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1、病理生理学教案课程类别: 必修课授课对象 (专业、层次) : 中西医临床班学时：67（理论课36学时；实验课31学时）学分: 3教材选用：病理生理学，金惠铭、王建枝主编，人民卫生出版社，第七版，普通高等教育“十五”国家级规划教材.主讲教师： 李瑞琴教案完成时间：2009年2月学科审阅意见: _ (课程负责人签名) _ (学科带头人签名)年 月 日课程名称病理生理学年级2007级专业、层次中西医临床授课学时3授课类型理论课授课方式传统授课教师 授课章节或知识点第一章 绪论：第一节 病理生理学的任务、地位与内容；第二节 病理生理学的主要研究方法。第二章 疾病概论：第一节 健康与疾病；第二节 病因学
2、；第三节 发病学： 疾病发生发展的一般规律、疾病发生的基本机制；第四节 疾病的经过与转归。教学目的和要求1.熟悉健康与疾病的概念，疾病发生的基本机制。2.了解病理生理学的任务、地位、内容、主要的研究方法和发展简史。了解疾病发生的原因和条件、疾病发生的一般规律、疾病的经过与转归。内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）第一章 绪论（50分钟） 第一节 病理生理学的任务、地位与内容（30分钟）病理生理学的任务、病理生理学的内容第二节 病理生理学的主要研究方法（20分钟）病理生理学的学科性质、病理生理学的主要研究方法 第二章 疾病概论 （60分钟） 第一节 健康与疾病（20分钟） 第
3、二节 病因学（20分钟） 疾病发生的原因、 疾病发生的条件第三节 发病学（10分钟） 疾病发生发展的一般规律、疾病发生的基本机制第四节 疾病的经过与转归（10分钟）小结、布置思考题及预习内容。（10分钟）教学方法：讲授重点、难点及解决方法重点：健康和疾病的概念；疾病发生的基本机制；脑死亡的概念和判断标准。难点：疾病发生的基本机制；脑死亡的判断标准。联系临床，举例讲解。主要教学参考文献1.王迪浔、金惠铭、王建枝.病理生理学M.北京：人民卫生出版社，1994.2.杨惠玲、潘景轩、吴伟康.高级病理生理学M.北京：科学出版社，19984.3.罗大力、张乃嵩、杨定峰等.关于病因学的研究M.医学与哲学，1
4、997.复习思考题1.病理生理学的任务、在医学中的地位、研究方法。2.疾病的概念、疾病发生发展的基本机制。3.疾病的转归、脑死亡的判断标准。课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)课程名称病理生理学年级2007级专业、层次中西医临床授课学时3授课类型理论课授课方式传统授课教师 授课章节或知识点第三章 水、电解质代谢紊乱 第一节 水、钠代谢障碍 正常水、钠代谢:正常人体液和电解质分布,人体每日水出入量,体内水交换及体液的渗透压,消化液在水，电解质平衡中的意义,水和电解质平衡的调节。水钠代谢紊乱：脱水，水中毒。教学目的和要求1.掌握低钠血症、高钠血症的概念、病因和发生机制、对机体的影响。2.熟悉熟
5、悉正常水、钠代谢、水钠代谢障碍的分类。3.了解水钠代谢障碍的防治原则。内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）复习提问（5分钟）第三章 水、电解质代谢紊乱第一节 水、钠代谢障碍一、正常水、钠代谢（30分钟）（一）正常人体液和电解质分布（二）人体每日水出入量（三）体内水交换及体液的渗透压（四）消化液在水，电解质平衡中的意义（五）水和电解质平衡的调节二、 水钠代谢紊乱（80分钟）（一）脱水： 1.高渗性脱水（30分钟）；2.低渗性脱水（30分钟）；3.等渗性脱水（10分钟）（二）水中毒（10分钟）小结、布置思考题及预习内容。（5分钟）教学方法：讲授重点、难点及解决方法重点：脱水的概
6、念；三型脱水对机体的影响 难点：三型脱水对机体的影响三型脱水对比讲解，讨论，强化巩固。主要教学参考文献1.杨惠玲、潘景轩、吴伟康.高级病理生理学M.北京：科学出版社，1998.2.王迪浔、金惠铭、王建枝.病理生理学M.北京：人民卫生出版社，1994.3.黄大显.现代心电医学，电解质紊乱对心电图的影响M.北京：人民军医出版社，4.Guyton and Hall, Textbook of medical physiology, 9th edition.Philadelphia: W.B.Saunders Company,1996，375.复习思考题1.高渗性、低渗性、等渗性脱水的常见原因和病理生理
7、变化。2.三型脱水的区别3.水中毒的常见原因和病理生理变化。课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)课程名称病理生理学年级2007级专业、层次中西医临床授课学时3授课类型理论课授课方式传统授课教师 授课章节或知识点第三章 水、电解质代谢紊乱 第一节 水、钠代谢障碍水肿：水肿的发病机制、水肿的特点及对机体的影响。第二节 钾代谢障碍 一、正常钾代谢：钾的体内分布、钾平衡的调节、钾的生理功能。二、钾代谢障碍：低钾血症，高钾血症，钾代谢紊乱防治的病理生理基础。教学目的和要求1.掌握低钾和高钾血症的概念、病因和机制、对机体的影响；水肿的概念和发生机制。2.熟悉正常的钾代谢及钾代谢障碍分类。3.了解水肿的
