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1、 一分钟第一课时教学设计 学科：语 文 姓名：樊青霞 单位：东风路小学一分钟第一课时教学设计东风路小学 樊青霞课题名称：人教版小学语文二年级上册一分钟。学习目标：、运用多种不同的识字方法，依托文本随文正确认读“钟、表、零、闹”等9个生字。2、通过学生观察、教师范写、竖空、描红，学生能正确书写 “闹、钟” 这两个字。3、在识字的基础上，通过自由读、范读、齐读等读书形式正确朗读课文，大致了解课文内容，初步懂得珍惜时间。 目标制定依据：1、基于课程标准课程标准在第一学段的阶段目标中指出：孩子们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。同时提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料
2、，并利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求识用结合。运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。2、 基于教材特点一分钟是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟故事，与学生实际生活联系十分紧密，教学中，本课时主要采用随文识字的方法认读生字，正确朗读课文。初步了解文章大意，懂得珍惜时间。3、基于学生实际二年级的学生已经认识了一定数量的常用字，能够借助拼音读简短的文章，也掌握了一定的识字方法。因而识字教学应该让学生尽量用已经掌握的识字方法学习生字，培养独立识字的能力。教学应更多地采用随文识字的方法。随文识字能够借助教材提供的语言环境，把识字和
3、阅读紧密结合起来，能更好地激发学生的识字兴趣，便于学生养成良好的识字、阅读习惯。教学重难点： 正确认读本课生字，按照正确的笔画书写“闹、钟”这两个字。课前准备：多媒体课件。教学评价任务： 1、借助拼音、分析字形、加偏旁、换偏旁、猜谜以及区分形近字等多种不同的识字方法认读本课“钟、表、零、闹”等9个生字。完成目标1。2、运用多种方法如：学生观察生字在田字格中笔画所占位置、教师范写、学生竖空、描红，正确书写“闹、钟” 这两个生字。完成目标2的教学。3、充分利用随文识字教学，把识字与读文紧密结合起来，通过学生自读、教师范读、齐读等读书形式达到正确地朗读课文，大致了解课文内容，初步懂得珍惜时间。完成目
4、标3。教学过程:一、创设情境，揭示课题。1、一分钟时间背诵3首古诗，并感受古诗的韵律美。2、一分钟听写4个词语。3、今天我们就来学习一篇有关时间的文章，板书课题：一分钟（1）师生共同按正确的笔画书写课题。（2）认识第一个生字“钟”，并引导学生说出不同的识字方法（如可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记）。（3）观察“钟”字在田字格中每一笔画的位置，在老师的范写和学生竖空书写的前提下，正确书写“钟”字。二、初读课文，感知大意，自主识字。 1、自由朗读课文，遇到不认识的新字借助拼音多读几遍，依托读文认读生字。2、标出自然段序号。3、指明课题中的一分钟，指的是哪一分钟（生回答后师板书）。 三、再
5、读课文，结合具体句段，随文识字、写字。1、 朗读第一自然段，随文识字。 （1）出示第一段指名读后随文学习“零、欠、哈、闹、迟”这5个字，并说出识记方法（如：熟字加偏旁、换偏旁、猜字谜等识字方法）。（2） 正确书写“闹”字。学生观察“闹”字在田字格中各笔画所占位置，指明书写时应注意的部分，和老师一起范写后正确书写。（3） 再读第一自然段，达到读音准确。 过渡：是啊，元元就多睡了一分钟，给他带去了什么后果呢？（迟到了20分钟）这是为什么呢？我们读了2、3、4自然段你就明白了。2、朗读课文2、3、4段，随文识字，感知课文大意。（1）、教师范读2、3、4自然段，学生听清字音的同时，边听边想，元元叹了几
6、次气。（2）、学习第一次叹气的自然段（第2自然段）出示第二自然段，运用加一加、换一换、分析字的组成部分等识字方法认读“叹”字。学习多音字“背”。再读本段，体会元元第一次叹气的原因。过渡：引读元元叹气的句子。知道元元第一次叹气的原因，那元元第二次叹气又是因为什么呢？3、 自由读第三自然段，体会元元第二次叹气的原因。过渡：引读元元第二次叹气的句子后过渡：元元多睡了一分钟，错过了绿灯，又没赶上公共汽车，怎么办呢？（生答）我们一起来读读第四自然段。4、 朗读第四自然段，随文认识：“决”字。过渡：就这样，元元走到学校的时候，他已经迟到了20分钟，此时元元的心情怎样呢？请同学们自由朗读5、6两个自然段。（
7、1） 自由读，随文认读“悔”（教师可引导学生结合字意去识字）。（2） 体会元元后悔的心情，面对后悔的元元，你想对他说什么？（板书：珍惜时间）四、四、再现生字，复习巩固。 五、写字。 1、小朋友们，看！这些红色的生字，就是我们这节课还要求会写字。 2、你想提醒同学们注意哪个字呢？（教师根据学生的提醒适时进行指导，重点指导“陈”这个字。 六、总结。 孩子们，这节课我们初读了课文，认识了三个爱画画的小朋友，他们叫“陈丹、宋涛、赵小艺”，还认识了许多生字宝宝，学写了本课的三个生字。下节课，我们将学习分角色朗读课文，希望大家课下做好准备！七、板书设计：画 风旗子 飘风车 转小树 弯雨丝 斜of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
