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1、培优工作负责人情况姓名职称教龄任教学科职务中学二级教师3语文教师优秀生情况姓名性别班别类别（学习、思想）男高二（3）学习、思想学生监护人及联系电话培优记录方式个别谈话、辅导时间2011.3-2011.6情况分析（含转化 前的思想 及成绩情 况）该生学期初成绩中等，学习勤奋，头脑虽不是很灵活，但比较好学好 问，思想方面，钻牛角尖，做事情不是很主动，个性不是很坚强。过程分析1. 根据该生个人的情况，帮其制定个人学习计划。2. 利用课间、自习帮其解答平时的疑难。3. 有针对地精选习题进行个别指导训练。在扎实的基础下，进行拓展能 力训练。4、进行课外辅导，点拨其学习方法，指导如何用辅导书。5、多鼓励该
2、生，多赞扬其优点。6、利用课余时间进行思想教育，培养该生做事的积极性以及磨练其意志， 并与家长电话联系，共促其思想的转变。效果形成了一种较好的学习习惯、学习方法，语文思维活跃了，解题规范 了，思想方面，转变较大，比较尊重师长，待人有礼貌，做事情比较积极， 学习上，解题更细心，有耐心，成绩有了较大的提高成绩也比较稳定。培优工作负责人情况姓名职称教龄任教学科职务中学二级教师5语文教师优秀生情况姓名性别班别类别（学习、思想）男高 一（4）学习学生监护人及联系电话培优记录方式个别谈话、辅导时间2011.3-2011.6情况分析（含培优前的 思想及各科成 绩情况）该生思维灵活，期中考试的成绩进步明显，但
3、考后思想上有所 松懈，似乎有些骄傲情绪.再加之随着语文学习的加深，需要扎实 基础，认真勤奋学习，养成良好学习习惯。过程分析1. 进行谈心，了解其学习状况，根据该生个人的情况，帮其制定个 人学习计划，指导正确的学习方法。2. 进行课外辅导，适当给一些能力提高题让该生做，锻炼思维，点 拨其学习方法。3.在扎实基础的情况下，有针对地精选习题进行个别训练、个别指导， 进行规范解题能力训练。效果学习成绩有明显的提高，辅导的效果较好培优工作负责人情况姓名职称教龄任教学科职务中学二级教师5语文教师优秀生情况姓名性别班别类别（学习、思想）女高 一（4）学习学生监护人及联系电话培优记录方式个别谈话、辅导时间20
4、11.3-2011.6情况分析（含转化 前的思想 及成绩情 况）性格比较内向，学习上比较薄弱，抓不住学习方法，遇到不懂的问题， 较少问同学和老师。过程分析1. 利用课余时间进行思想教育，积极与其家长联系，了解其性格，有针 对性地开导其思想2. 多鼓励，多表扬该生，让其建立学习的自信心3. 适当给一些简单的题目做，慢慢再加大难度，让其学习循序渐进效果该生性格比以前较为之开朗，遇到不明白的题目会主动问同学与老师， 建立了一定的学习的自信心，成绩有了较大的进步。培优工作负责人情况姓名职称教龄任教学科职务中学二级教师5语文教师优秀生情况姓名性别班别类别（学习、思想）男高 一（3）学习学生监护人及联系电话培优记录方式个别谈话、辅导时间2011.3-2011.6情况分析（含转化 前的思想 及成绩情 况）该生思想有些散漫，上课有时不专心，对成绩漠不关心，语文成绩不 稳定，时好时坏。过程分析态度决定一切，因此，从该生的思想入手，多次课后找该生谈话，并 利用课后时间帮该生进行辅导。利用课余时间进行思想教育，积极与其家 长联系，了解其性格，有针对性地开导其思想，多鼓励，多表扬，让其建 立学习的自信心适当给一些简单的题目做，慢慢再加大难度，让其学习循 序渐进效果学习变得积极了，遇到不明白的题目会主动问同学与老师，建立了 定的学习的自信心，成绩有了较大的进步。关键是人的精神状态好了很多。
