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1、 辽宁信息职业技术学院2011-2012年第一学期课程名称 大学生心理健康教育 院系年级 装备制造系、财经管理系专业班级 模具Z101、数控Z101会计Z101、会计Z102授课教师 华向娟 二一一年九月教 案授课时间 1-5，7-8，10-16周 教案编写时间 2011年9月 课程名称大学生心理健康教育课程编号总学时：54时（26+28）时 学 分 数2课型考查课任课教师华向娟职称 高级讲师授课对象模具Z101、数控Z101、计Z101、会计Z102基本教材和主要参考资料基本教材：新编大学生心理健康教育参考资料：社会心理学发展心理学 教学目的和要求通过本课程的教学，使学生们了解并掌握心理健康
2、基本知识，认识心理健康的重要性，了解自身的状况，通过掌握相关的技巧方法，进行自我调节。教学重点、难点重点：心理健康概念、什么是自我、人际关系、学习的意义、什么是正确的爱情观难点：如何培养心理健康、如何调适不适心理、如何培养人际魅力、如何树立正确的学习观念、如何克服恋爱中的心理障碍教学进程第 章授课章节学 时备 注第一章第二章第三章第四章第五章第六章健康综述篇 心理与健康（健康新概念、大学生具有哪些心理特点、大学生心理健康的标准）大学生心理问题及其症状（大学生心理健康现状、大学生心理问题主要表现在哪几个方面、大学生心理障碍的主要症状）大学生心理健康的培养（认识影响大学生心理健康的因素、强化心理健
3、康意识、心理健康的自我调适、测试量表） 环境适应篇 认识大学新环境（环境适应与心理健康、从中学到大学环境发生了哪些变化）、积极适应新环境（怎样适应大学的生活、如何适应新的学习环境、怎样处理各种人际关系、有了经济压力怎么办、如何调整入学后的不适心理、测试量表）自我意识篇 认识自我（什么是自我意识、你是一个什么样的人、你为什么会成为这样的人、自我认识为什么会有偏差）、接受自我（始终捍卫自己的自信、摆脱自卑感的折磨、换个角度看人生）、完善自我（你能改变自己吗、你想成为一个怎么样的人）、测试量表人际交往篇 人际交往心灵沟通的钥匙（人际交往对我们意味着什么、人际关系类型、影响大学生人际交往的因素）、人际
4、交往的障碍及其克服（用辩证的方法对待嫉妒、用平和的心态克服恐惧）、人际交往的原则与技巧（遵守人际交往的原则、讲究与人交往的技巧、如何培养你的人际交往的魅力）、建立和发展真挚的友谊（人生难得是诤友、交友之道、交友之道贵在“亲密有间”、怎样处理好异性间的友谊）、测试量表学习成才篇 学习是生存与发展的动力（我们为什么要学习、应当怎样认识高等职业教育、高等职业教育给我们提供了新的人生平台、高职学习与其他学习不同）、树立正确的学习观念（怎样克服学习过程中的心理障碍、怎样克服考试焦虑、怎样看待学习中的网络问题）、学习能力的培养（怎样培养创造能力、自学能力、阅读能力、记忆能力）、测试量表 恋爱心理篇 正确理
5、解和认知爱情(问世间情为何物、直教人生死相许、大学生应树立怎样的恋爱观、哪个少女不怀春，哪个少男不钟情、特别的爱只能给特别的你)、克服恋爱中的心理障碍（怎样认识一见钟情、吃醋者的爱是真的爱吗、恋人脾气与你不同怎么办、“内热外冷”是何故、大学生恋爱的成功率有多高、爱情是不可决的堤）、爱情挫折及其调适（爱情鸟飞走了怎么办、“不懂道理”的人是何故、怎样从单相思中解脱出来）、测试量表444455教 案 课目、课题第一讲 心理健康与环境适应 教学目的和要求1、了解健康的新观念。2、熟悉心理健康的概念。3、掌握大学生心理健康的内容。4、了解大学环境的变化。5掌握适应环境的方法技巧。重 点难 点重点：心理健
