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1、三年级上册语文园地四教案 三年级上册语文园地四教案1教学目标：1、学会本课的生字，理解“纳闷”、“辩解”等词的意思。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。3、能够通过多种方式查找资料，加深对课文内容的理解。4、激发学生对革命前辈的热爱之情，懂得尊重别人，学会与人友好相处，受到高尚情操的熏陶。教学重点：重点理解课题。教学难点：以感情朗读为主，着重读好对话，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。教学设想：本课教学始终贯穿以学生的读为本，在读中感悟，体验情感，通过分角色读、男女生对读、师生对读等多种形式进行人物对话训练，深入体会彭总不搞特殊化，与人
2、民群众平等的高尚品质。注重学生语文能力、创新能力、探究能力的培养，针对本节课教学内容的特点，采用“自主、合作”的学习方式，调动学生的主动性、积极性，放手让他们自己去阅读、思考、想象，在读、悟、讨论等学习活动中，培养朗读、创新、想象能力。重视学生查找、处理信息资料的能力，组织好合作学习活动，在重点、难点上给学生一些必要点拨，当好引导者。教学时间：一课时课前准备：学生预习课文，查找有关彭德怀同志的资料；教师准备课件。教学过程：（一）出示课题，引导提问。1、板书课题，齐读。同学们，读了课题，你想知道什么？培养学生的质疑能力，激发学习的兴趣。2、归纳学生提出的问题，确定学习目标可能1：这“规矩”指什么
3、？为什么这个“规矩”不能有？可能2：这句话是谁说的？为什么要以它为课题？（二）初读课文，整体感知。1、用自己喜欢的方式自读课文，容易读错的地方多读几遍。培养学生独立学习，发现问题的能力。2、交流在阅读过程中易错的地方，教师重点指导“辩”的书写。教师可根据学生的回答分类，即容易读错和容易写错的字词。引导学生观察字形，用自己喜欢的方法学习。发挥主体作用，培养独立学习的能力。3、指名读课文，要求：正确、流利。思考：课文讲了一件什么事？引导学生带着问题阅读，检查学生对字词的掌握及课文的朗读情况，评议时鼓励发表自己的见解。（三）精读课文，情感体会。1、默读课文210自然段，思考：“这个规矩”指的是什么规
4、矩？你认为彭总是个怎样的人？是从哪里体会到的？划出相关的语句。充分发挥学生的主体作用，深入理解_的内容。2、小组讨论交流。在学习中合作，在学习中倾听，培养学生合作学习的意识，鼓励发表自己的见解，引导其思考、比较。3、指生交流本组的理解，抓住关键的词语、句子谈自己的体会，相机指导感情朗读。将自主学习与合作学习相结合，引导学生从具体句子、自己的生活实际谈理解体会，鼓励多渠道感悟内容，体会人物高尚品质。（课件出示课文内容，重点指导：描写彭总动作、语言、神态的句子）（1）傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。（2）彭总进门走了几步就停了下来，问警卫人员：“你们搞的什么鬼？”（3）“休息
5、？休息为什么叫我们进来？”彭总冲着所有的工作人员说，“你们说，是不是你们把群众赶跑了？”（4）“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！”（5）彭总反身走出了公园。4、在预习的过程中，通过查找资料，你对课文的主人公彭德怀同志还有哪些了解？培养学生搜集、查阅、整理资料的能力和习惯。5、课件出示彭德怀同志生活工作片段。使学生进一步了解彭德怀，加深对彭德怀同志以身作则，与人民群众平等的好品质的体会。6、朗读课文。通过分角色读，师生对读，男女生对读，小组合作读等形式，使学生在反复诵读中产生共鸣，体会彭德怀同志的高尚品格。（四）课堂小结，深化感情。彭德怀同志这种与人民群众
6、平等的好品质非常值得我们学习，但这只是咱们国家领导人的一件很普通的小事，还有许许多多发生在伟人身上的感人故事，希望同学们课后通过阅读、上网、询问等多种渠道进行了解。扩大学生的阅读面，教给查阅资料的途径，激发学生探究的兴趣。（五）作业设置以下的两个题目，根据自己的不同情况可以进行选择1、学习了本课，你有什么感触？写一写。2、你还了解哪些伟人感人的故事，与家长、老师、同学交流交流。三年级上册语文园地四教案2教学目标1、正确拼读音节，了解什么是反义词。2、通过读词巩固汉字。了解四季的季节特点。3、用词说句，增加语言积累，培养学生识字的兴趣。4、通过诵读，积累含有数字的成语。5、启发学生采用多种形式展
7、示学习成果，激发学生在生活中认识字的兴趣。教学重点1、正确拼读形相近的音节。2、巩固识字积累词语，用词说句，增加语言积累。3、积累含有数字的成语。4、启发学生采用多种形式展示学习成果。教学难点巩固识字积累词语，用词说句，增加语言积累。教学准备课件教学过程集体备课二次备课第一课时识字加油站一、新课导入。1、复习声母：d、b、q、，韵母ie、iu、ui、ou、un、u、o、n。（1）认读。（2）比较发音有什么不同。2、激发谈话，引入新课。同学们，我们已经认识很多字了，都是用我们前面学过的汉语拼音学会的，刚才我们又复习了部分声母，今天老师想考考大家，看看你们能不能准确读出下面的音节、句子，我们来比一
