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1、现在的适龄入园儿童都是家中的宝贝，幼儿也养成了对父母亲人的依赖。入园，则意味着这种依赖关系的暂时中断。很多幼儿对此产生恐惧和焦虑，会作出紧紧抱住家人不放手、大声，甚至从幼儿园跑出等行为。所以，幼儿教师要结合幼儿的实际情况，即时采取措施，让幼儿开开心心入园，消除幼儿的心里焦虑。 每年的金秋时节，新学期的开始让大家翘首以盼，同时带小班的老师则会因新生的“分离焦虑”而精神高度紧张。每年幼儿刚刚进入幼儿园的时候，很多会大声哭闹，不吃饭或者不睡觉，强烈要求回家或者要求父母在自己身边，尤其表现为拉着父母亲人的手不愿意进入幼儿园。总来说之，情绪不稳定。幼儿这种恐惧和不安，心理学上称之为“分离焦虑”。根据相关
2、统计数据显示，分离焦虑持续1周的幼儿占小班新入园人数的15%，持续2周的占65%，3周以上的占20%。由此可见，幼儿的分离焦虑问题比较普遍。幼儿园以及广大幼儿教师应该采取有效措施，让幼儿开开心心入园，消除幼儿的分离焦虑。通过系列有针对性的活动，稳定幼儿的情绪，真正做到开心入园。 一、积极创造条件，协助家长理解幼儿园的生活，缓解家长分离焦虑 随着我国现代社会经济的发展，生活水平的提升，人们的思想观点也发生了很大的变化。 独生子女在社会中占了很大比重。孩子是整个家庭的中心，家庭都在围绕孩子旋转。所以，幼儿离开家庭进入幼儿园，情绪应激反应最大的莫过于家长，迟迟不愿意离去，搂抱着孩子难分难舍， 家长的
3、心情能够理解。但是，家长的表现、语言和行为，在很大水准上会感染幼儿，诱发孩子紧张、忧郁等不良情绪的发生与发展。所以，我们幼儿教师要在幼儿入园之前，增强与家长的沟通和交流，取得家长的配合，共同缓解幼儿的入园焦虑。 家访能够消除儿童对老师的陌生感，老师也能够理解儿童的个性特点和生活习惯，更便于以后因人施教。通过家访，家长往往能更主动地配合老师的工作，改变幼儿家庭生活的随意性，制定与幼儿园相仿的作息时间制度，培养幼儿良好的生活卫生习惯，提升幼儿的人际交往技能等，缩小家园生活的差异，使幼儿更适合幼儿园生活，缓解幼儿的分离焦虑水准。暑假期间，老师们对班级所有孩子都实行了家访，我们的家访工作比较细致，每次
4、家访时间都在半个小时以上。主要内容是与家长交流，理解孩子的生活习惯，作息时间、行为规范等，还特别注重与孩子之间的沟通亲近。让家长对老师有初步的理解与理解，同时感受到老师对孩子的关爱与照顾。 2.开学初全园新生家长见面会 开学前几天，幼儿园召开了新生家长见面会。园领导全部亲自参加，见面会上利用幻灯片图文并茂的展示了老师对孩子的照顾，孩子在园的生活作息，对家长即时提出各项配合措施。家长们在理解到幼儿园的管理有序，各项设施配套完善，老师们积极负责之后，消除了之前的种种疑虑，增加了对幼儿园及老师的信任，为今后配合工作的展开打下坚实基础。 3.开学第一周班级家长会 开学后第一周，新班召开家长会，向家长汇
5、报了开学初的工作，通过照片展示孩子第一周在园的活动情况，让家长更为形象的理解自己孩子在园的各项活动情况，真正放心孩子在园的活动。同时，给家长讲解新纲要的教育理念，协助家长树立科学的育儿观。 通过以上3项活动，家长感受到幼儿园管理的严谨与专业，老师的责任心与爱心，孩子在园生活的细节，为解决孩子的入园分离焦虑创造了良好条件。 二、做好充分准备，协助新生适合幼儿园的生活，减轻孩子的入园焦虑 分离焦虑主要是孩子失去了所依恋的人，出现了不安全感。要让孩子不产生焦虑，就要让孩子与老师建立新的依恋关系。 1.亲子活动，贵在参与 在开学前几天，新的班级会组织亲子活动，目的是让孩子再次熟悉老师，理解班级环境，理
6、解其他小朋友。亲子活动内容很丰富，有与爸爸妈妈一起的绘画，鼓励每一个孩子的自我介绍，另外，还有带零食来一起分享的活动，增进幼儿之间的交流与感情。 2.分组活动，注重个别 孩子天性喜欢模仿，而且很会受彼此情绪的影响，我们觉得应该以大局为重，先稳住一局部情绪良好的孩子。如3个老师合理分工，一个能够带着哭闹厉害的去户外散步，分散其注意力，另外的老师能够在教室内组织其余孩子游戏。等哭闹孩子情绪转好之，再鼓励其进教室参与游戏。 孩子的分离焦虑也会有不同的水准。比方，小班的欣欣，因为从小在老家奶奶身边长大的，刚回延安不久，分离焦虑的情况就更为严重一些。考虑到尽快让孩子适合幼儿园生活，让孩子熟悉环境，喜欢老
7、师。我们的老师利用了业余时间，邀请欣欣和多多一起到校园玩滑梯，增进孩子与老师之间的感情。在玩的过程中，老师用言语给孩子渗透一种思想：老师是你的朋友，老师很喜欢跟你玩。逐步的这两个孩子情绪也有所改善了，虽然早上还是哭一小会，但基本都能参与集体生活，与刚入园相比较有了很大进步。 3.丰富游戏，亲近表扬 游戏是幼儿园的孩子最愿意参加的活动，也是幼儿的天性。通过游戏，能够增强幼儿的集体意识、合作意识，增加孩子对幼儿园的认同感，减少心理抗拒，缓解紧张状态，给幼儿带来巨大的欢乐。我国著名的学前教育学家陈鹤琴先生也曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”所以，在幼儿入园以后，幼儿教师能够设计一下新
8、颖有趣的游戏活动，让幼儿参与进来，消除幼儿之间以及幼儿和教师之间的陌生和恐惧感，增加幼儿对幼儿园的新鲜感和好奇心。在游戏中，教师能够通过夸张有趣的肢体、语言等吸引孩子的注意力，通过对幼儿的表扬和关心，让幼儿在游戏中感受到欢乐和老师的关爱。 4.细心照顾，孩子信赖 刚入园孩子的自理水平不够，使得他们缺乏自信，也是增加分离焦虑的重要因素之一。我们通常会安排经验丰富的生活老师，提倡老师们用极大的耐心去照顾每个孩子吃好，睡好。还有日常生活的一些细环，如尿湿裤子，教师要把孩子带到卧室等隐蔽处，帮他换裤子，不单是为了保暖，最重要的是保护幼儿的自尊，使其不在众人面前难堪。唯有如此，老师才能打动孩子们的心，使孩子把老师当作妈妈，和你无话不谈，也只有如此，孩子们才能开始慢慢学会享受幼儿园的生活。孩子感受到班上3个老师对他们的照顾，逐渐地依赖上了老师，情感上也逐步喜欢老师。 总来说之，面对陌生的环境，陌生的面孔，新入园的幼儿情绪不稳定、焦虑是普遍存有的。广大幼儿教师要学会换位思考，用爱心设身处地的去理解、关心和保护幼儿，同孩子家长一起，争取在最短的时间内让幼儿度过心里适合期，相信在幼儿园和家长的共同努力下，孩子们一定会很快适合幼儿园集体生活的。
