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1、-本文为网络收集精选X文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-2021学年高一英语(上)教学工作方案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档有偿下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！xxxx2021学年高一英语上教学工作方案高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学任务，尽快适应新的环境，在各方面能够安康开展，把英语教学搞的有声有色。特制定本学期英语教学计划如下：一.教材分析教材是“课标的具体表现，是学生学的“蓝本。现在使用的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说
2、读写活动，共九个局部，即热身warmingup，听力listening,说话Speaking预读，阅读理解Reading)，课后阅读Post-reading，语言学和语言运用languagestuty)，小结，学建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学新教材，研究新教材，-本文为网络收集精选X文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选X文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-理解新教材
3、各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进展大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。二教学目标、使学生明确学英语的目的性,开展学生自主学的能力和合作精神；2、做好初、高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学；3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学策略和文化意识等素养的根底上开展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力以及运用英语进展思维和表达的能力。4、优化学生的英语学方法，使他们能通过
4、观察、体验、探究等主动学的方法，充分发挥自己的学潜能，形成有效的学策略，提高自主学的能力。三学生现状分析本学期本人担任高一3班的英语课。3班是本校的普通班，学生素质普遍较差、大局部学生英语-本文为网络收集精选X文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选X文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-底子差，根底薄，英语水平参差不齐，局部学生英语根底等于零。例如，本人在开学初去上第一节英语课的主要内容为：英语26个字母的测试，结果班里66个学生却没有一个学生能默写全26个英文字母，其中有20个学生叫空白卷。根据这个实际情况，本人打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低
5、起点，爬坡走，抓惯的原那么，长期不懈地抓好学生的学英语的兴趣和惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高学英语的能力。四.工作措施、继军训后结合学生初中英语实际状况，用两个星期从字母音标学起切实做好初中教材复的工作，为平稳地向高中教材过度奠定根底，梳理初中知识，配发相应练，通过题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学。2.为了使学生打牢根底不至于出现知识断层，本学期要有方案有步骤地把学生初中学过的但掌握不好的英语语音根底知识、英语时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及局部掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地
6、方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉-本文为网络收集精选X文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选X文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，认真备课、上课，认真进展自辅导和批改作业。4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开场注意对学生进展听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤
7、查词典的惯。6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进展讲评。坚持每天课前做值日报告和每周一篇的短文背诵检查。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。7、阅读理解能力的培养是高中教学的重中之重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有方案地指导学生掌握科学的阅读方法。8、坚持教学研究和相互听课，向同行学，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。-本文为网络收集精选X文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选X文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下
8、载-五.教学内容1、12units。2、Grammar:1.DirectSpeechandIndirectSpeechDirectandIndirectSpeech2)RequestsandcommandsHe/sheasked/told.todo.3)ThePresentcontinuousTenseforfutureaction3、定语从句11能够用英语描述人物的特征、行为等-由who/whom/that/whose引导:Shelookedatjeff,2能够用英语描述事物、事件的性质、内容等-由which/that引导:Andthereshesawawallofwaterwhich/th
9、atwasquicklyadvancingtowardsher.4、定语从句theAttributiveclause1描述特定时间的特征由when或介词+which引导定语从句：Thiswasthemomentwhen/atwhichSpielbergscareerreallytookoff.2描述特定地点的特征由where或介词+which引导定语从句：-本文为网络收集精选X文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选X文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-chucksurvivestheaircrashandlandsonadesertedislandw
10、here/onwhichtherearenopeople.5、定语从句theAttributiveclause1能够用从句描述人物、事件、时间、地点、原因等使用限制性定语从句Ispentthewholeafternoonwiththeteacherwhowasveryhelpful.2能够用从句对特定的人物、事件、时间、地点等作补充说明使用非限制性定语从句Ispentthewholeafternoonwiththeteacher,whichwashelpful.6、UsethePresentperfectpassivevoice7.、UsetheFuturepassivevoice8、Uset
11、hepresentcontinuouspassivevoice.六、教学时间安排：9月1日9月14日：军训、初高中衔接教材9月15日9月25日：unit1。9月26日10月2日Unit210月3日10月16日：Unit3。10月日16日Unit4。10月17日25日：Unit510月26日11月4日Unit6-本文为网络收集精选X文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选X文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-11月5日11日midtermtest。11月12日20日Unit711月21日28日Unit9.11月29日-12月7日Unit10.12月8日-16日Unit1112月18日-26日Unit1212月27日至2021年1月15日Revisions、Finalexamination。本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档有偿下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！-本文为网络收集精选X文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-
