《海底世界教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《海底世界教学设计（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四、学习第二自然段。1、过渡：海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢？我们先来读读第二自然段。2 同学们，你们看（出示课件：波涛汹涌的海面），这时候海面上是？（波涛汹涌），海底却依然是那么？（宁静）3 什么是“波涛汹涌”？你能换个词吗？那“依然”又是什么意思呢？它还可以换成？4、 那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）这种自问自答的句子就是设问句。5 那么海底有什么声音呢？想听吗? （想）（板书：声音）带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（点击课件，师生齐听）6 （边听边问）这是谁发出的声音？7 那么你们听到了哪些声音？谁来说说，可以用上有的像（边说边点击课件）8、 这么多的声音，
2、还会有其他声音吗？（有）所以这里用了省略号。那还会有什么声音？（指名说）9 这些声音都是海底的动物在“窃窃私语”所以很轻很轻，几乎听不到。什么叫“窃窃私语 ”？你们能表演给老师看看吗？ 谁能通过朗读来体会这种声音？（指名读 评议）10、 读完后，同学们有没有发现这里用了一种我们学过的修辞方法？（比喻）11、 这些声音都是海底的动物在什么时候发出的？（指名读） 好，现在老师想要考考你（出示课件：考考你）12 小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。13. 那海底还有哪些奇异的景象和丰富的物产呢？我们下节课再来学习。五、学习
3、生字：现在老师想看看大家字写得漂亮不漂亮。出示生字“底、窃、私、旅”。师：先仔细地、认真地把这几个字看好了，记住了，马上听老师的口令来写字。生边看边书空默记生字。师：请拿出你们的听写本，把刚才你看到的几个生字默写下来。生默写生字，师巡视。展示优秀作业。师：请拿出你们的生字本，把这几个字先描红后再每字临写两遍。生写字。师：课后请把课文读熟，再搜集有关海洋的资料，明天我们来交流。师：下课！班长：起立！师：同学们辛苦了！再见！生：老师辛苦了！再见！解词：细胞：构成生物体的基本单位，非常微小，在显微镜下才能看到，形状多种多样。蕴藏：在内部积蓄着。奇异：奇特怪异。汹涌澎湃：形容大浪相撞的样子。比喻气势雄
4、伟。窃窃私语：形容说话声音细小。近义词：依然仍然、宁静安静、闪烁闪耀、普通普遍、迅速快速、奇异奇特反义词：宁静喧闹、危险安全、普通特殊、迅速缓慢核心提示：教学目标1.认字15个，写字11个。2.能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。3.能抓住重点理解一段话的意思。教学过程（一）创设情境，导入新课师：青岛是一座美丽的海滨城市教学目标1.认字15个，写字11个。2.能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。3.能抓住重点理解一段话的意思。教学过程（一）创设情境，导入新课师：大海给我们留下了深刻的印象，你能谈谈吗？ 生：大海是蓝色的，一眼望不到边，非常美丽。生：大海里有许多的鱼虾。生：夏天我
5、们可以到大海里去游泳。结合学生谈话，出示地球仪，使学生了解海洋的面积与深度。师：地球仪上蓝色的部分就表示海洋，大海非常辽阔，大约占地球面积的三分之二，它还很深，就是把世界上最高的山峰珠穆朗玛峰放下去，山顶也会被海水淹没。对于大海你还想知道些什么？生：我想知道大海有多深？生：我想知道大海里还有什么动物？师：今天我们就跟随潜水员去探索一下大海的奥秘。（板书课题，齐读课题）评：普普通通的一句话，打开了学生记忆的闸门，使学生对大海的回忆如潮水般倾泻而出，也营造了轻松和谐的课堂气氛。教师对海洋有关知识的通俗讲解和学生对地球仪的直观观察，更激发起学生强烈的求知欲，想进一步探索海洋的奥秘，从而促使他们主动积
6、极地投入到本节课的学习活动中去。（二）初读课文1.师：自由读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决，感受一下海底是个怎样的世界。2.检查生字。1.出示生字卡片，指名读生字，注意正音：否（fu）私（s)些（xi)类(1i)胞（bo）属（sh）。 3.听写带生字的词语：（可让几个学生在黑板上写）波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。注意矫正字形：“类”上下之间无点，“免”的第六笔是撇，“属”的最后三笔是竖、提、点。4.师：通过读课文，你感受到海底是个怎样的世界？生：我感到海底真是个景色奇异的世界。生：我觉得海底不仅景色奇异，而且物产丰
7、富。（板书：景色奇异物产丰富）评：通读全文后，引导学生从课文中找出总结课文中心的一段话，初步感受课文是围绕这段话写的，同时也使学生对海底世界有一个整体的印象。（三）细读课文师：海底的景色究竟怎样奇异呢？我们来学习课文。学习第二自然段1.师：请同学们默读二自然段，说说你读懂了什么？生：我从第二句知道由于阳光射不到海底，所以海底很黑。生：海底虽然很黑，但有许多光点像闪烁的星星。那是有发光器官的深水鱼在游动。（出示句子：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。）师：谁想来读读这句话？其他同学想像一下你的脑海里出现了一幅怎样的画面？生： 我的脑海里出现了这样一幅图
