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1、课 题3.把我的心脏带回祖国教学目标1准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 2学会本课生字。理解由生字组成的词语“悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”等。 3通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重点有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 学会本课生字，理解由生字组成的词语“悲愤欲、与世长辞、弥留之际”等。 教学难点通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学资源课件教时安排两课时预习设计准确地朗读课文；学习生字词，理解“悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”等词语；查阅肖邦的相关资料。4习字册生字局部描红一个，写一个。第 一 教 时教学目标1学会本课生字。理解由生字
2、组成的词语“悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”等。会用“悲愤欲绝、与世长辞”写两三句话。2准确、流利地朗读课文。 3理清课文脉络，会给课文划分段落，概括段意。4能通顺连接地说出课文的主要内容。4借助课文的语言材料，感受春天田园风光的美好，激发热爱大自然的美好感情。4借助课文的语言材料，感受春天田园风光的美好，激发热爱大自然的美好感情。4借助课文的语言材料，感受春天田园风光的美好，激发热爱大自然的美好感情。3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点理解由生字组成的词语“悲愤欲、与世长辞、弥留之际”等。理清课文脉络，会给课文划分段落，概括段意。教学难点会用“悲愤欲绝、与
3、世长辞”写两三句话。能通顺连接地说出课文的主要内容。教学准备教学课件教学过程复备一、激情导入、明确目标1.今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。2.板书课题，齐读，谈谈对题目的理解。3.出示学习目标：（1）学会本课生字，理解词语“悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”等。（2）准确、流利地朗读课文。（3）理清课文脉络，会给课文划分段落，概括段意。二、自主学习、尝试练习（一）完成目标一1.出示学习指导：（1）读生字，并组一两个词语。准备默写。（2）大声朗读课文读课文，同桌抽读，互评。（3）画出“悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”所在的句子，联系上下文想想这些词语的
4、意思，查字典，准确地解释“绝、辞”的意思。2学生按要求自己学习。教师巡看，督促学生认真学习。3反馈指导：（1）指名一后进生读生字并组词。读得好就请他再领大家读一遍。重点指导“黎”的写法。（2）指名几个同学分段朗读课文。要求其他人认真听，即时指出错误。对于一些结构复杂的长句子，能够集体纠正，然后齐读。（3） 理解词语：指名读句子，交流加点字和词语的意思。特别要引导学生联系生活实际理解“悲愤欲绝”这个个词语的情感和强烈。不要“大词小用”。指名一个优秀的学生造句。（4）默写课文中的局部重要词语。（二）完成目标21出示学习目标：理清课文脉络，会给课文划分段落，概括段意。 2出示学习指导： （1） 认真
5、仔细地读课文，找出课文中表示时间的词语，再想想事情发展的顺序，试着给课文划分段落，用“/”在课文中标出。（2）认真地读每一段文字，想想，此时的肖邦在做什么？找准课文中的关键词语，用“连词成句”的方法，简洁地概括每一大段的段意，写在书上。实在不会的也能够和同桌讨论。3学生自学。三、合作分享、反馈点拨反馈指导：有划分错误的不要紧，让其他人更正，要讲出更正的理由。 1.段意的概括要强调语言简洁，给学生修改错误的时间。 2.连接段意，说说课文的主要内容。（关于这个项练习，教师要给予一定的协助，让学生用简洁的语言连接地表达。先请优秀的学生说，再请中等生说，让绝大局部同学都会概括，都会表达。）四、即时训练
