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1、谈聋哑孩子的教育方法来源：幸孕网整理 作者：史希文 时间：2011-04-19 10:14 点击： 99聋哑孩子的教育方法有别于正常孩子，这其中需要家长更多的配合。关于聋哑儿童的家庭教育问题，在全世界也是一个非常重要的研究课题，就是要把聋哑孩子培养教育成跟健全人一样的有用之才，应该成为我们的共同目标。聋哑儿童要象对健全儿童一样进行早期教育。家庭在施行这种教育时，要特别注意聋哑儿童心理活动上的特点。孩子入学前，因失去听觉或无法用语言表达思想，只能凭眼睛的观察，片面理解他们周围的客观事物，所以，难免做出一些错误的判断，也很容易产生猜疑心理或急躁情绪。这时，最需要家长的耐心。家长有必要学习和创造一些
2、生活上经常使用的手势语，配合口型清楚准确的普通话口语，以较为简单的词、短句，同孩子进行语言交往。家长对聋哑孩子既不要持有负疚心情，百依百顺，迁就溺爱;更不能将其当作累赘和负担，冷淡、歧视。残疾儿童如果得不到正常的家庭温暖，很容易产生自卑感，甚至走上歧途。聋哑孩子的教育方法有别于正常孩子，这其中需要家长更多的配合。学校、家长和学生是孩子教育的三个重要组成部分，对待聋哑孩子更是这样。一个教师面对的教育对象是众多的，孩子对家庭、对父母的依赖远远大于学校。家长永远是孩子的第一位老师，决不能以学校教育代替家庭教育，尤其是对待这些有听力和言语障碍的聋哑孩子。家长如果撒手把聋哑孩子交给学校不管，这些本来更需
3、要关心、爱护和帮助的聋哑孩子就会有一种失落感，天长日久会养成不求上进、放任自流的坏毛病。聋哑学生家庭住地本来就分散而且较远，已经有了联系的不便，而有些家长一个学期来一次学校也做不到，甚至少数家长简直把学校当成了聋哑孩子的托儿所，这只能贻误教育时机、贻误自己的孩子，使学校和老师们的很多良好愿望和计划付诸东流。聋哑儿童一般来说模仿能力都很强。家长应特别注意自己的举止、言行、表情神态，要用自己无声的模范行为，给孩子以潜移默化的启示和影响。学龄前的聋哑儿童，对事物的新鲜感和求知欲同正常儿童一样强烈，家长要因势利导，给他们多看些画报、图片，看一些适宜儿童的电视、电影，带他们逛公园、参观展览会，丰富他们的
4、视觉形象，以期培养起多方面的兴趣和正确的观念。在用手势和准确的口形与其交往的同时，也可以逐渐教他们数字概念，使其认识1100或1000的数，还可以让他们到附近商店买些单一商品，使其接触社会。家长还要善于让自己的聋哑孩子和周围的健全儿童生活在一起，以去掉他们孤独、自卑的心理。一定要树立信心、改变观念，只有观念转变了，才能带动实际的转变。很多的聋哑孩子并非不能成才。1987年联合国教科文组织和联合国儿童基金会出版、丹麦全面交流中心编写的对耳聋儿童和青少年的教育一书中的第一句话就说道：“耳聋本身并不影响一个人的智能和学习能力。”随后又说：“耳聋儿童需要某些形式的特殊帮助和训练以便获得适当的教育。”盲
5、、聋、哑三重残疾的海伦凯勒成为世界伟人，就是一个最好的证明。如果说现在大多数聋哑儿童并没有成才，这只不过是我们学校和家长没有很好地做到以及由于各种原因的限制没有做到这一点而已。据最新资料表明，我国有听力言语障碍者达2057万人，其中7岁以下聋儿占80万人。相当一个小国家的人口，把他们培养成才应该是全社会的责任，这是一个把消极力量转变为积极力量的过程，使聋哑儿童从无用之人变成祖国的建设者。但是这个愿望的实现，受到国家经济、社会关切、科学研究、协同工作等等因素的制约。一个聋哑孩子，首先是一个独立的人，我们的首要责任是把他们造就成为具有完整人格的人，对他们的正确态度应该是:孩子有生理缺陷，我们要千方百计地帮助他们克服，在学习上、生活上、追求上和做人上，则像对待正常孩子一样严格要求。