6、康概念 如何适应大学生活难点：如何培养健康心理 心理问题与心理咨询 如何调整不适心理教学进程（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、作业布置、时间分配、板书设计）教学过程 第一篇 心理健康综述一、 心理与健康健康新概念早在1948年，世界卫生组织给出了关于健康的新的定义: 健康不仅仅是没有疾病或虚弱现象，而且是一种生理上、心理上和社会适应上的良好状态。世界卫生组织又具体规定了健康的10条标准:有充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力而不感到过分紧张;态度积极，乐于承担责任，不论事情大小都不挑剔;善于休息，睡眠良好;能适应外界环境的各种变化，应变能力强;能够抵抗一般性的感冒和传染病; 体
7、重得当，身材匀称，站立时头、肩、臂的位置协调;反应敏锐，眼睛明亮，眼睑无炎症; 牙齿清洁、无空洞、无病菌、无出血现象，齿龈颜色正常;头发有光泽，无头屑;肌肉和皮肤富于弹性，走路轻松自然。心理健康健康的“核心”心理健康健康至少包括四大要素:1生理平衡;2心理稳定;3社会成熟;4道德健康。 世界卫生组织把心理健康定义为是一种持续高效而满意的心理状态，在这种状态下，生命具有活力，潜能得到开发,价值得以实现。世界卫生组织同时提出了心理健康的具体标志: 身体、智力、情绪十分调和;能适应环境，人际关系和谐;有幸福感;在工作中能充分发挥自己的能力，能高效率地生活。心理健康大学生成才发展的必备素质1、心理健康
8、是大学生身心健康发展的需要2、心理健康是大学生适应社会的需要3、心理健康是大学生成功发展的需要二、大学生心理健康大学生心理特点：1.智能发展达到高峰 2.情绪情感日益丰富3.自我意识明显增强 4.性意识迅速发展并渐趋成熟大学生心理健康标准：1.智力正常 2.情绪稳定3.意志健全 4.意识清醒5.人格统一 6.人际关系和谐7.行为反应适度 8.社会适应能力良好 判断大学生是否符合心理健康标准时，应注意以下几点:（1）心理不健康与有不健康的心理不能等同。心理不健康是指一种持续的不良心理状态，而偶然出现的一些不健康的心理和行为，不能认同为心理不健康或心理疾病。（2）心理健康与心理不健康或心理正常与心
9、理异常之间没有绝对界限，在心理正常和心理异常之间有一个广阔的过渡带。（3）心理健康的状态是一个动态的变化过程，不是固定不变的，随着时间的推移、环境的变化及人们自身的成长，每个人的心理健康状态都会不断地发生变化。心理问题心理问题指各种心理及行为异常的情形心理的“正常”和“异常”之间没有明确的严格界限人的心理及行为是一个由“正常”逐渐向“异常”、由量变到质变，相互依存、转化的连续谱心理问题普遍存在，只是每个人程度不同心理问题的类型通常把心理问题根据其严重程度，分为心理困扰、心理障碍和精神病心理困扰：主要是指各种适应问题、应激问题、人际关系问题等情绪及行为障碍：主要是指焦虑障碍、性心理障碍和人格异常