6、、当堂达标1完成补充习题第一题。2完成练习册一、二、三。3.选做题：根据段意，说说课文的主要内容。五、总结提升、适当拓展：1.离开祖国，是肖邦的无奈之举。他离开自己的祖国并不就意味着他不爱自己的祖国。中国著名作家郑振铎的别了，我爱的中国就能充分反映肖邦的这种爱国情怀，让我们一起来欣赏。2.年轻而富有才华的音乐家肖邦，在国难当头的时候，是如何用自己的才华唤起住过任命的斗志来与侵略者斗争呢？我们下节课继续学习。作业设计熟读课文，试着背诵第二自然段。板书设计： 把我的心脏带回祖国 肖邦 辞别亲人 思念祖国 客死他乡第 二 教 时教学目标1.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。 2.准确
7、、流利、有感情地朗读课文。3.背诵课文第二自然段。 教学重点准确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。教学难点通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学准备教学课件教学过程复备一、激情导入、明确目标1.今天我们继续学习把我的心脏带回祖国，读题。2.谁来说说这篇课文主要讲述了一件什么事？3.出示学习目标：（1）品读课文，从具体的语言文字中体会肖邦强烈的爱国主义精神。（2）准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。二、自主学习、尝试练习学习第二自然段1.出示自学指导1：（1） 认真读课文第二自然段，分一分，课文写了几个辞别的场景，标在书上。（2） 连起来读读老师说的两句
8、话，想一想，老师为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦？再有感情地读一读老师说的话。（3） 画出肖邦接受礼物时的相关神态动作的关键词语，品读想象，此时此刻，肖邦内心在想什么？在书中写几句话。2.学生自学（边读边思考，6分钟后比比谁回答的好）。3.交流指导（1） 指名读课文，交流场景：学生先说，假如不对，就请他人发表意见，一定要说明理由。“辞别亲人-咏唱送别曲-老师的叮嘱-赠送银杯接杯离去”。（2） 重点交流：出示：埃斯内尔又碰过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”A：老师为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦？（老师希望肖邦不要忘了灾难深重
9、的祖国和处在水深火热中人民）B：朗读体会埃斯内尔对肖邦的不舍和叮嘱，体会师生之间的真挚情感。（3） 理解“郑重”，指名读自己写的心理活动。先请后进生读，再请优秀生读。老师总结优缺点，然后让大家在书上修改自己写的话。4.出示自学指导2：先把第二自然段课文读熟。再根据第二段课文内容想象辞别场面的5个场景，自己练习背诵第二自然段，同桌互背。提示：辞别亲人-咏唱送别曲-老师的叮嘱-赠送银杯接杯离去。学生背诵。检测背诵情况。过渡：肖邦的爱国情怀不但表达在师生辞别这个段，还表达在肖邦在国外忘我地实行音乐创作这个局部。我们就围绕目标来学习课文第3、4两个自然段。围绕目标学习3、4两个自然段。1.学法指导：（
10、1）默读第三自然段，找出表示肖邦情感的一个词语。联系上文想想，他为什么产生这样的情感？（2）在这样的情感下，肖邦又是怎样做的？联系下文，边读边画出肖邦行为的关键词句，品味品味，在书中写出自己的体会。（3）展开想象描写肖邦忘我创作的具体情景：肖邦日夜思念着自己的祖国，他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在音乐创作之中。这个天，他的肺结核病又犯了提示：仔细刻画人物的神态、心理活动，要写出肖邦是怎样语病魔作斗争坚持实行音乐创作的。2学生自学，在书中写自己的体会，在自备本上想象写话。3.组织交流并指导。小结过渡：疲劳和忧愤折磨着肖邦，他积劳成疾，终于躺倒在病床上。三、合作分享、反馈点拨：围绕目标
11、学习第5、6自然段。1. 自学指导：（1） 先读课文，画出描写肖邦行为的句子，想想：弥留之际，哪来的力量紧紧握着姐姐的手？（2） 从肖邦最后的请求中你体会到了什么？完成补四 2（3） 相互讨论：把课文中的“他才39岁”换成“他刚39岁”行吗?为什么？完成补四 32. 学生自学。3. 交流指导。补充出示肖邦的爱国名言：爱祖国高于一切肖邦4. 指导感情朗读肖邦临终前的请求。让学生自己说说该用什么语调和语速来读。在指名读，而后评价，再练习朗读。四、即时训练、当堂达标1.继续完成补。2.背诵并默写第二自然段。3.完成练发展练习。五、 总结提升、适当拓展1.这样一个爱国志士英年早逝了，假如让你在肖邦的墓碑上写上一句碑文，表示对他的崇敬和怀念，你准备写什么呢?2.拓展：爱国是一种崇高的情感。爱国也是每一个国民应该具备的对自己国家的忠诚。你还知道哪些爱国的人士？哪些爱国的诗句？ 3.推荐阅读最后一课。作业设计1. 搜集爱国的名言、诗句个两句。2. 读一个爱国的故事，简洁的语言概括故事梗概。板书设计3把我的心脏带回祖国 肖邦 辞别亲人 （浓浓的爱国情 ） 思念祖国 客死他乡教学反思
