《16《青山不老》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《16《青山不老》导学案（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、16青山不老导学案学习目标：1、识记字词，重点掌握“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2、有感情的朗读课文，了解课文内容。3、理解文中含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，从中受到启发。4、读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。一、自主预习1、“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词文中画出来并写在下面横线上2、读“阅读提示”，找出本课要解决的问题。（1）（2）（3）3、说说课文主要讲了什么内容。（1）窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的
2、波光。这段描写有什么作用？用了什么修辞手法？（2）15年啊，绿化了 8条沟，造了 7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹！去年冬天，他用林业收 入资助每户村民买了一台电视机。介绍防风林带和林网的知识，引导学生感知老人所做的事有多么了不起。（3）“杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰有了这绿树，我们才守住了这片土。”想象“杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰”，两米后的泥土埋住树的下半截的情景，切实感受老人所种的树 在防风沙及水土流失方面所起的作用。2、讨论：老人是在什么样的情况下创造这些奇迹的？（1）本文从大环境和小环境两方面介绍了老人植树造林的情况，请分别用一个词语概括。（2）“大环境”一一险恶。提问：你从哪里感受到了这个地方的险恶？（3）“小环境”一一艰苦你从哪里感受到了艰苦？3、讨论：作者为什么说“青山是不会老的”？ 三、拓展学习，深入体会1、让学生自由读课文，积累自己喜欢的语段。2、拓展谈话：了解了老人的事迹，你想对他说些什么吗？对于老人的女儿、老伴和村干部，你又想说些什么呢?3、让学生积累好词佳句，通过拓展说话深化认识。