8、比，看看哪一组读得最正确。拼音句子：大，山小。3、师问：“大”和“小”之间有什么秘密呢？4、出示反义词，师相机讲解“反义词”。二、新课学习。1、反义词有很多呢，今天让我们来学一学。2、课件出示：大小？上下？南北男女？开关？正反3、生读课本第63页反义词，圈出生字。4、师出示反义词生字卡片，多种形式认读卡片。5、生上台进行反义词连线，男女生分组玩反义词游戏。6、师总结：反义词，义相反，一对一，记得牢。第二课时字词句运用一、读一读，说一说。1、引导：在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？2、出示课本第63页“字词句运用”里的词
9、语卡片，自由认读。有不会的字自己想办法解决。3、同桌互听互考，纠正字音。4、学生汇报。5、开火车读，男女生赛读。6、我们做个“小猴子过河”的游戏。课件出示小河，河上没有桥，小猴子过不去。只有你们准了词语，小猴子才能过去。7、出示：我们这里现在是秋天我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人。8、拓展：选择择一两个词语说一句话，并说说春、夏、秋、冬四个季节各有哪些景物。9、同桌交流。10、全班交流。二、拓展延伸。这节课同学们最大的收获是什么？第三课时（展示台、日积月累、和大人一起读）展示台展示交流课前的有关资料，资料方式是：1、展示从作业本上认识的同学的名字。2、展示从教室光荣榜上认识的同学名字。3、展示
10、自己认识的同学的名字。日积月累一、教学过程。1、多媒体课件出示成语。2、学生自由拼读。3、四人小组互读。4、同桌互听互考，纠正字音。5、用圆圈圈出表示的数字。6、做过桥夺红旗的游戏。（1）指名“过桥”。（一人读一行词语）（2）小组接力“过桥”。（三行词语）（3）男女接力比赛“过桥”。（所有词语）7、你还知道哪些带有数字的成语。二、课外作业。和大人一起读小松鼠找花生。三年级上册语文园地四教案3教学目标：1、学认本课的9个生字，会写9个生字，理解“纳闷”、“辩解”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。教学重点、难点：重点理解课题，
11、以感情朗读为主，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。教学设想：教学始终贯彻以学生的读为本，让他们在读中感悟，通过各式的读进行人物对话训练，深入地体会彭总不稿特殊化，与人民群众平等的高贵品质。鼓励学生尽可能的去收集有关彭总的资料，为体会彭总的伟大人格做铺垫。教学时间：两课时教学准备：学生查找有关彭德怀的资料；教师准备课件。教学过程：第一课时（略）第二课时一、交流资料，导入新课1、同学们，这节课我们一起学习课文“这个规矩不能有”，大家还记得这句话是谁说的吗？2、学生交流课前收集到的有关彭总的资料。3、教师补充一些有关彭总的资料，让学生说说对彭总又有哪些新的了解？二、细读课文，深入体会1、课文中
12、是如何介绍彭总这个人的呢？指名读第一自然段。2、彭总为什么说“这个规矩不能有”？“这个规矩”指的是什么？学生自由读文，互相交流。3、再读课文，找出描写彭总动作、神态、语言的句子，反复读读，看看从中你能体会到什么？4、学生交流汇报。（1）师：彭总为什么要到公园去游玩？他说话时的语气怎样？指名学生回答。（2）师：从“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方”这句话中你体会到了什么？指导学生重点抓住“穿着便衣”、“叫汽车停在离公园还有一条街的地方”加以理解。（3）师：彭总到公园后，发现了什么？情况跟他想的一样吗？这时，他是怎么说的？指名回答，指导朗读“你们搞的什么鬼？”。（4）师：见彭总
13、生气，警卫人员的表现如何？为什么他也很“纳闷”？理解“纳闷”的意思。（5）警卫人员见彭总发怒，想去“辩解”一下，你能把“辩解”换成另外一个词吗？指名回答。（6）彭总听了警卫人员的话，气消了吗？你是从哪里看出来的？抽生回答。（7）师：从“冲”这个字你能想象一下彭总说这句时的语气吗？你能把这种感觉读出来吗？指导朗读“休息？休息为什么叫我们进来？”“你们说，是不是你们把群众赶跑了？”（8）师叙述：看到彭总发怒，公安人员回答，他们是奉上级指示，闭园接待首长的。教师强调“闭园接待首长”指的就是“这个规矩”，面对这个规矩，彭总是怎么说的呢？学生找出句子。指导朗读“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，
14、别人就不能来？这个规矩不能有！”学生谈对这句话的理解。（9）教师小结：彭总说完这些话，返身离开了公园，可以说是“高兴而来，扫兴而归”。他用自己的实际行动教育了身边的工作人员。现在，你觉得彭总是怎样的一个人？学生自由发言。三、分角色朗读课文教师叙述：彭总虽然身居要职，可他喜欢与人民群众在一起，以身作则，处处讲求和群众平等，这正是他的人格魅力所在，所以人们亲切地称呼他“彭总”。下面，我建议大家分角色朗读课文，再次感受他那伟大的人格魅力，好吗？学生分角色朗读课文。四、拓展延伸学了这篇课文，你还有什么想说的吗？可以联系实际谈一谈。板书设计：“这个规矩不能有”平等彭德怀群众三年级上册语文园地四教案4教学目标1、联系人体部位，