8、分类。内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）复习提问（5分钟）第三章 水、电解质代谢紊乱 第一节 水、钠代谢障碍（50分钟） 三、水肿（一）水肿的发病机制血管内外液体交换失平衡（30分钟）、体内外液体交换平衡失调（15分钟）。（二）水肿的特点及对机体的影响（5分钟）第二节 钾代谢障碍（60分钟）一、正常钾代谢（10分钟）钾的体内分布、钾平衡的调节、钾的生理功能二、钾代谢障碍低钾血症（20分钟）、高钾血症（20分钟）、钾代谢紊乱防治的病理生理基础（10分钟）小结、布置思考题及预习内容。（5分钟）教学方法：讲授重点、难点及解决方法重点：水肿的概念和发生机制。低钾血症和高钾血症的概
9、念、对心肌的影响。难点：水肿的发生机制。低钾血症和高钾血症对心肌的影响。复习相关课程知识、举例、提问、强化。主要教学参考文献1.金惠铭、王建枝. 病理生理学M.第5版，北京：人民卫生出版社，2002.2.杨惠玲、潘景轩、吴伟康.高级病理生理学M.北京：科学出版社，1998.复习思考题1.水肿的发生机制。2.低钾血症和高钾血症对心肌的影响。3.临床补钾的原则课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)课程名称病理生理学年级2007级专业、层次中西医临床授课学时3授课类型理论课授课方式传统授课教师 授课章节或知识点第四章 酸碱平衡紊乱 第一节 酸碱的概念及酸碱物质的来源和调节：酸碱的概念、体液酸碱物质
10、的来源、酸碱平衡的调节机制。第二节 酸碱平衡紊乱的类型及常用指标：酸碱平衡紊乱的分类、反映血液酸碱平衡的常用指标教学目的和要求1.熟悉体液酸碱物质的来源、酸碱平衡的调节，反映酸碱平衡状况的常用指标及其意义。2.了解酸碱的概念内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）复习提问（5分钟）第四章 酸碱平衡紊乱第一节 酸碱的概念及酸碱物质的来源和调节（35分钟）一、酸碱的概念二、体液酸碱物质的来源三、酸碱平衡的调节机制第二节 酸碱平衡紊乱的类型及常用指标（75分钟）一、酸碱平衡紊乱的分类（25分钟） 一、 反映血液酸碱平衡的常用指标（50分钟）pH、动脉血二氧化碳分压、标准碳酸氢盐和实际
11、碳酸氢盐、缓冲碱、碱剩余、AG。小结、布置思考题及预习内容。（5分钟）教学方法：讲授重点、难点及解决方法重点：反映酸碱平衡状况的常用指标。酸碱平衡的调节机制。难点：反映酸碱平衡状况的常用指标。注重知识的横向联系，举例、提问、巩固。主要教学参考文献1.金惠铭、王建枝. 病理生理学M.第5版.北京：人民卫生出版社，2002.2.江正辉.临床水、电解质及酸碱平衡M.重庆：重庆出版社，1992.3.陈南明、张祖贻.临床血气酸碱研究新进展M.南京：南京大学出版社，1993.复习思考题1.酸碱平衡的调节机制2.反映酸碱平衡状况的常用指标3.酸碱平衡紊乱的分类课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)课程名称
12、病理生理学年级2007级专业、层次中西医临床授课学时3授课类型理论课授课方式传统授课教师 授课章节或知识点第四章 酸碱平衡紊乱 第三节 单纯性酸碱平衡紊乱：代谢性酸中毒、呼吸性酸中毒、代谢性碱中毒、呼吸性碱中毒的原因、机体的代偿调节、机体的改变、防治原则。第四节 混合性酸碱平衡紊乱教学目的和要求1.掌握代谢性酸中毒、呼吸性酸中毒、代谢碱中毒、呼吸碱中毒的概念、原因、机体调节和对机体的影响。2.了解混合性酸碱平衡紊乱常见类型和病变特点、单纯性酸碱平衡紊乱的防治原则。内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）复习提问（5分钟）第四章 酸碱平衡紊乱第三节 单纯性酸碱平衡紊乱（100分钟
13、）一、代谢性酸中毒：（30分钟）原因、机体的代偿调节、机体的改变、防治原则二、呼吸性酸中毒：（30分钟）原因、机体的代偿调节、机体的改变、防治原则三、代谢性碱中毒（30分钟）原因、机体的代偿调节、机体的改变、防治原则四、呼吸性碱中毒（10分钟）原因、机体的代偿调节、机体的改变、防治原则第四节 混合性酸碱平衡紊乱（10分钟）小结、布置思考题及预习内容。（5分钟）教学方法：讲授重点、难点及解决方法重点：单纯性酸碱平衡紊乱的原因、分类。单纯性酸碱平衡紊乱机体的代偿调节、机体的改变难点：单纯性酸碱平衡紊乱的原因。单纯性酸碱平衡紊乱机体的代偿调节。联系临床，四种单纯性酸碱平衡紊乱对比讲解。 主要教学参考
14、文献1.金惠铭、王建枝. 病理生理学M.第5版，北京：人民卫生出版社，2002.2.江正辉.临床水、电解质及酸碱平衡M.重庆：重庆出版社，1992.3.陈南明、张祖贻.临床血气酸碱研究新进展M.南京：南京大学出版社，1993.4.王迪浔、金惠铭、王建枝.病理生理学M.北京：人民卫生出版社，1994.复习思考题1.单纯性酸碱平衡紊乱的原因、机体变化。2.四种单纯性酸碱平衡紊乱常用指标的变化趋势课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)课程名称病理生理学年级2007级专业、层次中西医临床授课学时3授课类型理论课授课方式传统授课教师 授课章节或知识点第五章 缺氧 第一节 常用的血氧指标：氧分压、氧容量、氧含量、氧饱和度、动静脉血氧差。第二节 缺氧的类型、原因和发病机制：乏氧性缺氧、血液性缺氧、循环性缺氧、组织性缺氧。第三节
