《2022年(春)六年级数学下册 5.6 有理数的乘法（1）教案 沪教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年(春)六年级数学下册 5.6 有理数的乘法（1）教案 沪教版五四制（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年(春)六年级数学下册 5.6 有理数的乘法（1）教案 沪教版五四制课 题5.6(1)有理数的乘法设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标1. 理解有理数乘法的意义，掌握有理数乘法的符号法则，并初步理解有理数乘法法则的合理性，能根据有数数乘法法则熟练地进行有理数的乘法运算。2. 在学生思考、归纳有理数乘法法则的过程中，提高学生运用数学语言进行归纳、交流的能力。3. 培养学生的数学素养。重 点有理数的乘法法则、并能熟练地应用法则进行有理数的乘法运算。难 点两数相乘的符号法则。教 学准 备整数和分数的乘法是本节课学习的基础，同时本节课的知识也
2、是为进一步学习有理数的相乘的符号法则打下基础。学生活动形式教学过程设计意图课题引入：课前练习一课前练习二21=_; (-2)1=_;2(-1)=_; (-2)(-1)=_.(-4)3=_; (-4)(-3)=_.以此练习对有理数加减法做复习。“新课探索一”以课件演示为主，间歇提出问题让学生思考、回答，借助数轴分得出乘法算式。以上述例题中的四个算式为例，初步得出有理数乘法法则（或两数相乘的符号法则）。 再借由试一试更加确立了这个想法，又通过最后两题完善了有理数乘法法则。巩固练习（由易到难）“课内练习一”可以直接口答，但要求学生注意运算符号。知识呈现： 新课探索一一辆汽车以平均每小时80千米的速度
3、沿着东西走向的公路行驶,现在它在公路A处.(1) 如果它向东行驶2小时,那么它位于A处的哪个方向?与A处相距多少千米?(2)如果它向西行驶2小时,那么它位于A处的哪个方向?与A处相距多少千米?（3） 规定向东行驶为正,向西行驶为负;几小时后为正,几小时前为负.（4） 如果它以前一直在向西行驶,那么2小时前它位于A处的哪个方向?与A处相距多少千米?新课探索二（1）280=160; 2(-80)=-160;(-2)80=-160; (-2)(-80)=160.由上述探索你得到什么启示?试一试(1)(-5)(-3)=_; (2)4(-6)=_;(3)(-8)4=_; (4)(+7)(+2)=_;(5
4、)(-3)0=_; (6)02=_.新课探索二（2）你能归纳出有理数乘法法则吗？有理数乘法法则两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘. 任何数与零相乘都得零.新课探索三例1 计算:新课探索四例2 用正负数表示气温的变化量,上升为正,下降为负.登山队攀登一座山峰,每登高1km气温的变化量为-6,攀登3km后,气温有什么变化?有理数乘法法则两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘. 任何数与零相乘都得零.新课探索三例1 计算:新课探索四例2 用正负数表示气温的变化量,上升为正,下降为负.登山队攀登一座山峰,每登高1km气温的变化量为-6,攀登3km后,气温有什么变化?课内练习一1.计算下
5、列各题:请看清运算符号,注意运算法则.课内练习二2.计算:课内练习三3.计算:课内练习四4. 由(-4)3=-12, (-4)(-3)=12.你可得到什么结论?两个有理数相乘,把其中一个因数换成它的相反数,所得的积是原来积的相反数.课堂小结： 有理数乘法法则两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘.任何数与零相乘都得零.课外作业练习册P9 习题5.6 1 2 3预习要求教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分3、本课成功与不足及其改进措施：附送：2022年(春)六年级数学下册 5.6 有理数的乘法（2）教案 沪教版五四制
6、课 题5.6(2)有理数的乘法设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标1. 理解并掌握几个有理数相乘时积的符号的确定方法，并能熟练地进行几个有理数的乘法运算。2. 通过观察、思考、分析得出几个有理数相乘时，符号的确定方法，并通过计算器来验证这个符号法则的结论，培养学生使用计算器能力。3. 培养学生严谨的科学态度。重 点掌握几个有理数相乘时，积的符号的确定方法，并能熟练地进行几个有理数的乘法运算。难 点几个有理数相乘时，积的符号的确定方法的理解。教 学准 备有理数的乘法法则是本节课学习的基础，同时本节课的知识也是为进一步学习有理数运算律打下基础。学
7、生活动形式教学过程设计意图课题引入：课题引入：课前练习一1. 计算:友情提示:请看清运算符号, 注意运算法则.老师宣布“比赛”及其要求请最快得到答案的学生回答，询问其方法（怎么决定最后积的符号，为什么那么快得到结果？）从而初步体会到几个有理数相乘，积的符号的确定方法。最后补充（5）几个有理数相乘，其中有个因数是零，答案是几？ 出示两个问题，让学生议一议，说出他们的想法。最后归纳得到课件逐步演示。 让学生再一起读一遍，加深印象。混合运算，注意运算符号和运算顺序。知识呈现： 新课探索一比一比 赛一赛 看谁算得既快又正确:(1)234(-5)=_; (2)23(-4)(-5)=_;(3)2(-3)(
8、-4)(-5)=_;(4)(-2)(-3)(-4)(-5)=_.新课探索二（1）由(1)234(-5)=-120; (2)23(-4)(-5)=120;(3)2(-3)(-4)(-5)=-120; (4)(-2)(-3)(-4)(-5)=120你能说出几个不等于零的数相乘,积的符号是由什么确定的?如何确定的吗?由(5) (-2)(-3)(-4)(-5)0=0你又能得到什么结论?新课探索二（2）几个不等于零的数相乘,积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时,积为负;当负因数有偶数个时,积为正. 几个数相乘,有一个因数为零,积就为零.新课探索三例1.计算:课内练习一1.计算:课内练习二2. 计算：书P22 练习5.6（2） 1课内练习三请计算上列各题.课内练习四4.计算:课堂小结： 几个不等于零的数相乘,积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时,积为负;当负因数有偶数个时,积为正. 几个数相乘,有一个因数为零,积就为零.注意:几个不等于零的数相乘时,先确定积的符号,再把绝对值相乘.在做混合运算时,看清运算符号,注意运算顺序.课外作业练习册 P9 习题5.6 4、5预习要求教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分3、本课成功与不足及其改进措施：
