《《望星空导学案-2023-2024学年小学科学沪教版》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《望星空导学案-2023-2024学年小学科学沪教版》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、望星空导学案第一课时导学目标：1. 了解这首诗的作者李白及其创作背景。2. 理解诗歌的主题和意境。3. 分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。4. 感受诗歌所传达的情感和思想。5. 能够展开自己的想象，发挥创造力，写一篇打油诗。导学内容：1. 了解李白及其作品：李白（701年-762年），唐代著名诗人，被称为“诗仙”。他的诗歌形象豪放奔放，情感浓烈，具有独特的艺术风格和文学价值。望星空是他的一首名篇，表达了对自由、远方和理想的追求。2. 理解诗歌主题：望星空通过对星空的描绘和对自身的反思，表达了诗人对于理想和追求的向往。诗人借助星空这种广袤无垠的景象，表现出对世界的无限向往，同时也表达了对人生的思考
2、和追求。3. 分析修辞手法和表达技巧：- 在诗歌中，李白运用了大量的比喻和拟人手法，将星空比喻为“银河”，把自己比作“急流”，生动形象地描绘出了星空的壮丽和自己内心的追求。- 诗歌中采用了抒情的语言和流畅的句式，通过对自然景物的描写和对情感的抒发，展现出诗人对美的追求和热情。4. 感受诗歌情感和思想：通过阅读望星空，我们可以感受到诗人对自由、远方和理想的向往，以及对生命的热爱和追求。诗歌中所表达的情感和思想可以引发我们的共鸣，激发我们对美好事物的向往和追求。5. 创作打油诗：请根据自己对望星空的理解和感受，发挥想象力和创造力，创作一篇打油诗。可以借鉴李白的风格和表达方式，也可以加入自己的思考和
3、情感，让诗歌更具个性和表达力。学习过程：1. 请阅读望星空，了解李白及其作品背景。2. 分析诗歌主题和意境，理解修辞手法和表达技巧。3. 思考诗歌所传达的情感和思想，与同学分享感想。4. 创作打油诗，展开自己的想象和创造力。5. 展示作品，互相交流和学习。拓展延伸：1. 可以结合诗歌赏析和创作，进行诗歌朗诵和表演。2. 可以组织班级诗歌创作比赛，激发学生的写作兴趣和创作能力。3. 可以联合其他学科，开展跨学科主题研究活动，深化对文学和艺术的理解和欣赏。第二课时一、导学目标1. 了解望星空的作者、背景和主题；2. 理解诗歌中的意象和象征；3. 分析诗歌中的情感表达和意义；4. 能够运用诗歌中的语
4、言和表达方式进行创作。二、诗歌背景望星空是中国现代诗人徐志摩创作的一首诗歌，描写了诗人在孤寂中仰望星空时所感受到的情感和思考。徐志摩是20世纪中国新诗运动的先驱，他的诗歌充满了对生活、爱情和自然的热情与思考。三、诗歌赏析1. 诗歌节选：孤寂的时候，我望星空，星空长着紫铃的碧草。天涯有路歧，二方并无报。是古人亦未见，是今人亦未见，是百年后的未见。但那流星却是圆的。2. 诗歌意象和象征：- “孤寂的时候”：诗人孤独时的内心状态；- “星空长着紫铃的碧草”：用意象描绘星空，表达诗人对美好事物的向往；- “百年后的未见”：象征未来的未知和不可预测性；- “流星却是圆的”：流星具有不确定性和变幻的象征意
5、义。3. 情感表达和意义：诗歌中透露出诗人对孤独的感受和对未来的期待。在孤独中仰望星空，诗人感慨万千，思考生命的意义和人生的归宿。流星的圆形象征着希望和梦想，给人以力量和勇气。四、创作写作请同学们结合自己的情感和体验，试着写一首与望星空风格相似的诗歌，表达自己对生活、未来和希望的感悟。五、延伸阅读1. 了解更多徐志摩的诗歌作品，深入了解他的创作风格和主题；2. 阅读其他现代诗歌作品，对比不同诗人的表达方式和主题思想；3. 欣赏星空的美丽，体验与自然的交流和感悟。六、课堂讨论1. 如何理解诗歌中的孤寂和希望？2. 对于诗歌中的象征和意象有何理解和感受？3. 你认为诗歌中的流星为何“圆”的象征意义是什么？
