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1、小学生心理素质训练教案学习中的苦与乐一、主题分析1、训练意图：协助学生树立准确的学习苦乐观；积极体验学习中的乐趣，当自己存有痛苦体验时能积极主动调节自己的情绪；学会劳逸结合。2、训练目标：A协助学生理解学习作为一种脑力劳动总会是苦乐相伴。B说出学习中令自己无比快乐的事，说当时的体验、感受。C说出因学习使自己苦恼甚至痛苦难受的事。D学会享受学习的乐趣，学会合理地调节心态。3、重难点：体验为学求知的快乐，通过树立远大的学习目标调节自己的心态。二、板块剖析1、判断鉴别A导入：在五年的学习生涯中，你最大的感受是什么？B实话实说：小组讨论。每组都有重点发言人，记录员要记录每个同学的意见和理由。汇报“本小
2、组共（）人，有（）人认为学习是快乐的，理由是；有（）人认为学习很苦，原因是”辩论。正反两方代表分别陈述自己的观点，自由辩论，老师随机调控。2、策略训练A过渡：刚刚，有同学赞成学习不完全是快乐的事，也不完全是痛苦的。当我们陷入困境，感到痛苦时，有没有好的解脱办法呢？B自由发言，回忆、归纳出以前使用过的变苦为乐的方法。汇总到黑板上，大家举手投票，排出这些方法的优劣水准。讲故事少年周恩来。C“快乐火车”游戏：引导学生说出学习中的快乐。D注意劳逸结合，唱童年、快乐老家。1、师生对话：把自己的真实想法写在“想想说说”栏目中。附上自己比较赞同的同学的观点。2、静思：本节课获得了哪些理解，然后和同桌交流。3
3、、歌曲结束：苦乐年华。 门门功课我喜欢一、主题分析1、训练意图：协助学生树立以感兴趣的态度来对待每门功课。既要努力把自己喜欢的课程学得更好，也要凭意志和努力把自己不太喜欢或不太擅长的课程学好，逐渐产生兴趣。当自己出现偏科时，要采取行之有效的措施予以纠正。2、训练目标：A理解到兴趣不是天生的，是基于个人的态度形成的。B回顾自己以前对各门功课的态度，体验感兴趣的态度来学习的愉悦。C反思自己偏爱或厌恶某一门（些）课程的原因，采取有效措施。D掌握增强学习兴趣的途径、方法和技巧。3、重难点：形成关于学习兴趣的个人理解；体验有浓厚兴趣时的愉悦和缺乏学习兴趣时的苦闷、困惑等心情，掌握防止偏科与增强学习兴趣的
4、方法。二、板块剖析1、判断鉴别A兴趣对话：你最喜欢哪一门课程，为什么？B调查员实行统计：姓名 最喜欢的课程及理由 最不喜欢的课程及理由C查一查：对9道题目作自查。遵循两个原则：一，安慰原则。二，保密原则。D告诉你：把一些与学习兴趣相关的名言警句送给学生。2、策略训练A过渡：你是怎么喜欢上这门功课的？当你发现自己对这门课兴趣下降或开始讨厌该怎么办？B情景表演：近期要开设一门新课程（游泳），甲认为对身体有好处，准备努力学；、乙认为自己瘦小，肯定很难学，没信心。两位同学对这门课存有不同的心理准备状态，设计台词，准备表演。搞咨询活动，使其放弃消极心理，树立积极的心态。C小品表演：咨询：我是如何培养对学
5、科的兴趣的？D注意劳逸结合，唱童年、快乐老家。三、反思体验1、书面表达：短文纠正对某课程的厌学/偏科的倾向。2、静思：自己对哪些学科不感兴趣，应采取什么措施。3、口头报告：向同学介绍最能反映自己带有浓厚兴趣参与学习活动的事件。4、讨论：对“帮一帮”、“议一议”中问题展开讨论。 学习遇难我不怕一、教学目的 1、明确勇气和信心在战胜学习困难过程中的作用。 2、回顾自己以前遇到过的各种困难时，有正视困难的勇气，感受和体验在遇到学习困难的时候和克服困难之后的不同心情。 3、学会对学习困难实行合理的归因，克服自己意志品质中的弱点和缺点，掌握克服困难的方法。二、教学重难点1、重点：感受和体验遇到学习困难的
6、时候的心情；总结自己战胜学习困难的方法。2、难点： 对学习遇到困难的归因，克服意志品质中的弱点和缺点。 三、教学时间 一课时四、教具准备 灯片、投影仪五、教学过程（一）导入 上课之前，我给孩子们讲一个小的故事，不过，老师讲的时候，请大家专心地听，去感受，然后说说你听后的感受。（二）教学内容 完成鉴别判断局部1、教师讲书上的小故事，学生一边听一边思考教师出示的两个问题。2、四人小组的同学交流自己的看法和意见。3、全班交流。4、把自己的意见和想法写下来。5、给5分钟让学生完成鉴别判断。6、评一评。教师不必对具体和个别学生实行评价，仅仅针对现象实行估计，适度表扬他们，并给他们指出需要改进的地方。完成策略训练 1、当我们遇到困难的时候，我们想一些方法来实行改进。 2、教师出示改进的几种方法和措施。 “知道自己在学习中遇到了困难” “找出生病的原因” “每天进步一点点” 3、让学生实行讨论，并说出这些好方法的好处，最好能说出自己认为好的方法。完成反思体验 1、过去以前遇到哪些学习困难，当时有哪些情绪反映？ 2、你将以什么样的态度对待学习困难？ 3、战胜学习困难后心情如何？ 4、本课学会了哪些克服困难的策略？
