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1、幼儿园说课稿大班健康4篇 幼儿园说课稿大班健康 篇1 活动背景：通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;音乐响起时，孩子们总是不由自主的翩翩起舞;他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢?为此我想到了孩子们既熟悉又陌生的“我的关节会表演”这一以保健知识为主的综合主题活动。本活动通过自身的活动，让幼儿去发现关节、认识关节及它在人体中的重要性，从而进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，培养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣。幼儿情况分析：本班幼儿对健康方面的知识不是太了解，
2、尤其是有关身体的奥秘，但都具有一定的好奇心，能较好的吸收新知识。活动目标：1、引导幼儿探索身体上的各个关节，知道关节能使身体弯曲，体验关节运动的快乐。2、了解如何正确的保护关节，关节的重要性。3、发挥想象力，创造性地在关节部位作画。活动准备：1.水彩笔若干、健康歌的音乐。2.教师事先在手上画好“亲亲一家人”。3.知识准备：幼儿初步了解四肢各部位的名称(如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等)教学方法：1、整体教学法集体教学，面对群体展开教学活动。2、情景教学法活动开始，创设“亲亲一家人”来和小朋友做游戏的情景，让孩子们集中注意力，很好的导入活动。3、游戏法活动中通过玩“不弯曲手指关节拿东西”的游戏，让幼儿
3、了解关节的重要性。活动过程：一、会弯腰的一家人，引出活动。1.导入部分。今天老师邀请了亲亲热热的一家人和我们小朋友做游戏，你们高兴吗?咦，那他们在哪里呢?瞧，他们在这儿呢。2.教师逐一伸出手指念儿歌。拇指是爷爷，胡子一大把;食指是奶奶，带着老花镜;中指是爸爸，排队站中央;无名指是妈妈，笑着把我夸;小指就是我，聪明又可爱;五指握握紧，亲亲一家人。这是多亲热的一家人呀，我们小朋友也把手伸出来弯一弯和他们打个招呼吧!(爸爸好!妈妈好!爷爷好!奶奶好!)二、灵活的关节。1.引导幼儿发现关节。刚才呀，老师看你们和这一家人打招呼的时候，小手一弯一弯的动得可灵活了，真奇怪。我们的手指头为什么会弯曲呢?(因为
4、有关节)2.引导幼儿寻找身体上的关节，告诉幼儿各关节的名称，并让幼儿活动各个关节。我们的身上除了有手指关节外，还有别的关节吗?我们一起来找找看，好不好?(如腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节、脚趾关节等，并引导幼儿发现有了关节我们的身体才能弯曲。)3.游戏。今天，我们认识了身体上的许多关节，接下来，我们一起来做个游戏，好吗?(不弯曲手指关节，你能拿到老师手里的东西吗?)通过刚才的小游戏，你们说我们的关节重要吗?4、如何正确的保护关节总结：因此我们平时要经常锻炼身体，增强体质，但是锻炼的时候要注意安全，以免损伤我们的关节，天冷了，我们也要保护我们的关节，给他们穿上衣服。5、画关节亲亲一家人给
5、小朋友送来了水彩笔，那我们就用它在我们的手指关节上画上各种礼物送给他们吧!画完后请你们试着动一动这些关节，看看关节在一曲一伸的过程中你发现了什么?幼儿弯曲自己的关节，会发现关节上的图形(毛毛虫、人脸)随着动起来，非常有趣。三、我的关节会表演。4.带领幼儿跟着音乐的节奏跳舞，活动身体上的各个关节。(老师播放健康歌的音乐)活动反思：在课堂教学过程中，我有以下几点反思：1、注重激发和培养幼儿对科学的兴趣和求知欲。本次活动开头以“手指儿歌”这一形象的描述来引起幼儿的兴趣，自然导入课题。首先我在手指关节上画好“亲亲一家人”的头像，并请幼儿一起和这一家人用手指头打招呼，想一想我们的手指头为什么会弯曲?让幼
6、儿从自身对手指会弯曲这一认识入手，知道我们的手指上有关节。从而让幼儿比较容易进入探究状态，并保持持续的求知欲望。在认识关节这一活动过程中，我着眼于以“活动各个关节”来促进幼儿多方面的发展;在最后一个环节中，我让幼儿通过想象在关节上画画，使幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行“玩中体验，玩中交流，玩中探究”。2、注重幼儿的亲历过程。在初步认识了我们身体上的关节后，我又以“如果不弯曲手指关节，能不能拿到我手里的东西?”为游戏，让幼儿亲自体验人体关节的重要性，激发他们认识、探究自己身体的兴趣。通过这样的亲历活动，使幼儿较好的掌握和理解了我预定的教学目标。3、注重幼儿对关节这一概念是否准确理解。在引出
7、关节这一概念时，我强调了它是骨头与骨头之间可以动的连接部分叫关节。但有一幼儿说我们的舌头上也有关节，他认为舌头能活动就有关节，这无疑是不正确的。于是我就问他：我们的舌头上有骨头吗?(没有)，这样就自然地让幼儿明白了我们的舌头上是没有关节的。4、活动中存在的不足。如果老师提出问题时，孩子们不能回答，老师可以直接说出答案;当孩子们找身体上的其他关节时，可以让他们充分发挥;孩子们在玩“不弯曲关节拿笔”的游戏时，老师可以提供操作台，让所有的孩子都看到。 幼儿园说课稿大班健康 篇2 一、说教材：玩雪选自大班上学期第八个主题冬天的故事中，是一节健康与艺术相结合的综合课，通过带孩子们到户外与雪进行亲密接触，
8、和小伙伴一起打雪仗、堆雪人、滚雪球、做雪雕等活动，感受雪天游戏的乐趣，激发幼儿冬天运动的兴趣。二、说活动目标：我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：1、尝试使用不同的工具玩雪，丰富玩雪的经验。2、学会与小伙伴分享与合作。3、感受雪天游戏的乐趣，激发幼儿冬天运动的兴趣。三、说活动重难点：根据目标，我把本次活动的重点预设为：尝试用各种方法玩雪，感受其中的乐趣。把学会与小伙伴合作，激发幼儿冬天运动的兴趣作为本次活动的难点。四、说活动准备：为了更好地完成教学任务，我做了以下准备：1、提前与幼儿一起观看下雪的情景。2、大雪后户外有积雪的场地。3、为幼儿提供小桶、铲、各种小玩具。五、
