式解决相应的实际问题。（4）渗透统计的思想和方法。6、连加、连减（1）探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。（2）能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。7、加减混合（1）探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算。（2）提高解决简单的实际问题的意识和能力。8、加减法的估
4、算（1）在具体情境中，理解加减法估算的实际意义。（2）初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算。（3）发展估算意识，提高估算能力。实践活动（一）：我长高了（1） 巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。（估计、测量、计算）（2） 让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动手操作能力。（3） 渗透统计知识，感受成长的快乐。第三单元：角的初步认识1、38页-39页（1）结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。（2）通过“找一找”、“说一说”、“折一折”、“画一画”等活动，初步认识角，并且能够辨认。（3）知道一个角各部分的名称，会正确画角。2、40页-41页（1）结合
5、具体情境，直观认识直角，会画直角标记。（2）能利用工具判断一个角是不是直角，会利用工具画直角。（3）知道：一个角的大小与边的长短无关。第四单元：表内乘法（一）1、乘法的初步认识（第一课时）44页-46页（1）结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。（2）结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。（3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。2、乘法的初步认识（第二课时）47页（1）能根据加法算式列
6、出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。（2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。3、5的乘法口诀（1）结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。（2）能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。（3）能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。4、2、3、4的乘法口诀（分2课时）（1）结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。（2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理
7、的思考问题的习惯，逐步的发展数感。（3）掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。5、56页例5（1）结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。（2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。（3）培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。（4）在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。6、6的乘法口诀（1）经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。（2）掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问
8、题。第五单元：观察物体1、建立观察角度（1）通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。（2）能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状，发展空间观念。2、轴对称（1）通过欣赏图片，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。（2）通过“折一折”“剪一剪”“说一说”等活动，体会轴对称图形的特征（能找到一条恰当的直线即对称轴，对称轴两边的部分形状相同、大小相同、位置相同、方向相反即能够完全重合）。（3）能辨别轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴，能在方格纸或点子图中画出简单的轴对称图形。3、镜面对称（1）结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。（2）经历探索、掌握镜面对称现象基本特征的过
9、程（镜子里外的两个图形的形状相同、大小相同、位置相同、方向相反），发展空间观念。第六单元：表第内乘（二法） 1、7的乘法口诀 （1）结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知识的方法。 （2）掌握7的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题，感受数学的趣味性和价值性。2、“倍”的意义及应用 （1）结合具体情境体会“倍”的意义。 （2）利用操作和图示帮助学生理解两个数量之间的倍数关系，并探索“求一个数的几倍是多少”的 计算方法。 （3）能利用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。 （4）学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的意识和解决问题
10、的 能力。3、8的乘法口诀 （1）结合解决问题的过程，探索、编制并掌握8的乘法口诀。 （2）会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。4、9的乘法口诀 （1）结合解决问题的过程，探索、编制并掌握9的乘法口诀。 （2）会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。实践活动（二）：看一看、摆一摆 （1）利用主题图复习第3、4、5、6单元的相关知识（观察物体、角的认识、表内乘法）。 （2）培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。 （3）让学生体会数学的趣味性和数学的价值性，提高学生学习数学的兴趣。第七单元：统计 （1）进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程
11、，学 会简单的收集和整理数据的方法（画正字）。 （2）进一步认识统计表和条形统计图（1格表示2个单位 的），并能完成相应的图表。 （3）能根据统计图表中的数据，提出或回答一些简单的问题 （样本容量、比较信息，描述信息等），并让学生尝试作出简单的决策（95页内容可以设计决策 问题）。第八单元：数学广角 1、简单的排列和组合 （1）培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。 （2）让学生经历摆学具、画图示、列图表等过程，逐步抽象出全面的、有序的排列和组合的方法， 使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。 （3）能找出最简单的事物的排列数和组合数，在活动中培养合作交流的意识和有序思考问题的能力。2、
12、简单的推理 （1）经历对生活中的某些现象进行判断、推理的过程。 （2）能借助“做标记”、“列图表”等方式整理信息，并能对生活中的某些现象按一定方法进行推 理。 （3）能有条理的表达自己思考的过程，与同伴进行合作与交二年级数学上册知识点题型举例100以内笔算加、减法1. 口算 51-30 60-35 59-28 10+13 12+10 42+24 10+55 53-48 17+35 2.3. 25+66 89+10 66+16 99-85 80-40 65-41 71+11 68+26 61-53 83-40 4.5. 61-57 74-52 35+46 18+12 86-5122+6087-4
13、0 29+43 87-53 2.判断 （1） 在（）里，对的打“”，错的打“” 4 7 9 0 +2 9 - 4 8 6 6（） 5 2 （ ） （2）求“8比5多多少？和求“比8多5的数是多少？”都用加法算（） （3）求“9比16少多少？”和求“比16少9的数是多少？”都用减法算（） （4）求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。（） （5）55=25读作：两个因数都是5，积是25。（） （6）角的大小与边的长短有关系。（） （7）照镜子时，镜内和镜外的人上、下没有变，左、右对换了（） （8)黑板面上的直角和书面上的直角是一样大的（）3.列式计算： (1)比29多17的数是多少？ 7的3倍是多少？ 8个6是多少？ (2)两步竖式计算 45540 83504 30148 70337 96706 94604= 723493-49+27=4.先看图，再填空 （1）求一共有多少个的加法算式是：_; （2）求一共有多少个的乘法算式是：_; （3）第一堆有3个，总个数是第一盘的（）倍，求一共有多少个的算式是：_。 (4)画出来，使的个数是的4倍。 (5)在86=48中，8和6都叫做（），54叫做（） (6)先把乘法口诀填完整，再写出两个相应的乘法算式。 （1）（ ）八二十四 （2）七（ ）六十三_ (7)写出积相同的乘法口诀来 12（ ）（ ）24（