10、等轻度心理失调。精神障碍：精神障碍是所有心理障碍中最严重的疾病，这些障碍包括心境障碍中的双相情感障碍、精神分裂症和妄想性障碍大学生心理问题（困扰）入学适应问题：生活适应、学习适应、环境适应等自我意识问题：过强的自尊心与过度的自卑、自我中心与盲目从众、过分的独立意识与逆反心理等学习问题人际交往恋爱与性心理问题：恋爱中的过度情绪反应、失恋、单相思、网恋、性压抑等情绪、情感个性方面就业问题：择业取向、职业迷惘、就业恐惧等大学生心理障碍大学生常见的心理障碍主要有神经症、人格障碍和适应障碍等神经症：神经衰弱、焦虑症、强迫症、抑郁症、恐怖症影响大学生心理健康的因素：1、 社会环境2、 学校文化环境3、 家
11、庭环境4、 个体心理强化心理健康意识1、形成良好的校园氛围2、掌握心理健康知识3、寻求心理咨询帮助三、大学生心理健康的培养心理健康的自我调适1、养成健康的生活方式：（1）生活规律，合理安排时间（2）培养生活情趣，丰富业余生活（3）合理饮食，禁忌烟酒2、提高心理健康水平：（1）调整认识结构，逐步形成科学思维方式（2）克服自我缺陷，完善自我意识（4）锻炼意志品质，树立远大理想 （5）塑造健康人格，促进个性完善（6）克服社交障碍，改善人际关系（7）不断开发自我潜能3、掌握心理调适方法：（1）自我暗示法（2）自我激励法 首先，要相信未来是美好的，热爱生活，相信 “太阳每天都是新的” ，学会从零开始，心
12、向未来;其次，要正确对待意外事件，长存一颗平常心，临危不惧，处变不惊;再次，知足常乐，自强不息，物质上的追求是永无止境的，要学会知足，但在精神上的追求要勇往直前;最后，要相信自己，接受自己，不能被挫折吓倒。（3）情境迁移法 （4）情绪宣泄法 第二篇 环境适应篇大学与中学的不同之处：（课堂提问）1.生活环境的变化 2.学习环境的变化3.人际环境的变化 4.自身角色地位的变化环境适应与心理健康有关研究表明: 大学生一进入高校，首先面临的就是环境适应问题。而且，在此后的大学生活及将来走向社会的过程中，都随时会遇到生活适应问题。 适应不仅与能力有关，而且与个性也有关系。适应性不是固定不变的，它具有灵活
13、性，并能充分地开发。大学生能否迅速进入新的角色，迅速适应新的环境，很大程度上取决于他的心理素质如何。怎样适应大学的生活1.努力培养生活自理能力：必要的生活自立能力不仅是适应环境的需要，也是个人成长的需要。摆脱依赖心理，培养独立生活能力，应是新生入学后最重要的一课。独立生活能力还体现在理财上。要学会理财，重要的是要有一个起制约作用的计划。2.要培养良好的生活习惯：首先，要制定严格作息计划，按时起床、锻炼、学习、休息和睡眠。其次，要有良好的饮食习惯。大学生中患胃病者较多，主要原因有二:一是饮食不规律。二是暴饮暴食。最后，还要坚持锻炼身体。3.要科学合理地安排时间：首先，应学会权衡，看看自己究竟有多
14、少可供支配的时间，要合理地安排业余活动时间。其次，要学会分配时间，追求时间整体效益。最后，还要提高单位时间的利用效率。 如何适应新的学习环境1.要尽快熟悉学习环境2.要树立新的学习观念：终身学习；学习方法；知识的应用。3.要调整学习方法：首先，课程的设置不同。课程内容的重要性与难度不同，所采用的学习方法自然也不同。其次，学习成绩考核方法不同。学生在课程学习的选择上比中学有了更大的自主性; 分数已不是衡量学生的惟一指标，人们更看重的是能力的培养和素质的提高。最后，学习环境与学习氛围不同。考试一般不公布分数，不排榜一切都看似轻松、自由，但实际上却充满了紧张和竞争。我们若被表面轻松的学习氛围所迷惑，放任自流，不久就会在许多方面落伍。4.要及时确立新的学习目标：所谓目标是指行为活动想要达到的境地或标准。好的目标会产生强有力的刺激，是促进行为活动的直接动力。我们在确立学习目标时应注意遵循以下几个原则:第一，目标要明确、具体。第二，目标的难易程度要适当。第三，目