9、说教法学法：为了更好地完成教学任务，我将主要采用：1、观察法：在活动的始终，观察法贯穿前后，在每个环节都注意观察幼儿的行为表现，对好的行为进行鼓励，对不良的行为及时制止。2、提问法：在活动中，要善于运用提问法法来引导孩子有目的的进行观察、思考、创作。3、鼓励法：在活动中，我注意尊重每个孩子的想法，善于运用多种鼓励方法，针对孩子在每个环节中的表现，及时对孩子进行肯定的评价，让孩子在心理上获得满足感，调动他们的积极性，以提高幼儿对活动的热情。另外我打算向幼儿采用：观察法、操作法、讨论法、游戏法等学习方法，让幼儿在看看、说说、玩玩的轻松愉悦的气氛中，体验学习的乐趣。六、说教学过程：为了能紧扣教学目标
10、，展开教育活动，我设计了以下几个教学环节：(一)开始部分：欣赏雪景，谈话导入带领幼儿到雪地上走一走，听一听踩在厚厚积雪上的咯吱声，引导幼儿欣赏美丽雪景，提问“小朋友以前玩过雪吗?”“好玩吗”请玩过的孩子说一说怎样玩的，讨论激发幼儿玩雪的兴趣。(二)、教师和幼儿一起自由结伴玩雪。1、先由教师和玩过的孩子做示范。2、孩子们自由玩雪如：打雪仗、滚雪球、滑雪、堆雪人、做雪雕等。3、教师在活动中既是参与者又是指导者，时刻观察每个幼儿的行动，对需要帮助的给与适当的帮助，并要注意孩子的安全，提醒幼儿不要将雪打到小朋友的脸上，跑时不要太快，以免摔伤。4、引导幼儿学会和小伙伴一起分工、合作堆雪人、做雪雕。5、教
11、师将幼儿玩雪的欢快场面用照相机拍摄下来。(三)、引导幼儿欣赏同伴的雪人和雪雕作品。(四)教师小结：肯定鼓励幼儿的创作，和孩子分享快乐。七、活动延伸：1、在绘画区以“玩雪”为题作画。2、冲洗照片，布置在活动室里，丰富幼儿的经验。 幼儿园说课稿大班健康 篇3 设计思路：情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们的重视。我们结合主题活动“下雨啦”，在使幼儿知道天气预报会给人们的生活提供方便的同时，加强情感教育，我们本着如何帮助幼儿理解、体验别人的情绪情感，培养幼儿想象力和创造力以及互爱、互助情感的目的，生成了综合教育活动心情预报。我想以
12、本次活动为契机，更深入地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善。一、说教材（一）教材分析 故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且能发展幼儿的听说能力。大班幼儿对故事尤感兴趣，特别是有他们喜欢的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。故事心情预报题材新颖，构思巧妙，情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情预报”，揭示了森林中各种小动物和平相处，互相关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、温暖，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探索求知的欲望。（二）教学目标 语言
13、故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要发展幼儿的逻辑思维能力和想象能力，更要让幼儿从故事中体会明白事理，发展幼儿的口语表达能力。因此，我确定本次活动的目标为：1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。（三）说教学重、难点： 本次活动的重点是：理解事故情节，能讲述画面内容及表达自己的心情。难点是：理解他人的情绪情感，培养互爱的情感。因为大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中，想要参与故事角色的行为、语言。所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、
14、推理、讲述、表达等活动中，在探索求知的过程中得到发展和提高。二、说教法充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、设置疑问法、观察想象等。并通过了看电视、画面讲述，播心情、说心情的主题活动方式，使活动流程层层有主线，体现目标和过程的整体性。为什么要使用以上方法呢？因为直观法是由幼儿的年龄特点和思维特点决定的。通过观看电视画面，让幼儿直接感受到故事中形象的人物化、灵活化。引起学习的兴趣，从而积极主动地参与学习，有助于幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿口语讲述做充分准备；其次通过设置疑问法，引导幼儿想问题并回答问题。再次通过观察想象，让幼儿通过观察动物的心情与自己的心情实际联系到一起，使幼儿的“说心情”成为探索、发现的过程。三、说学法 为了使目标真正落实到孩子身上，通过以上教法，由“看电视分析、讲述画面内容播报心情表现心情情感体验”的主题活动方式，引导幼儿由浅到深，循序渐进，始终以听说能力贯穿整过活动过程，以此来推动幼儿的学习积极性。四、说活动准备 大电视一台；猴子玩具一只；背景图一幅；小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。五、说教学程序 第一环节：谈话引题。 以聊天谈话的形式，建立一种亲切温馨的氛围，让幼儿了解天气预报的基础上提出模仿，引起模仿的兴趣。通过模仿活动，让幼儿感知“心情播报”，然后设疑引起探索欲望到揭示答案