8、：在黑暗的森林里有许多萤火虫一亮一灭地闪着光。生：我仿佛看见在黑暗的夜空里有许多小星星一闪一闪地眨着眼睛。生：漆黑的晚上有许多光点，像手电筒一样，一亮一灭的。评：把语言文字在头脑中转化成画面，培养学生的对语言文字的理解、感受能力。师：同学们想像得真好，你们能把这种神奇的景象读出来吗？2.师：你还读懂了什么？生：我从第一句知道了海底很宁静，没有声音。师：是不是一点声音也没有呢？再仔细读读课文。生：海底的动物在窃窃私语。师：窃窃私语是什么意思？生：窃窃私语就是小声说话。生：窃窃私语就是偷偷地小声说话，不让别人听见。师：对，窃窃私语就是说悄悄话的意思。那海底的动物们在悄悄地说些什么呢？生：你用水中听
9、音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。(出示句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。)师：谁愿意来读读这句话？生：朗读这句话。师：你读得真好，能说说你是怎么读的吗？生：因为动物在窃窃私语，所以我读“嗡嗡、啾啾、汪汪”这些词的时候，声音小一点，还要读出神奇的感觉来。师：多么有趣的声音，你们也想读一读吗？试试看。生：自由朗读。师：让我们一起来听听动物们在说些什么吧！播放多媒体课件。师：除了这些声音，动物们还会发出什么声音呢？生：海底的动物还会发出刮大
10、风的声音“哗哗”。生：还会发出打雷的声音“轰隆轰隆”。生：还会发出剪东西的声音“咔嚓咔嚓”。生：可能还会发出像乐曲一样很美妙的声音。评：在充分朗读和直观感受海底各种声音的基础上，引导学生想像，不仅拓展了学生思维空间，丰富想像能力，同时也使他们进一步体会海底世界的神奇，享受审美情趣。师：经同学们一说，老师仿佛也听到了这些有趣的声音。我们一起再来读读这一部分。（教师引读）师：海底是否没有一点声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。师：都有些什么声音？生：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。师：这些声音是怎么来的？生：
11、它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。师：黑暗中有光点闪烁，宁静里有动物窃窃私语，这是多么奇异的景象呀！谁还想读读第二自然段，让大家再来感受一下。生：有感情地朗读第二自然段。学习第三自然段师：海底还有哪些奇妙之处呢？自由读读第三自然段，说说你读懂了什么？生：我觉得动物的活动方式也非常奇特。海参是爬行，速度很慢；梭子鱼是游，速度很快；乌贼和章鱼是向后退。师：动物的活动方式的确很奇特。（出示海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类的图片）请同学们看着图片，小组同学合作说一说。师：哪个小组的同学来给大家讲一讲？师：通过课前搜集的资料，你还知道别的动物是怎样活动的吗？生：
12、生活在热带地区的弹涂鱼，常在海滩上跳来跳去，更喜欢爬到红树的根上面捕捉昆虫吃。因此，人们称之为“会爬树的鱼”。此外，弹涂鱼有发达的胸鳍，很像高等动物的附肢。遇到敌害时，它的行动速度比人走路还要快。生：箭鱼的游速最快，是海里的游泳冠军。因为它有个十分典型的流线形身体，体表光滑，上颌长而尖，尾柄强壮有力能产生巨大的推动力。当它飞速向前游泳时，长矛般的长颌起着劈水前进作用。以每小时130公里高速前进的箭鱼，坚硬的上颌能将很厚的船底刺穿！生：海马体型奇特，头和身体成直角，像马头一样，它在海里的游泳速度很慢，它游泳的姿态非常特别，头部向上，体稍斜面直立于水中，依靠背鳍运动在水中游行自如。若游累了，就用具
13、有弯曲功能的尾部缠卷在海藻的茎枝上休息。 生：免费旅行的吸盘鱼，主要借助其头部吸附力很强的吸盘，吸附于游泳能力强的大型鲨鱼或海兽身体的腹面，有时亦吸附于船底，它自己不需游泳，被带到世界各海洋。当到达饵料丰富的海区，便脱离宿主，摄取食物。然后再吸附于新的宿主，继续向另外海区转移。 评：搜集、查阅资料是需要培养的学生的又一重要能力，是丰富学生知识的一个有效手段，也是沟通课内、课外的桥梁。学习第四自然段师：谁来读读这一自然段，说说你读懂了什么？生：我知道海底和陆地一样，也有高山、峡谷、森林和草地。生：我还知道海底植物的色彩多种多样，非常美丽。生：海底的植物大小也不一样，小的用眼看不见，要用显微镜才能
14、看清楚，大的长二三百米，在陆地上根本见不到这么大的植物，我觉得太神奇了。师：你们能把这种感觉读出来吗？齐读。总结学习方法师：想一想我们用什么方法学习景色奇异这一部分的？（引导学生总结出学习方法）生：我们先读读课文，然后想想读懂了什么，再有感情地朗读。评：及时总结学习方法，为学生以后的自主学习奠定基础。自学物产丰富部分1.师：你们在欣赏海底奇异景色的同时，还有其他发现吗？生：海底不仅景色奇异，而且物产丰富。师：请同学们利用刚才的方法自学，看看从哪儿读懂了海底物产丰富。2.交流自学情况。（使学生从动物、植物、矿物几方面体会到海底物产丰富。）生：海底的动物很多，我从“海底的动物大约有三万种”这句话知道的。生：海底的植物也很多，我从第四自然段读懂的，因为植物的色彩多种多样，而且有大有小，这都说明植物很多。生：海底还有丰富的矿产，我从第五自然段知道的，“海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属”。师：所以我们说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！（四）朗读课文师：海底世界充满神秘的色彩，令我们向往。想不想再来感受一下？找出自己喜欢的部分，配乐朗读。（五）总结全文师：我们来看一
